藝術類專業畢業生就業現狀問題及解決對策探析
——以南京航空航天大學藝術學院為例

鄭玉冰

（南京航空航天大學，江蘇 南京 211100）

藝術類專業畢業生就業現狀問題及解決對策探析
——以南京航空航天大學藝術學院為例

鄭玉冰

（南京航空航天大學，江蘇 南京 211100）

近幾年來高校畢業生就業形式愈發嚴峻，而藝術類專業的畢業生因為其獨特的主觀原因及各種客觀因素，就業工作中所面臨的困難更加突出。本文在對南京航空航天大學近幾年的藝術類專業畢業生就業現狀中所遇到的問題進行分析，并對解決這些問題提出合理的設想和對策。

藝術類畢業生；就業；對策

筆者作為南京航空航天大學藝術學院學生工作助管，參與12屆本科畢業班和13屆、14屆研究生畢業班就業工作。筆者發現，就業工作是藝術類專業的重點工作也是難點工作，如何做好藝術類專業的就業，同時通過就業工作尋找、發現藝術類專業在學生培養過程中的不足并致力于改善這些不足之處是藝術類專業就業工作、學生工作的重點。

一、藝術類專業就業工作中所面臨的問題

（一）學生對工作期望過高，就業觀不切實際

從藝術類專業學生的投入產出比的角度來分析，南航大藝術類專業本科每年6800元的學費（以目前學分制的培養計劃下，加之其他一些費用，平均下來達到7000元左右/年），4年近3萬元；研究生學費2.5萬元。再加上生活費、專業必須的學習材料費、配置電腦費（電腦基本為藝術類專業必須品）等，每個藝術類學生在本科比一般專業的學生，保守估計要多花費2-3萬元，如再讀研，則費用更高。這種情況導致藝術類專業學生認為高投入理應有高回報，對未來工作的過高期待與實際情況不匹配，盲目追求高收入，造成在一定范圍內的人力資源浪費的現象，這一現象在研究生身上尤為明顯。在前期就業意向調查中發現，絕大多數研究生選擇高校老師這一行業，但現實情況是高校老師基本要求博士學歷畢業，而需要碩士學歷的院校除了是新成立的，就是地處非常偏遠，學生又不愿意去，造成“有業不就”的局面。

其次，學生地域意識較強，經濟發達的北、上、廣等地以及沿海地區都是熱門之選。由于我校地理位置的關系，經統計，過去的三年中，有超過半數的畢業生的就業地區選擇南京，以13屆畢業生為最。去年12月份的回訪發現，80%以上的已就業研究生留在南京，本科學生無明顯增長。很多學生對于二線及以下的城市工作機會就直接不爭取，這導致就業信息較少的藝術類學生就業機會的嚴重浪費，為藝術類專業的就業工作雪上加霜。

（二）就業資源有限，就業面狹窄

由于我國社會經濟發展不均衡，對藝術專業有需求的地區主要集中在大中城市和沿海發達地區，還有部分中部扶持新型產業發展的城市，而邊緣地區和農村地區幾乎沒有適合藝術類學生的就業市場。所以大多的畢業生都往東部地區求職，使得該區域就業壓力增大，藝術畢業生就業形勢雪上加霜。很少有企事業單位工作招聘藝術類畢業生，即使有，也是以行政管理居多，在這一行業，藝術類專業的畢業生更是處于劣勢。在就業工作中，筆者發現，很多專業對口的公司，往往傾向于有工作經驗的的求職人員，應屆畢業生接觸的項目少，經驗少，常常被拒。

在南航大以理工科為主的，具有航空、航天、民航特色的大背景下，學校的大多數招聘會都是針對理工科專業，文科類專業對口的崗位比較少，藝術類的崗位需求就更少，給藝術類畢業生的機會非常少；而學院自身建院時間尚短，就業市場還有待進一步拓展。

（三）就業形式多樣，靈活就業率高

藝術類專業的學生大都個性鮮明，追求自由，這種個性特點決定了他們不愿受單位太多的約束。這種現象雖不普遍，但近幾年比例在逐年遞增。回訪已經就業2-3年的畢業生發現，不少學生在單位工作1-2年之后選擇跳槽，或是自己創業。

藝術類專業兼職的高收入特點使得部分畢業生選擇做—名自由職業者。如美術系的學生畢業后部分選擇成為自由畫家，這樣不僅能自主安排時間從事創作，同時也能獲得較高收入；音樂系的學生畢業后，有些學生進入表演團體兼職，有些選擇從事家教，這種工作方式靈活，收入高，還有利于專業的提升。還有社會辦學中各種年齡層次的藝術類培訓非常火爆，很多藝術類專業學生在上學時就已經加入到這一行業，當代課教師，畢業后自行開設培訓機構，收入可觀。再有，很多設計專業畢業生幫用人單位完成項目，簽訂“計件式”勞動合同，項目完成后，勞務關系結束。畢業生往往用一周時間完成項目所得比在公司上一個月班工資還高，這也是藝術類畢業生不愿意與單位簽長期的勞務合同的原因之一。

此外，相對獨立的藝術類專業實踐性的特點，也提供了創業優勢，因此很多藝術類專業的畢業生選擇自主創業，僅需幾萬元的注冊資金就可以成立一家設計公司或工作室，我院僅12屆13屆兩屆畢業生就已經自行組建了4家設計公司（工作室），年底回訪發現，短則4個月，長則9個月，公司基本走上正軌，開始有盈利。可以說，職業選擇的自由性，使得藝術類專業畢業生靈活就業的比例比其他專業的畢業生高得多。

二、對于解決藝術類專業畢業生工作問題的設想及努力方向

（一）加強就業教育，幫助畢業生樹立正確的就業觀

擇業觀是學生世界觀、人生觀、價值觀的具體體現，對大學生擇業具有導向和動力作用①，藝術學院結合以往就業情況和學院特色，制定出符合學院情況的就業政策，以提升學院學生的就業率。

給予就業存在困難的學生提供就業幫扶。少數同學在就業技能和就業勇氣上存在不足，我院便開展相關就業技能培訓和心理輔導工作；對部分家庭經濟較為困難的畢業生，給予關心和資金扶持，通過建立畢業生就業困難群體檔案，及時跟進、針對各自特點開展幫扶工作。

大力宣傳藝術類學生在基層創業成才的先進典型，引導學生客觀、理性、辨證地認識就業形勢，幫助學生合理調整就業期望值，進一步轉變就業觀念，樹立“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的職業觀，在分類指導的基礎上，整體推進我院學生面向基層就業，引導學生先就業后擇業，先生存后發展。

（二）加強生涯規劃指導，引導學生注重個人發展

很多本專業學生當初報考藝術專業是由于其在某些文化課成績上有著欠缺，進行短期投機性的訓練，選擇報考藝術專業，從而跨入更高層次學府。因此，畢業生中有一部分缺乏對職業的規劃，抱著“混”的態度，找一份臨時的工作，忽視了長遠發展。南航大雖然在大一就開設了生涯規劃課程，但專業針對性不強。藝術學院在大一已經開設專業導論課程，對剛進校的新生進行專業初指導，隨后會進一步拓展藝術類就業指導課程，結合專業特征，以及當前行業現狀，從自身出發，做好職業生涯規劃。

（三）積極拓展就業市場，努力豐富就業資源

學院現已與常州、太倉、南京等地多家企業合作建立實踐基地，如江蘇愛濤文化產業有限公司、南京發現傳媒有限公司、太倉科技園等，后期將進一步開拓就業市場，為學生提供更豐富的就業資源，通過校企合作等形式，在教學、學生實習實踐等方面加強與用人單位的聯系。教學計劃的改革緊密契合市場需求，用人單位要把學生在單位實習實踐的表現向學校反饋，以推動藝術類院校教育教學改革。從大一和研一開始，無論團隊還是個人，學院都要求學生從事專業相關的實踐活動。例如舞美實踐團隊赴全國各地演藝劇場進行舞美設計和燈光實踐，新聞專業每個學生都必須幾個月的媒體專業實踐。這一舉措有效增強了畢業生的動手能力及市場適應性，學生也可以根據實習實踐的經驗來進一步準確評價自己，為自己日后的發展提供參考。

發揮專業教師資源，落實導師責任制，通過學院獎勵措施讓更多的老師參與學生就業推薦工作，學院、導師簽訂《藝術學院研究生就業工作導師責任書》，供雙方共同遵照執行。完善幾年來的《用人單位聯系信息庫》以及《往屆畢業生詳細去向聯系信息庫》，從而不斷在工作中拓展就業市場和資源。

（四）開展創業教育，提高創業能力

一直以來，學院本著支持、扶助學生自主創業的理念，從學生在校期間就要求專業實踐，為學生自主創業奠定基礎，而下一階段藝術學院的工作重點則是充分發揮畢業生自主創業帶動未來就業的倍增效應，目前已經有1-2家由我院學生創業成立的公司吸收本院學生進行實習實踐。我院本科專業學科專業性較強，與市場聯系密切，而學生的社會適應能力也較強，等等因素決定了藝術專業學生在創業方面具有一定的優越性。首先，根據這種優勢學院未來將設立創業教育課程，讓有創業意向的同學了解創業相關的知識。其次，依托學校的創業孵化基地支持學生創業。再次，利用專業優勢拓展校外創業基地，增加學生創業的實戰性，為未來創業積累社會經驗。

總的來說，近幾年南京航空航天大學藝術學院有著長足的發展，當然，這也給我校藝術類專業就業工作帶來了新的機遇和挑戰，如果在新形勢下進行及時的調整并作出相應的指導，這是高校就業工作者需要關注和努力的方向。

注釋：

①李敏.藝術院校大學生就業特點及對策[J].青少年研究－山東省團校學報，2008.

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1005-5312（2014）14-0228-02