中國傳統美術色彩對現代視覺傳達教學效果的增強作用

吳淼 陳小宇

（重慶三峽學院美術學院，重慶 404000）

中國傳統美術色彩對現代視覺傳達教學效果的增強作用

吳淼 陳小宇

（重慶三峽學院美術學院，重慶 404000）

作為美術分類中的一種特殊范疇，中國傳統美術可謂我國文化藝術寶庫中的明珠。中國傳統美術中的各個元素對現代視覺傳達設計都有深刻的啟示，很多外國設計者都曾對中國傳統美術元素進行化用。對現代視覺傳達設計專業及其教學來說，中國傳統美術中有著其取之不竭的藝術源泉。本文主要對中國傳統美術色彩元素在現代視覺傳達教學中的應用及其效果進行分析。

中國傳統美術；色彩；現代視覺傳達教學；應用；效果

視覺傳達是一門對個性較為強調的藝術，其教學的目的之一便是對學生的創造力進行培養。現代視覺傳達專業的課程中，“色彩”是其主干課程，在現代視覺傳達教學中除了要使學生學習色彩知識和技能外，還需要注重對學生藝術感受力、表現力及創造力等方面的培養。作為視覺傳達教學的重要部分，色彩教學對學生各方面能力的培養都具有重要意義。在探討中國傳統美術色彩在現代視覺傳達教學中的應用和效果前，我們首先應該對現代視覺傳達色彩教學現狀有一定了解。

一、現代視覺傳達教學中色彩教學現狀

與繪畫色彩相比，視覺傳達設計色彩除了需要對學生的色彩構思進行增強外，還需要增強學生的創意性思維能力，鍛煉學生能夠打破狹隘的色彩觀念，在色彩訓練中融入創新意識。

作為繪畫藝術中的重要藝術語言，色彩在具備深刻表現力的同時還具有極強的感染力，其重要性不言而喻。近年來藝術教育的大眾化使得學生的美術功底普遍不高，現代視覺傳達專業色彩教學應結合這一現狀，先教會學生對古今中外色彩的規律及自然規律的認識，讓學生在博覽中對色彩藝術的真諦有所領悟。中國傳統色彩觀念與西方現代繪畫的追去較為相似，始終是主觀的裝飾，對現代視覺傳達色彩教學十分有意義。當前現代視覺傳達色彩教學主要是對自然的臨仿，對學生的審美情趣和創造性能力發展有一定的限制性。

二、現代視覺傳達教學對中國傳統美術色彩元素的應用和借鑒

現代視覺傳達設計在產品設計上與人們生活的衣食住行有密切關系，除了涉及字體、標志、插圖設計外，還涉及到編排、廣告、包裝等很多專業領域。在現代設計的諸多構成要求中，色彩可以說是最具有視覺沖擊力和感染力的元素之一，是表情達意的一種重要手段，對人們的感知、記憶、情感等都有一定感染作用。中國傳統美術色彩體現在很多方面，比如年畫、剪紙、服飾等，都飽含著五彩斑斕的美術色彩，這種色彩同時是以一種民間符號而存在的，無論內涵還是寓意都比一般的色彩審美功能更加深刻，是中華民族獨特的色彩審美，給現代設計提供了豐富的視覺語言，可供其應用于色彩設計中。很多著名的視覺設計作用中，都對傳統美術色彩加以運用，比如呂敬人的作品，對傳統美術色彩的利用讓他的作品給人以耳目一新之感。

在現代視覺傳達教學課堂上，教師可以給學生布置一定的作業，讓其在結合傳統美術色彩的基礎上完成。比如設計一些禮品包裝等，禮品包裝大多需要醒目和喜慶的視覺效果，而中國傳統美術色彩中不乏符合這一要求的色彩。但在現代視覺傳達教學中，我們對中國傳統美術色彩的運用必須以符合人們心理要求為基礎，對傳統美術色彩的表現技巧進行總結和掌握。根據人們的心理特點，傳統美術中的紅色、黃色、金色都是比較符合大眾審美的喜慶色彩。紅色象征吉祥，黃色代表富貴，金色比較輝煌，都是可以用在禮品包裝設計中的傳統色彩。雖然中國人很喜歡傳統的紅色、黃色、金色等用色，但在現代視覺傳達設計教學中教師必須提醒學生把握適當的度，不能拘泥成規，濫用這些傳統色彩元素，導致設計思路走向極端，應該通過講解告知學生對中國傳統美術色彩的借鑒應該靈活靈用。傳統美術色彩中，擁有很多經過悠遠歷史而演化和積累下來的配色經驗。比如純色之間的搭配紅色與黑色搭配由來已久，能帶給人強烈的視覺沖擊力；在補色搭配上，紅色與綠色象征著吉祥如意，具有強烈的對比效果。這些配色技巧都可以運用到現代視覺傳達設計中。

在視覺傳達設計中應用傳統美術色彩，不僅能極大地豐富現代視覺傳達設計的藝術能量，同時還能極大地擴展視覺傳達設計的審美內涵，為視覺傳達設計開辟更多元化和更廣闊的前景，使視覺傳達設計信息的功能和審美價值得到極大的增強，對視覺傳達設計教學中作品色彩的設計有重要的指導意義。

當前社會正處在經濟全球化之中，經濟的全球化帶動了文化藝術的全球化，也使中國視覺傳達設計藝術開始走向世界。中國傳統美術色彩在視覺傳達設計中的應用，已經成為世界設計潮流之一。促進視覺傳達設計藝術現代化與民族化的融合，不僅是將中國設計推向世界舞臺的重要手段，對保持中國藝術民族性也具有重要作用。因此，在現代視覺傳達教學中，必須注意對中國傳統美術色彩的借鑒和運用。

★課題代碼：13QN09

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[3]劉晨潔.視覺傳達設計中色彩視覺化語言的應用研究——對設計色彩課程的再認識[J].青年文學家，2013，08（16）：30-31.

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1005-5312（2014）14-0257-01