幼兒時期如何加強素質教育

【摘 要】我國社會經濟的快速發(fā)展和人們生活水平的日益提高，人們對于教育事業(yè)特別是幼兒教育事業(yè)的關注度越來越高。在我國大力提倡素質教育的今天，幼兒時期如何加強素質教育已經成為值得廣大教育工作者認真研究的一項重要課題。提高幼兒素質是提升整個中華民族素質的基礎，是教育事業(yè)成敗的關鍵。本文結合幼兒教育工作實踐，就幼兒時期如何加強素質教育提出了一些觀點和想法。

【關鍵詞】幼兒時期；幼兒教育；素質教育

幼兒教育作為基礎性教育，其是幼兒人生學習的起始階段，對于幼兒的未來成長至關重要。近年來，我國大力提倡加強素質教育，使得素質教育的重要性逐漸被人們所重視，教育不僅要注重知識傳授，更要注重素質提升。通過素質教育，能夠培養(yǎng)人們的創(chuàng)新發(fā)散思維，培養(yǎng)科學方法，因此，要從幼兒時期抓，通過提高幼兒素質推動整個社會的整體素質提高。本文結合幼兒教育工作實踐，認為可以從以下幾個方面加強幼兒時間的素質教育工作。

一、轉變教育觀念，提高思想認識

要想加強幼兒早期的素質培養(yǎng)，首先要求教育工作者要轉變思想觀念，提高思想認識。教師需要以身作則，方能教書育人。素質教育上教師首先要提高自身素質，強化師德，展現(xiàn)人格魅力。教師要以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂。在素質教育的認識上，要樹立正確的人才觀念和教育觀念，并在思想和行動上做出榜樣。只有幼兒教育把關嚴實，才能讓幼兒成長時得到健康發(fā)展。

教師還要從應試教育的思想牢籠中掙脫出來，將素質教育作為主要培養(yǎng)目標。讓幼兒從小就樹立自主意識和自信心。也就是說，幼兒的教育工作重點在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才目標當中，以素質教育作為前提條件，從以往傳授已有知識的傳統(tǒng)教育，轉變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育。適應教學改革，轉變教育觀念將是幼兒教師進行素質教育時必須做到的兩點。

這就要求幼兒教師必須走進孩子的世界，花更多的時間與經歷和孩子們進行溝通交流，期間要觀察了解幼兒，熟知幼兒特點，分析幼兒心理及表現(xiàn)。幼兒的最大特點則是好奇心強，想象力豐富，而且表現(xiàn)欲望也較強，可是由于幼兒的年齡以及心理還沒有成熟，也缺乏社會生活實踐的經驗，在一些手工制作課上孩子們往往隨著自己的心情和性子任其由來，制作的小物件可能達不到教師所要求達到的目標，在這一點上教師萬不可對幼兒進行呵斥或者批評。如果以這樣的方式進行教育到最后的效果，只能是適得其反，因為剝奪了孩子們的探索樂趣，在嘗試很多次之后依然是失敗的，會使得幼兒的心理產生對學習的厭惡。那么在成長的過程中在面對新鮮事物時就不會再提起興趣，導致他們的性格趨于封閉，內心世界封鎖。只有犯過錯誤才會知道錯誤的厲害性，教師應當細心引導孩子的健康發(fā)展。所以，教師一定要轉變教育觀念，讓幼兒感受到學習是主體地位，給幼兒創(chuàng)造輕松的環(huán)境，追求快樂的童年。

二、培養(yǎng)語言能力，實施素質教育

幼兒園則是孩子人生學習的起點，是幼兒邁向外面世界的第一個路口，而語言能力的培養(yǎng)與訓練，能夠給孩子帶來無盡的財富。語言能力的提高，必然使得孩子能夠去外界進行交流，在孩子的心理上起著積極的作用。因此，要讓孩子多聽、多看、多說、多做，這是建立良好的素質教育典范。在課堂和課外的活動中，要讓幼兒之間能夠有充分的時間進行互動，讓他們接觸更多的小朋友然后與之成為朋友。這才是在幼兒的素質教育中所要體現(xiàn)出來的目標和做法。

隨著語言能力的增強，勢必會給幼兒在面對其他問題或者跟教師說話時，能明確表達自己的意思，而且在很大程度上可以杜絕一些孩子的自卑心理，或者內向不愛表達自己觀點。并且語言能力的提高，也有助于孩子的健康發(fā)展。在與他人溝通時，也能正確評判他們的語氣是否是真的在生氣還只是開個玩笑而已，畢竟這是一項值得關注的話題。

三、樹立幼兒信心，增強動手能力

調查表明，幼兒成績的好壞一方面與其智力有關，但更重要的是其自信心。日常幼兒園上下課時，小朋友們下課之后會和同伴一起去玩，此時教師應該發(fā)揮他的職能與職責，鼓勵一些自理性勞動不敢去嘗試的幼兒給予一定的鼓勵，讓他們能夠享受到成功的快樂，提高積極性與自主性。要知道，在課堂上的教育還不能夠算是完成了教學的任務，應該將課堂教育延伸至課外，多多開展動手的活動，讓幼兒園的孩子們積極的參與到其中，從小就培養(yǎng)動手能力，為其未來發(fā)展提供有利幫助。

幼兒的自信心是心靈暢通的橋梁。上課時教師要細心觀察幼兒，觀察哪些小朋友很少發(fā)言或不敢發(fā)言，教師給予機會，讓他們在其他小朋友的面前展開心扉，教師也需在一旁進行鼓勵，表揚。而在戶外的活動中時，教師做好相對安全工作的前提下，應讓小朋友們自己動手，自己去摸索，例如讓小朋友們自己種樹苗，種花草或觀看小動物，親手制作剪紙或小物件，充分讓孩子們體驗到學習的快樂，加強感官的認識，增加對大千世界的認知，這些都能為幼兒素質提高奠定堅實基礎。

四、鍛煉心理素質，形成創(chuàng)新意識

健康的心理素質是素質教育的重要內容，也是形成創(chuàng)新能力的重要因素。為幼兒的教學環(huán)境創(chuàng)造和諧、自由、民主的環(huán)境可以讓孩子充分發(fā)揮自身潛能。要讓孩子們懂得尊老愛幼等傳統(tǒng)中華美德，在其心理上得到一定的加強，因為幼兒的好奇心強，所以抓住此特點培養(yǎng)幼兒敢說敢想的精神，有自我主見意識等獨特的個性，并且創(chuàng)造興趣，好問，喜歡探索的精神，在記憶力，觀察力，思維力上能夠得到顯著提高。這幾點都是不可缺少的重要心理素質，恰恰是擁有這心理素質，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上才能有較大的進步。教師也需要教會孩子能夠創(chuàng)造性的學習，這對幼兒來說至關重要。教師創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，激發(fā)孩子的學習熱情，促進孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣在積累知識以及運用知識上便能得心應手，為將來的發(fā)展打下堅實基礎。例如可以讓孩子利用積木、沙子等生活中常見的物品自己制作或創(chuàng)造出新的物品來，或者在繪畫表演上培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力等。

五、注重家庭教育，聯(lián)系生活實際

幼兒園指導綱要中明確指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的時機生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，教師在幼兒教育中應將生活與教學活動聯(lián)系，其中家庭教育也至關重要。家長必須樹立全新的家教觀念，與教師之間的觀念形成通識，努力培養(yǎng)和鍛煉孩子的綜合素質。課后課外之余，家長應取代教師在校的職責，引導孩子奮發(fā)向上。還要改變打、罵、懲罰等不利于孩子身心健康發(fā)展不正當的家教行為，學會充分尊重孩子的自尊和人格，將生活中的點滴都運用到素質教育中來，這對于幼兒的未來發(fā)展及真正踏上社會都將受益良多。

總之，提高幼兒素質是提升整個中華民族素質的基礎，是教育事業(yè)成敗的關鍵。因此，加強幼兒的素質教育至關重要，要求教育工作者必須加以重視，做好該項工作。

參考文獻：

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作者簡介：

王桂梅（1980.12～ ），女，本科學歷，研究方向：幼兒教育。