初中物理復習方法探究

丁建雄

摘 要： 文章主要論述初中物理復習時知識點多且枯燥，如何讓學生以多種策略，以相互合作、相互借鑒的方式最終達到復習目的。

關鍵詞： 初中物理復習 注重方法 注重總結 注重協作

中考迫在眉睫，對于基礎參差不同，尤其是面對基礎較差的學生，如何在這最后階段，對所學知識進行全面的、針對性的、有效的復習，從而達到事半功倍的效果？我認為應該從基本知識點抓起，但這樣做學生會感到很乏味，所以在復習知識點時應該注意以下幾點。

一、注重方法

成功等于刻苦努力加方法正確加少說廢話。從這個大家公認的公式，我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一。如果只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風，而沒有正確的方法，也不能取得成功。科學測試證明：95%的人的智商介乎70至130之標準范圍內，只有2.5%的人智商低于70。因此，智力絕不是成績的決定因素，關鍵還是在于學習方法。“差生”差就差在學習方法上，不同的學習階段、學習環節需要不同的學習方法，不同的學科、不同的知識類型也需要不同的學習方法，只要方法好，絕大多數學生都能夠取得優異成績。法國的物理學家朗之萬在總結讀書的經驗與教訓時深有體會地說：“方法的得當與否往往會主宰整個讀書過程，能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷。”由此我們可以知道學習方法是何等的重要。在物理知識點的復習過程中，一定不能是簡單的知識重復，必須找好切入點，找準題材，圍繞題材把知識點串起來，從而達到鞏固知識、提高能力的目的。我在復習電學時是通過“燈泡”為題串起來復習的。組織如下：

1.小燈泡中有電流的條件是什么？（電路問題）

2.小燈泡中電流方向與自由電子方向的關系是怎樣的？（電流方向知識）

3.白熾燈泡的燈絲用什么做成的？（電阻知識）

4.白熾燈名牌上的“220V—100W”是什么意義？（功率問題）從名牌上你能算出哪些物理量？（公式P=UI和R=U/I的應用）

5.燈絲燒斷了，搭上功率變在還是變小？（電阻的影響因素）搭上又會很快燒斷，哪些地方易斷？（焦耳定律）

6.有兩只燈泡，分別標有“220V—15W”和“220V—100W”的字樣。如果將它們串聯在380V的動力電源上，則會出現什么現象？（串聯電路的分壓作用）

二、注重總結

學習是通過總結提高的。老師經常會告訴學生，要適當總結，那么，總結在學習過程中帶來的重要性到底有哪些呢？

首先，總結能幫助學生理順知識結構，突出重點，突破難點。老師在講課的過程中，為了方便學生記憶，不僅會講到知識點，還會涉及許多與知識點相關的內容。但是這些往往在考試中是不會考的，所以學生就有必要提取老師在課堂上講的及書本上的考點、難點。這樣才能有針對性地為復習、掌握知識打好基礎，提高學習效率。

其次，在總結過程中可以幫助學生復習知識點，發現問題，解決問題。優秀的總結就必然要求學生熟練地掌握所學知識，并對其結構、概念有清晰的認識。這就要求學生在復習過程中需要查閱書籍，課堂筆記。這樣在無形之中又進行了一次學習，有利于知識的鞏固和記憶。

最后，總結可以承上啟下，為后續內容做好準備工作。物理的知識是系統的、連貫的，在考試中一道題往往可以考到書本上好幾章的內容。所以總結可以幫助學生盡快地接受下一步要學的知識，便于理解。理解以后的記憶要比死記硬背牢固得多。

在物理復習過程中，不少學生會陷入復習誤區而不能自拔。在全面復習展開后，一定不能盲目使用資料。目前，同學們手中有許多各類復習資料，我提倡的是以課本為本，多看書多總結。比如我對初中“控制變量法”實驗的總結：

1.影響蒸發快慢的因素；

2.影響力的作用效果的因素；

3.影響滑動摩擦力大小的因素；

4.影響壓力作用效果的因素；

5.研究液體壓強的特點；

6.影響滑輪組機械效率的因素；

7.影響動能勢能大小的因素；

8.物體吸收放熱的多少與哪些因素有關；

9.決定電阻大小的因素；

10.電流與電壓電阻的關系

11.電功大小與哪些因素有關；

12.電流通過導體產生的熱量與哪些因素有關；

13.通電螺線管的極性與哪些因素有關；

14.電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關；

15.感應電流的方向與哪些因素有關；

16.通電導體在磁場中受力方向與哪些因素有關。

三、注重協作

我們現在所處的時代，對團結與協作精神的渴求比任何一個時代都顯得迫切和重要。我國古人早就認識到了團結協作的重大作用。荀子曾說過一句名言：“每一個凡人，其實都可以成為偉大的禹。”凡人成為偉大的人的條件是什么呢？這就是今天所說的團結協作精神。人具有雙重屬性：一是人的自然屬性，二是人的社會屬性。作為具有社會屬性的人，其應該具有良好的團隊協作能力。人是群居的，這是人與動物界最本質的區別，如同魚不能離水，雁不能離群一樣，特別是隨著現代工業文明的發展，社會專業化分工會越來越細。但是個人分工只是形式，不是目的，團結協作才是目的，每項工作的完成都離不開團結協作，離不開與他人的溝通與交流。在當今時代，一個缺乏團結協作精神的人，是不可能取得大的成功的，是難以在社會上立足的。只有在溝通中傳遞信息，在交流中相互學習，才能在工作中不斷完善，才會做得更好。

在學習上協作學習效果強于個體學習效果，在團體中學習會促使學習者產生高度的學習動機，協作學習能增強學習者的協作和溝通能力等，我在復習教學中把學生分組，首先讓組內以自由方式總結出知識點，其次讓每一組得到一個總結，最后讓組與組交流，從而得到一個全面的、方式多樣化的總結。

參考文獻：

[1]劉炳，魏日升主編.初中物理教師實驗技能訓練.高等教育出版社.

[2]教育心理學[M].呼和浩特：內蒙古人民出版社.