雙向反饋教學法在高中化學教學中的實施

牛常紅

摘 要： 隨著素質教育的普及實施，學生在教學中的主體地位得到體現。高中學生面臨升學壓力，教學中還是以提高學生的學習成績為主。教師在化學教學過程中不注重改進教學方法，對某些化學知識的講解不注重學生的感受，硬性地塞給學生，使得學生的學習效率降低。本文提出雙向反饋教學法的運用，它注重師生之間及學生之間的交流，使學生的知識接收情況及時傳遞給教師，賦予學生足夠的自由，使學生的探究能力得到提高。

關鍵詞： 雙向反饋教學法 高中化學教學 實施步驟

1.引言

高中化學教學是一個注重學生之間及學生與教師之間交流的過程，通過學生與教師的共同努力，從而達到理想的教學效果。雙向反饋教學法達到了這一要求，采取以人為本的理念，提倡學生在教學中的主體地位，鼓勵學生學習的自主性。同時雙向反饋教學法促進了學生與教師之間、學生內部之間的信息交流，有助于教師及時調整教學策略，使得課堂教學更適應學生的發展。

2.雙向反饋教學法的概念

雙向教學法是指教師在教學過程中，通過對學生特點的了解，根據教學內容，在課堂上為學生營造良好的教學氛圍，尊重學生的個性，使學生在學習中發揮自由性和創新性，切實提高學生的知識運用能力，體現教師和學生之間的雙向交流互動，使教師及時掌握學生情況，讓高中化學課堂體現出科學性和創新性，是一種自主式、研討式的教學方法[1]。

雙向反饋教學法的特點為：突出學生在教學中的主體地位，在教學過程中進行雙向交流。通過雙向反饋教學法的運用，學生的自主學習能力得到提高，知識運用能力及綜合素質也相應得到提高。

3.雙向反饋教學法在高中化學教學中的實施步驟

3.1教師要注重和諧民主課堂氛圍的營造。

實踐證明，課堂氣氛可以對學生的學習效率產生很大影響。同時，課堂氣氛的活躍、公平，可以保證課堂教學的正常進行。因此，教師在教學過程中要注意課堂氣氛的重要性，積極營造健康積極的教學氛圍。教師要結合教學內容，創設教學情境，引起學生的學習興趣。這個過程的基本理念為教師通過對學生進行引導，使學生對教學內容產生正遷移，也就是說，通過一種形式的學習促進另外形式的學習。教師可以利用正遷移中的蝴蝶效應，促進學生與教師的交流，保證學生的狀況及時反饋到教師那里，使教師對原有的不合理的計劃進行更改。教師在引導學生的同時，要注意引發學生的思考，鼓勵學生對知識進行創新，及時形成問題的反饋，并且使反饋信息更完整全面，發揮反饋信息的啟發作用。教師可以在反饋信息中進行教學反思，及時調整教學步驟，保證課堂教學高效率地進行下去。

3.2培養學生的探究能力，深化反饋信息。

在新課改背景下，教學過程中學生的自主性得到重視，學生學習中的深入探究能力的培養成為重點。針對這一要求，教師在引導學生學習新知識的同時，要注意對學生提一些高質量的問題，引發學生思考探究。在學生對問題思考的同時，教學目標得到實現，學生的自主探究能力得到培養，最終形成高效的化學教學模型，提高化學學習能力。此外，教師在引導學生思考探究的同時，還要注意對實現課堂信息的二次反饋，對反饋信息進行提取，要求學生養成科學探究的習慣。例如，教師在引導學生進行實踐性強的內容學習時，要注重對學生的實際操作能力的培養，特別要注意在實際操作過程中的信息反饋。此外，教師還要注意引導學生按部就班地進行自主學習，對學習過的知識注意總結技巧，歸納原理，讓學生體會到化學時時刻刻都在我們的周圍；通過教師對學生提問的方式，讓學生充分發揮自身想象力，促進反饋信息的高效利用。教師可以通過及時反饋回來的信息，調整教學動態，全面了解學生，進而發展學生的思維，保證教學效率[2]。

3.3通過對教學內容的拓展，實現反饋信息的升華。

在高中化學教學中，若要使學生系統全面地掌握化學知識，就必須走出教材，鼓勵學生查閱資料，拓展化學知識，對于培養學生的科學探究能力有一定的幫助，這是素質教育的基本要求。通過對教材內容的拓展延伸，學生可以更深入地掌握化學知識，從而培養學生學習化學的興趣，提高學習效率。教師在這個過程中應該注意，拓展的內容要滿足學生的學習需求和好奇心。同時，教師對于學生的評價要公正合理，爭取做到對學生的全面評價，充分肯定學生的優點，使學生產生一種探究的成就感[3]。這樣學生可以根據教師的評價進行反思，進而明確奮斗目標，對化學知識的探究更深入。

4.結語

在高中化學教學中，運用雙向反饋教學法可以有效提高教學質量，達到素質教育的要求，對增進師生之間的情感，培養學生的探究能力，提高教學質量都有很大幫助。

參考文獻：

[1]白謝昉.雙向反饋教學法在高中化學教學中的實施過程[J].才智，2011（26）：76.

[2]楊麗娟.高中化學教學中雙向反饋教學法的程序化應用[J].網絡導報·在線教育，2012（17）：69.

[3]項標.高中化學雙向反饋教學法的應用探究[J].中學生數理化（教與學），2012（9）：53.