關于兒童繪畫教育的幾點建議

劉東升

摘 要： 本文主要從兩個方面對兒童繪畫教育進行闡述：一是兒童繪畫的意義。兒童繪畫不僅能夠引導幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，還能夠豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，從而強化他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；二是兒童繪畫的教育價值。兒童繪畫不僅是單純的視覺藝術，還能夠使兒童充分展示自我并形成健康的人格，并在此基礎上提出了建議。

關鍵詞： 兒童繪畫 教育價值 建議

一、兒童繪畫的意義

對于幼兒來說，世界上的一切都是新鮮事物，他們用雙眼觀察世界，用心靈感受世界。我們可以經(jīng)常看到，所有兒童都喜歡在墻上、地上、沙灘上隨意涂抹。這隨意的涂抹給他們帶來的最初的快樂絕大部分不是繪畫的結果，而是兒童在不由自主的涂抹過程中揮動手臂在媒介上留下的痕跡，伴隨這種快樂的“自我發(fā)覺”的感受經(jīng)歷，而對其產(chǎn)生濃厚興趣，日后的發(fā)展是順應和展示了這一興趣。這是兒童的一個自然發(fā)展階段。幼兒時期的繪畫幾乎沒有計劃性，整幅畫面表達的他們的內(nèi)心世界和想象及情緒變化，從來不考慮后果，更不考慮是否有人看得懂，他們善于想象并在繪畫初期，畫得一團亂，但凌亂的線條之中不缺想象。

繪畫是幼兒無師自通的一種自然發(fā)現(xiàn)，也是兒童興趣的一種自然展示。興趣是幼兒繪畫的內(nèi)在動力。他們在繪畫時把它當做一種游戲，是游戲生活中的一個重要組成部分。藝術活動是兒童游戲的最高形式。兒童每天都在進行想象創(chuàng)造，這種行為本身就孩子們天真活潑的情感，和玩耍一樣成為他們成長過程中的一種重要實踐活動。兒童愿意用繪畫表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，在繪畫中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)自信心，享受成功。美術教育者要充分給兒童創(chuàng)造條件，使其在周圍生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、享受美、創(chuàng)造美，釋放感情。繪畫是幼兒表達內(nèi)心的一種需要，更是一種藝術的表現(xiàn)形式。這種表達方式能使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

二、兒童繪畫教育的價值

教育家蒙臺梭利主張：“應讓兒童自由表現(xiàn)自己的自我，自己的思想，以神圣的勞動按照自己的情感去創(chuàng)作，讓孩子學會駕馭自己的才能。”兒童美術教育理論家羅恩菲德在《創(chuàng)造與心智成長》中提出：“美術教育并不是教人畫畫，其作用通過造型訓練，促進人健康成長。”利用視覺藝術進行人生教育，調(diào)動兒童的創(chuàng)作熱情，讓他們認識自身價值，發(fā)現(xiàn)美、感受美并形成健康的人格，這是兒童美術教育的價值所在。

三、建議

1.培養(yǎng)兒童的美感和審美情趣。

美術教育的目的在于：引導兒童發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并發(fā)揮想象力創(chuàng)造美好事物。積極培養(yǎng)兒童對美的感受性，正確引導兒童審美觀的發(fā)展。美術教育者，可以利用周圍的環(huán)境和生活中一切美好的事物打動兒童的心靈，帶他們?nèi)ソ纪馓で唷⑼嫠５龋米匀唤绾蜕鐣械拿篮檬挛飳λ麄冞M行美的指引和教育，使美感深化并演化為他們對美事物的追求和外在表現(xiàn)，通過各種美術創(chuàng)作活動，使兒童把自己的感受表現(xiàn)出來，并從中體驗生活的美好。

2.注重發(fā)揮兒童的創(chuàng)作個性。

赫伯里德說：“教育的目的在于啟發(fā)培養(yǎng)人的個性，順應兒童自然本性的發(fā)展。”美術教育是內(nèi)在藝術，兒童通過看體驗美，用繪畫表達個人情感并從中體驗快樂。兒童的畫面總是隨心所欲的，他們用畫筆表達想法和愿望，色彩大膽、豐富，畫面多抽象，沒有規(guī)則。這些凌亂的畫面恰恰充分表現(xiàn)了兒童的內(nèi)心世界情感和愿望。對于他們通過繪畫宣泄情感，應采取積極鼓勵的教育方式，肯定用他們的眼光看待世界，理解畫面；要多給予鼓勵，不要追求像與不像，而應積極倡導兒童獨特的思想和情感，讓他們以異于他人的表達方式樹立自我表現(xiàn)的信心。

3.挖掘兒童的創(chuàng)造力。

兒童時期精神是最自由、最不受約束、想象力最豐富的。兒童的想象和思維相當活躍，他們喜歡用不同形狀、不同顏色表達自己的情感。教師要針對不同特點的兒童繪畫給予相應的引導、鼓勵和幫助。兒童思路廣闊，有很強的創(chuàng)造力，關鍵是教師要幫助引導、挖掘。陳鶴琴先生指出：“從前的藝術太注重技能，現(xiàn)在的藝術是注重兒童的個性，兒童的天真，兒童的創(chuàng)作。”美術活動的目的不在于培養(yǎng)藝術家，而在于利用這種教育培養(yǎng)孩子的自信心，并使他們學會欣賞，成為自己內(nèi)心世界的創(chuàng)造者。

4.豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

幫助兒童歸納提升經(jīng)驗，為以后的藝術創(chuàng)作積累素材。兒童的藝術表現(xiàn)以經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)造條件，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，通過談話、交流、回憶等多種方式使兒童更好地結合經(jīng)驗加以表現(xiàn)。

5.鼓勵合作，多留空間。

每個孩子都存在天生差異，有的思維敏捷，想象豐富，有的思路狹窄，缺乏想象，在創(chuàng)造中鼓勵兒童合作創(chuàng)造，在合作中進行互補，相互促進。兒童對同伴的了解要比成人更深刻，讓幼兒在自由創(chuàng)作中體驗成功。在創(chuàng)新興致正濃時，不要輕易打擾他們。我們在美術活動中，擔心能力弱的孩子不會繪畫，畫得不完整，常在開始繪畫不久就舉起畫得好的兒童的作品進行表揚，讓其成為榜樣。殊不知，多少孩子正沉浸在自己豐富的想象和創(chuàng)作中，這短時間的暫停使部分孩子的創(chuàng)作進入了茫然，打斷了部分孩子創(chuàng)作的思路。要學會放手讓孩子自由創(chuàng)作，他們臉上的微笑表示他們正在體驗畫中的情感。

四、結語

對于孩子來說，繪畫是一種游戲，也是一種輕松、愉快的生活，在繪畫過程中體驗快感。這種活動能夠使兒童的心理感受和心理變化（生氣、高興、自卑、喜愛等），很自然地抒發(fā)和宣泄。兒童進行繪畫其實是內(nèi)心情感的一種外在表現(xiàn)形式，這種表現(xiàn)形式能對兒童的心理起到一定的調(diào)節(jié)作用。

繪畫是兒童的一種語言和表達方式，他們借助這種語言表達自己的情感和美好的愿望，甚至宣泄內(nèi)心的憤怒，流露憂傷。兒童的繪畫就像一面鏡子，明明白白映照出他們的思想狀況及對現(xiàn)實生活的感受和看法，教師要正確把握兒童心理發(fā)展規(guī)律，不能以成人為中心，想著教給孩子點什么，那刻板的模仿和干擾。這樣的美術教育只會使兒童變得小心謹慎，失去創(chuàng)作力，不敢大膽創(chuàng)造或帶有討好的心態(tài)迎合成人的要求，失去自主人格。兒童的早期教育特別是美術教育主要在于重視孩子的天性和性格培養(yǎng)，多給予他們自由表達情感的時間和空間。兒童繪畫反映和傳達了他們的情感，以及他們對自我的認識，并起到了重要作用。美術教育者更應該正確把握和利用這一種手段。如果兒童美術教育只是對兒童灌輸以技能為主的訓練，或是對他們不加任何積極的影響，就很難讓兒童得到健康全面的發(fā)展。教會他們熱愛生活、珍惜美好的事物；認識自己的能力，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并愉快進行創(chuàng)作、表現(xiàn)，體現(xiàn)自身的價值所在，這才是兒童美術教育的中心任務。

參考文獻：

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