河北省高等學(xué)校公共音樂課的改革與創(chuàng)新

劉寧+++孫建海　高海霞

【摘 要】高校公共音樂課對學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，本文對如何做好河北省高校公共音樂課的改革和創(chuàng)新工作提出了具體的建議。

【關(guān)鍵詞】河北省 高校 公共音樂課 改革 創(chuàng)新

高等學(xué)校公共音樂課教育的實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為根本，對其進(jìn)行音樂欣賞、表演、創(chuàng)造的教育，在教育的過程中應(yīng)注重對學(xué)生音樂素質(zhì)和音樂能力的提高。課程面對的是已經(jīng)長大成人的大學(xué)生，學(xué)生的生理和心理逐漸成熟，對于學(xué)生人格的塑造是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。本文結(jié)合對河北省高校公共音樂課教學(xué)的調(diào)查情況，提出了對其改革和創(chuàng)新的具體措施和建議。

一、明確高等學(xué)校公共音樂課的開設(shè)目的

高等學(xué)校的公開音樂課教學(xué)的最終目的應(yīng)該是提高大學(xué)生的審美能力和整體素質(zhì)，使得學(xué)生的情感體驗(yàn)更加深刻和豐富，陶冶學(xué)生的情操，在教學(xué)的過程中要充分考慮大學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)其心理特征、特長愛好、興趣等，使音樂課充分發(fā)揮其美育的功能，將高校公共音樂課進(jìn)行完善，使其獨(dú)立性和系統(tǒng)性更強(qiáng)，開展有關(guān)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高大學(xué)生的音樂素質(zhì)，用音樂陶冶學(xué)生的情操，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對性地開展教學(xué)，將學(xué)生音樂素質(zhì)的提高作為教學(xué)的中心，通過公共音樂課的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步地感受到音樂的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、對高等學(xué)校公共音樂課的教學(xué)觀念和思想進(jìn)行更新

教育改革的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。教學(xué)觀念的更新是教育改革的基礎(chǔ)，在高校公共音樂課的教學(xué)過程中真正的做到以人為本，以學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，對藝術(shù)教育給予足夠的重視，通過人文藝術(shù)教育有效的提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。同時(shí)，要廣泛的吸收和借鑒其他國家和民族的音樂文化，不要將音樂欣賞課的內(nèi)容固定在西方音樂上，充分吸收世界各國的音樂文化，例如宗教音樂，非洲、美洲音樂等。此外，還要借鑒國外先進(jìn)的音樂教學(xué)理念，結(jié)合自身的實(shí)際情況，對高等學(xué)校公共音樂課的教學(xué)觀念和思想進(jìn)行優(yōu)化，做好改革工作。人們的行為和動(dòng)作大部分是受自己的思想控制的，對于高校公共音樂課來說同樣如此。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息化和網(wǎng)絡(luò)化程度不斷加深，不斷進(jìn)步的社會(huì)要求社會(huì)中的人才也要不斷進(jìn)步。音樂教育是美育的重要組成部分，在其中發(fā)揮著重要的作用。對高等學(xué)校公共音樂藝術(shù)課的教學(xué)觀念和教學(xué)思想進(jìn)行更新，有助于高校音樂教育的健康快速發(fā)展。

三、做好高等學(xué)校公共音樂課教學(xué)的多元化工作

目前，在我國高等學(xué)校公共音樂課中，主要是依據(jù)教師的特長而開設(shè)課程，教學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)為對國內(nèi)外優(yōu)秀音樂作品的欣賞，使學(xué)生覺得十分枯燥、乏味，這種形式的教學(xué)，學(xué)生對于音樂知識(shí)的需求得不到滿足，也很難學(xué)到有用的音樂知識(shí)。個(gè)人認(rèn)為，在高等學(xué)校公共音樂課的教學(xué)中，要做好教學(xué)的多元化工作，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和豐富，做好對世界各國文化的傳播工作，注重教學(xué)的普及性和公共性，在教學(xué)內(nèi)容上要符合時(shí)代發(fā)展的要求，將民族音樂和世界音樂進(jìn)行有效的結(jié)合，將學(xué)生作為主體，依照學(xué)生目前的音樂知識(shí)掌握情況及其興趣，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)置。此外，做好高等學(xué)校公共音樂課教學(xué)的多元化工作，還要對教學(xué)的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)呢S富，一調(diào)動(dòng)學(xué)生對音樂課的興趣，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。

（一）做好教學(xué)內(nèi)容的多元化

1.強(qiáng)化對音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前河北地區(qū)高等學(xué)校的大學(xué)生音樂素養(yǎng)還不夠強(qiáng)。這就要求我們要在教學(xué)中對音樂基礎(chǔ)知識(shí)方面給予足夠的重視，首先是對音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)方面，在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜和簡譜，掌握音色、節(jié)奏、速度和音樂體裁方面的知識(shí)，以上這些都對音樂作品的思想流露發(fā)揮著重要的作用，若不能對其有基本的認(rèn)識(shí)和了解，就不能夠做好對音樂的欣賞，不能充分地領(lǐng)會(huì)作品的思想和感情。音樂是一種高雅的聽覺藝術(shù)，更是一種審美活動(dòng)，這就要求在教學(xué)中進(jìn)行必要的聽覺訓(xùn)練。在音樂旋律變化的過程中，品味音樂作品的內(nèi)在思想，對其進(jìn)行更好的把握；其次是要向?qū)W生介紹音樂的發(fā)展歷史，為學(xué)生建構(gòu)音樂知識(shí)體系，這里主要包含對國內(nèi)外音樂發(fā)展的介紹、不同時(shí)期音樂創(chuàng)作的背景、著名的音樂家以及其有關(guān)作品等等。這些講解和介紹，能夠幫助學(xué)生更好的體會(huì)音樂創(chuàng)作情景，感受音樂所流露出的思想和情感。最后，在教學(xué)中要加入對樂器基礎(chǔ)知識(shí)的講解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地辨別常用樂器的音色，這能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的魅力。

2.擴(kuò)展教學(xué)中音樂欣賞作品的體裁和形式

要想使學(xué)生更好的感受和品位音樂之美，就要做好音樂欣賞課的教學(xué)。要對所欣賞音樂作品的體裁進(jìn)行擴(kuò)充，經(jīng)調(diào)查顯示，目前河北地區(qū)高等學(xué)校公共音樂課中所欣賞的音樂作品大多為西方的交響樂，極個(gè)別的院校開設(shè)了對民族音樂的欣賞課程。這就要求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行音樂體裁的擴(kuò)充，將河北地區(qū)的民族音樂加入到音樂欣賞作品的行列當(dāng)中，還可以根據(jù)本校生源的分布情況，對于一些學(xué)生人數(shù)較多地區(qū)的民族音樂進(jìn)行鑒賞。除此之外，還可以對舞劇、歌劇、戲劇、搖滾樂、爵士樂以及小提琴等形式的音樂作品進(jìn)行欣賞。在這些形式的作品中，往往包含著例如音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈等多方面的藝術(shù)手段，是一種綜合性的藝術(shù)形式，通過安排學(xué)生欣賞多種形式和體裁的音樂作品，能夠使學(xué)生從不同的角度利用不同的感官去體驗(yàn)音樂作品的內(nèi)涵，感受音樂之美。

目前，大部分學(xué)生都十分喜愛流行音樂，對此教師不應(yīng)該對其進(jìn)行孤立，而是要利用這個(gè)特點(diǎn)，將一些優(yōu)秀的流行音樂作品引入高校的公共音樂課課堂，對其進(jìn)行有效的賞析，依靠學(xué)生對這些作品的熱情和興趣，更好地開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提高，要嚴(yán)把作品的質(zhì)量關(guān)，選擇的音樂作品要積極向上，同時(shí)還要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。此外，還可以將影視作品中的音樂引入課堂，對學(xué)生進(jìn)行視覺和聽覺上的沖擊，達(dá)到有效的結(jié)合，使學(xué)生在一種輕松的環(huán)境中更好的感受音樂的魅力。例如在對《梁祝》進(jìn)行賞析時(shí)，教師可以向?qū)W生播放有關(guān)的圖片和視頻，給予學(xué)生良好的視覺體驗(yàn)。endprint

3.做好本民族音樂文化的教學(xué)

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分的高校學(xué)生對我國的民族音樂有著很大的興趣，但是對其卻知之甚微，學(xué)生們渴望在大學(xué)的音樂課程中學(xué)習(xí)我國的民族音樂及其文化。中華民族有著五千年的悠久歷史，形成了獨(dú)具特色的民族文化，民族音樂也多種多樣，是一種寶貴的文化資源。在進(jìn)行高等學(xué)校音樂公開課的教學(xué)過程中，要強(qiáng)化對民族音樂知識(shí)和文化的教學(xué)，在滿足學(xué)生求知欲的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。在教學(xué)內(nèi)容的編排上，加入更多的民族音樂方面的知識(shí)，組織學(xué)生對民族音樂進(jìn)行有效的鑒賞，對相關(guān)的音樂文化進(jìn)行介紹，使學(xué)生的文化修養(yǎng)和意志品質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。作為了解我國傳統(tǒng)文化重要途徑之一的民族音樂，其風(fēng)格迥異的藝術(shù)形式、音調(diào)、風(fēng)格和節(jié)奏，充分展現(xiàn)著中華民族文化的多元化，通過對這些不同民族音樂的欣賞，學(xué)生能夠充分的體驗(yàn)中華民族的民族精神和民族氣節(jié)，了解不同地區(qū)、不同民族的文化，提高自己的審美觀和音樂鑒賞能力

4.有效吸收和借鑒世界各國的音樂文化

在世界一體化的今天，對教育也提出了要求，要求在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中注重教育的多元化。國際音樂教育正在朝著多元化的方向發(fā)展。我認(rèn)為，在進(jìn)行多元化音樂教育的過程中，要以我國的民資音樂為基礎(chǔ)，充分吸收和借鑒世界各地音樂文化的精髓部分，根據(jù)我國的實(shí)際情況對其進(jìn)行有效的利用。要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的觀念，不能將世界音樂狹隘的定義為西方音樂，讓學(xué)生更多地接觸世界各地、各個(gè)民族的音樂，例如美國鄉(xiāng)村音樂、非洲音樂、搖滾樂以及宗教音樂等，使學(xué)生的眼界得到開拓，更好地進(jìn)行音樂知識(shí)和文化的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的具體方法和方式上，也要有效地借鑒國外的優(yōu)秀教學(xué)法，根據(jù)我國高校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活的運(yùn)用，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂體驗(yàn)和欣賞。

5.音樂教學(xué)中要做好對其他學(xué)科知識(shí)的滲透工作

作為一種重要的文化，音樂與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，在音樂中蘊(yùn)含著許多其他學(xué)科的知識(shí)。這就要求在進(jìn)行公共音樂課的教學(xué)過程中，合理的滲透一些地理、人文、歷史等方面的知識(shí)，使其與音樂作品緊密的連接起來，使學(xué)生的知識(shí)寬度得到拓展，通過文化的力量來促進(jìn)音樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從文化方面對音樂的內(nèi)在情感好和思想進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。倘若課堂中只對音樂知識(shí)進(jìn)行講解，會(huì)使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程單調(diào)枯燥，學(xué)生的興趣不高。比如在讓學(xué)生對某個(gè)時(shí)期的音樂作品進(jìn)行賞析時(shí)，通過向?qū)W生們介紹該時(shí)期的建筑風(fēng)格和服飾風(fēng)格等時(shí)期能從整體上對作品有全面的把握；還可以通過音樂作品的情感特征讓學(xué)生們在腦海中勾勒出作品的背景畫面。此外，還可以選擇該時(shí)期的著名建筑物的圖片，為其配上適合的音樂作品，讓學(xué)生借助視覺更好地欣賞音樂，閱讀音樂文化。通過這種方式，不但使得學(xué)生對音樂作品有了更好的了解，同時(shí)還有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對音樂課進(jìn)行設(shè)置時(shí)，做好其他相關(guān)知識(shí)的滲透工作，有助于學(xué)生在音樂課的學(xué)習(xí)過程中使自身的整體素質(zhì)得到提高。

6.做好理論與實(shí)踐的結(jié)合

要想使高校公共音樂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，其關(guān)鍵是建立科學(xué)的課程體系。對高等學(xué)校公共音樂課的課程進(jìn)行優(yōu)化，在使學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的相關(guān)實(shí)踐能力，教學(xué)中不僅要在課上組織基本音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要在課下開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，做好理論與實(shí)踐的結(jié)合工作。在課上教會(huì)學(xué)生基本的音樂知識(shí)和器樂的演奏方法，通過課下的實(shí)踐活動(dòng)對知識(shí)進(jìn)行鞏固。

例如，在寒暑假的時(shí)候可以組織學(xué)生去我省西柏坡革命老區(qū)進(jìn)行文藝匯演，為當(dāng)?shù)氐娜罕姺瞰I(xiàn)一場音樂大餐；參加省市級運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式、閉幕式演出；慰問當(dāng)?shù)氐慕夥跑姴筷?duì)官兵，豐富官兵的業(yè)余生活；組織文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)，提高地區(qū)人民的音樂欣賞水平；進(jìn)入本地區(qū)的中小學(xué)校，為孩子們進(jìn)行演出，傳授給孩子們音樂知識(shí)等等，通過這些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使高校學(xué)生的音樂知識(shí)和演奏技巧得到進(jìn)一步鞏固，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)，在實(shí)踐中不斷的提高，同時(shí)還能有效地促進(jìn)本地區(qū)文化水平的提高，傳遞正能量。

（二）豐富教學(xué)形式

在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前在河北地區(qū)的大部分高校的公共音樂課的教學(xué)中，仍然沿用以往的灌輸式的教學(xué)形式，教師只是將課本上的內(nèi)容做成了簡單的課件，在課上逐個(gè)點(diǎn)擊播放，教師一味地進(jìn)行枯燥的講解，和學(xué)生之間很少進(jìn)行互動(dòng)，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，這和素質(zhì)教育的要求是不符的。在高等學(xué)校公共音樂課的教學(xué)過程中要對傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行保留，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)的內(nèi)容對教學(xué)形式進(jìn)行豐富，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論等等。

例如在進(jìn)行音樂欣賞課的教學(xué)時(shí)，對于一些陌生的音樂，教師先對其進(jìn)行分析，并為學(xué)生設(shè)置有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，欣賞完畢后讓學(xué)生回答問題，再讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，解決完問題后在進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生對音樂有更好的理解；對于學(xué)生們較為熟悉的音樂，教師在課上要先讓學(xué)生試著去分析，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞，欣賞完畢后讓學(xué)生對剛才的分析進(jìn)行補(bǔ)充，然后教師再設(shè)置問題，和同學(xué)們一齊討論和交流；要以多種方式對音樂創(chuàng)作的背景和作家的有關(guān)情況進(jìn)行介紹，可以讓學(xué)生自動(dòng)進(jìn)行結(jié)組，通過各種方式查閱相關(guān)資料，在課上以搶答的形式回答教師提出的問題，對于積極回答問題的同學(xué)在平時(shí)的成績中給予體現(xiàn)；讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的民族音樂進(jìn)行介紹，并且讓其即興表演，真正地將學(xué)生作為教學(xué)的主體，也可以讓學(xué)生到講臺(tái)上去講解。以上教學(xué)形式的運(yùn)用，能夠使學(xué)生對音樂課的興趣大大提高，能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，進(jìn)行音樂實(shí)踐，使得學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。除此之外，還可以在校園內(nèi)舉辦音樂講座，邀請一些著名的音樂表演藝術(shù)家或者藝人來到學(xué)校進(jìn)行授課，使學(xué)生們與這些藝術(shù)家零距離接觸，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，培養(yǎng)了其對音樂的興趣；組織學(xué)生去野外感受生活，隨話說“創(chuàng)作的靈感來源于生活”，讓學(xué)生在大自然中去創(chuàng)造音樂，感受音樂。

四、對高校音樂教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化endprint

要做好教育工作，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，對于高校音樂課的教學(xué)來說也不例外。教師素質(zhì)的高低對于教學(xué)的開展有著重要的影響。高等學(xué)校公共音樂課與其他課程相比有著明顯的特點(diǎn)，這也對有關(guān)音樂教師提出了更為嚴(yán)格的要求。我們主要從以下兩個(gè)方面對教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化：

第一，增加高校音樂教師的數(shù)量儲(chǔ)備

如今各個(gè)學(xué)校都在擴(kuò)招，學(xué)校的數(shù)量以及各個(gè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)量不斷增多，根據(jù)實(shí)際的調(diào)查，河北地區(qū)高等學(xué)校音樂教師的儲(chǔ)備量嚴(yán)重不足，出現(xiàn)了一名音樂教師在多所學(xué)校任教的情況，專職的公共音樂教師則少之更少，這嚴(yán)重地制約著高校公共音樂課的教學(xué)，各個(gè)學(xué)校和有關(guān)教育部門要對此給予足夠的重視，采取有效的方法，將專業(yè)的音樂教師引入到河北各個(gè)高校當(dāng)中，擴(kuò)大音樂教師的隊(duì)伍，確保公共音樂課的有效開展。

第二，提高相關(guān)教師的責(zé)任感和事業(yè)心

要做好高校公共音樂課的教學(xué)工作，不僅要求有關(guān)教師要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要求其具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。目前河北地區(qū)部分高校的音樂教師，其對待教學(xué)的態(tài)度不夠認(rèn)真，對學(xué)生的發(fā)展不夠負(fù)責(zé)，沒有作為一名教師應(yīng)有的事業(yè)心。在教學(xué)中，即使有再好的專業(yè)知識(shí)，如果不能做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，也不會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。音樂不同于其他學(xué)科，其感情較為豐富，教學(xué)中的創(chuàng)造性較強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)中必須有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，對教學(xué)充滿熱情，這樣才能感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來，也只有對教學(xué)有了高度的責(zé)任感和事業(yè)心，才能對教學(xué)進(jìn)行不斷的完善，真正的為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

總結(jié)：以上就是對河北地區(qū)高校公共音樂課改革與創(chuàng)新的一些建議，由于本人能力的有限，這些建議還不夠完善，要想做好高校公共音樂課的改革和創(chuàng)新還需要更多專業(yè)人員的努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃昌海.當(dāng)前普通高校公共藝術(shù)教育亟待解決的問題[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（6）：65-66.

[2]金璽鐸，賈昕東.試論高校公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及構(gòu)建對策[J].藝術(shù)教育，2006（2）：121-123.

[3]謝萍.普通高校音樂教育現(xiàn)狀分析[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（3）：55-56.

[4]陳民新.普通高校公共藝術(shù)教育及課程建設(shè)改革構(gòu)想[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）：130-132.

[5]王曄.運(yùn)用多媒體教育技術(shù)改進(jìn)高等學(xué)校公共音樂課教學(xué)[J].飛天.2010（10）：112-113.

[6]蔡云凌.高等學(xué)校公共音樂課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與實(shí)踐[J].戲劇之家，2010（9）：45-46.

[7]張嬌林.高校公共音樂教育改革探討[J].大舞臺(tái)，2013（9）：18-19.

[8]范紅霞.綜合類院校公共音樂課的教學(xué)現(xiàn)狀和改革探討[J].青年文學(xué)家，2013（2）：110-112.

[9]喬敏.普通高校公共音樂課教學(xué)的思考與探索[J].華北水利電力學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）：102-104.

[10]張繼芳.高校公共音樂課發(fā)展滯后的表現(xiàn)、原因及對策探析[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2012（6）：125-126.

[11]曾遴琳.湖南省普通高校公共音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2012.

[12]楊曉東.普通高校公共音樂教育現(xiàn)狀分析與思考[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2013.endprint