黃岡師院文學院生命教育形式淺探

郭偉

內容摘要：黃岡師范學院文學院推行的“大文科應用型人才培養模式”始終貫穿著“生命教育”這一核心理念，它主要表現在三個方面：一、涵泳元典，認知生命——中華元典的生命智慧燭照；二、披文入情，理解生命——第一課堂的人文精神培育；三、感悟現實，激揚生命——第二課堂的生命專題教育。

關鍵詞：大文科人才培養模式 生命教育 元典 第一課堂 第二課堂

教育的第一目的并非培養職業的技能、生存技能，而是提高生命的質量。人與人的根本差別就是生命質量的差別，而提高生命質量的關鍵則在使人了解生存的意義和人生的根本，確立靈魂維度。換句話說，教育的最高境界實乃生命教育。有鑒于此，黃岡師院文學院在建構、實踐文史哲融通培養的大文科應用型人才培養模式的過程中，逐漸融入“生命教育”的理念，進一步豐富了人才培養的內涵。“生命教育”意識，猶如畫龍以后的點睛之筆，賦予大文科模式視閾下各種教學創新以一種內在的神韻。它主要表現在以下三個方面：

一.涵泳元典，認知生命——中華元典的生命智慧燭照

文學、史學、哲學作為學科的創立是近代“西學東漸”的結果。學科概念的產生與學科門類的日趨精密推動了現代意義上的“科學”的發展，加速了分析思維和技術理性對人們大腦的改造。“天人不二”、“依正不二”的整體思維作為東方文化豐富的能指逐漸被邊緣化。隨著科學主義的崛起，市場原教旨主義和物質主義的觀念進一步深入人心，人類主體價值被淡忘，情感、思想、尊嚴日益市場化和空洞化。……