學習和踐行群眾路線，加強高校青年教師師德建設

吳春燕

摘 要： 青年教師是高校教師隊伍中的重要組成部分。新的形勢和環境中高校青年教師師德建設面臨些許問題，努力做好青年教師的師德建設，結合當前實際，通過調查和訪談找準問題并提出一些解決策略，學習和踐行群眾路線，不僅是創設優良教師隊伍的內在要求，而且是保證高等學校人才培養質量的需要。

關鍵詞： 群眾路線 高校青年教師 師德建設

在高等院校中活躍著一些一線青年教師，以飽滿的熱情、陽光的心態、豐富的學識成為高校教師隊伍中的不可或缺的部分，他們責任感很強，承擔了繁重的一線教學和管理任務，大部分人擁有較高學歷，相對來說很多方面很優秀。現在，全國上下都在開展黨的群眾路線的教育實踐活動，在這一過程中，努力學習和踐行理論，做好高校青年教師師德建設，顯得尤為重要。青年教師與大學生年齡相近，他們具有的師德水平、自身素質與表現直接對大學生起著極為重要的影響。在新的歷史長河中，師德建設面臨更重要的使命。

一、學習和踐行群眾路線中高校師德應有之義

師德，主要是指教師應有的職業道德。在具體的教學實踐環節中，教師會形成相對穩定的觀念和品質，體現在行為上，會對教育對象產生一定影響。在學習和踐行群眾路線教育實踐活動中，高校師德包括以下內容。

（一）要熱愛教育崗位、認真工作。這就要求廣大青年教師能踏踏實實工作，高校教師應該熱愛自己的工作并勤于鉆研。只有這樣，才能真心對待學生，才能把教育工作做到位。

（二）在待人接物上能樹立典范、為人師表。教師除了學識淵博外，還要充當典范，有很好的思想道德素養和個人魅力及特色，能嚴格要求自己，并以身作則，對學生產生良好影響。比如，進行專業理論教育時，除了講道理和理論外，還要聯系自身實際，用一些細節和小事教育學生遵守時間、有誠信意識等。平時的言行舉止是每個學生監督和模仿的對象，一定要處處留意細節。一個思想觀念先進、為人正直、做事公道的教師定能夠對學生產生正面引導。

（三）在專業和理論學習上，要兼收并蓄、海納百川，不斷完善知識儲備、刻苦鉆研。教師更樹立終身學習理念，努力學習理論和專業知識，并能通過實踐，進一步深化理論，在進行黨的群眾路線教育實踐活動中，在學習中國特色社會主義理論中，各位教師能把指導思想貫穿始終，做到實事求是，并用心探求教育教學規律，做到以學生為主。

（四）要有發自內心關心學生的情感。一個好的教育者要真心熱愛和關心學生，多發掘他們的優點。在實際教學工作中，我們不要因為一點小事就對學生有偏見，而是相信學生有自我教育的能力和繼續進步的空間，從不同角度多理解他們，這樣才能從心底里相信他們并愛護他們，嚴格中不失仁義，讓一股股暖流匯入學生心底。

（五）判斷問題時要以馬克思主義哲學為指導，做到公正和實事求是。在看待問題和做評判時，要能全面辯證發展地看待問題。在高校，各種大小型的學生活動很多、競爭激烈，更需要教育者在進行選拔和獎懲時做到相對公平和公正，多給機會，多鼓勵每一個人發揮特長，開發潛能，這是高校青年教師師德建設中很重要的一環。

（六）在教學管理和方法上因材施教、勇于創新；在未來發展上不斷進取、服務社會。高校教師要能根據大學生不同的個性特點有針對性地教學，還要根據專業進行分析和開展教學改革，努力進行正向引導，努力服務社會。

二、高校青年教師師德修養現狀

高校青年教師的師德修養問題是關系高校整體教學風氣和教學質量的重大問題。在實際調查中，大部分青年教師整體師德狀況良好，工作熱情高，能主動積極對待學生，大部分人能保持學習動力，能用正確的思想觀點指導學生。群眾路線要求我們有服務意識，要能結合實際解決問題，更能從學生的需要出發做好本職工作。

由于青年教師缺乏理論結合實際的能力，習慣以自己為中心，不能發揮學生的主動性，師生缺乏互動和溝通，缺乏民主平等氛圍。講課中存在生搬課本的情況，不了解學生的實際接受能力，一旦學生無法掌握，那么不是從自身入手查找問題，而是責怪學生素質不高，并對一些過于活躍甚至是起哄的學生抱有偏見，不能做到積極引導、缺乏耐心，不會運用合適的方法處理危機，導致師生關系緊張，背離了教書育人的根本。有的教師追求安逸和簡單，敬業精神不高，教學手段和方法單一，上課只為完成課時任務，不研究新的情況和方法，應付了事，不能保證教學效果，影響了學生的學習。這與群眾路線中的一些要求不符，享樂主義過濃，只滿足現狀、享受安逸的生活，缺乏學習精神和創新意識。有的青年教師學術功利化思想嚴重，對個人利益看得很重，僅關注自己的科研和職稱評定情況，不注重教學，忘記了身為一線教師的職責。個別青年教師不能立足本職，全身心投入教學和學生管理，反而把大部分精力投入和自己工作不相關的其他兼職領域。個別青年教師缺乏刻苦鉆研的學術探討精神，沒有保護他人知識產權的意識，只是一味索取、只吃現成、不懂得付出等。這些問題都是亟待解決的。

三、高校青年教師加強師德建設的時代要求和舉措

青年教師的師德建設對學校未來的發展方向和整體教學水平能產生重大影響。做好師德建設，要用黨的群眾路線的觀點，對照自身言行努力提高自身修養，多從學生的實際出發深入鉆研教育理論，全心全意為學生和學校服務，最終為實現中國夢、實現中華民族的偉大復興作出貢獻。

高校青年教師師德建設是學校提高教師整體隊伍素質的內在要求。高校教師師德良好能夠很好地引導學生良性發展。青年教師人數眾多、思想活躍，作為高校教師的有機組成部分，只有以高尚的師德、淵博的學識、恰當的教學方法等精心組織好教學和做好學生管理，才能引導大學生促進身心全面發展，最終成為對社會有用的人才。

高校青年教師師德建設是教師崗位特點和職業客觀需求。教師的職業特點是面對的對象相對復雜，大學生正處在成人的重要階段，身心發展迅速、社會適應能力亟待增強，教師的言行有重要的引導和示范作用，教師要根據他們的不同特點教學，教學過程極具復雜性，更要具備培養隨機應變、處理突發狀況的能力。只有具備良好的師德才能應對復雜的狀況，只有真正從關愛學生、熱愛教育入手，才能做好教學和管理工作。endprint

高校青年教師師德建設是新的形勢下時代變革的客觀要求。當代，人們的信仰、觀念等出現新的變化，對于青年教師來說也有了更多壓力和困惑，一方面是經濟發展帶來的房價、物價上漲，青年教師要面對成家立業的壓力變大，工作方面，工作量考核指標變多、管理制度不完善、青年教師待遇得不到保障等方面，造成了教師觀念上的失衡。另一方面，大學生多是“90后”，思想觀念更自我，面對復雜個體處理問題的難度也在加大。長久以來，廣大高校青年教師多能愛崗、敬業和奉獻，但是在越來越復雜和開放的環境下，高等教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰。

新形勢下針對師德建設中存在的問題，應當充分發揮人的主觀能動性，在不斷創新教育形式、完善制度建設、構建整體育人環境等方面，把師德建設落到實處，認真踐行群眾路線，為營造優良校園氛圍打下良好基礎。

青年教師師德建設工作的核心要堅持以人為本，建立具有高尚師德的教師隊伍。主要包含兩個方面的內容，即堅持以學生為本和堅持以教師發展為本。堅持以學生為本就是在教學工作中堅持以學生為主，從學生的需求和理解力出發，做好教學和管理工作。青年教師在教學活動中，要有服務意識，以群眾路線為指引，切實尊重、關愛和理解學生，要用自己的良好言行啟迪、影響他們，為培養合格人才不懈努力。同時也要堅持以教師發展為本。從學校層面切實關心高校青年教師的成長，注重青年教師的培養和思想教育、引導，使其樹立良好的師德風范，同時重視教師的內心狀況，營造良好的溝通氛圍，為其減輕壓力，進一步完善學校管理制度，提高青年教師待遇等。還要加強青年教師的學術管理、評價、考核制度建設，注重學風建設。高校在師德評價考核方面要有長效機制，作出綜合評價，在學術建設和科研方面做好積極的引導和規劃。

做好高校青年教師師德建設，要建立信任、良好的師生關系，不斷創新教學和管理方法及途徑，營造良好的大學氛圍。高校教育面對的特殊群體特點要求我們從學生差異入手，尊重個性、因材施教，同時要理解并相信學生，注重師生互動、交流和合作，在方法上可以利用新型網絡媒介和載體等，加強課堂和課下交流。在青年教師師德提升上，構建良好的師生關系顯得尤為重要。另外，要將創新理念落到實處，徹底摒棄安逸的思想，青年教師要勇于鉆研和進行教學改革，不斷改進教學模式。大學課堂教學改革要著眼于培養學生的創造性思維、自學習慣和溝通能力等方面。教師要從長遠角度出發，講解新成果和多元的理論，開拓不同的思維方式和角度，為開闊學生的知識面做好引導，做到理論聯系實際并不斷提高教學和學生管理水平，增強課內外教學的實踐性。

青年教師師德建設是一個系統工程，需要全社會共同關注和所有教師的長期努力。在學習和踐行群眾路線的過程中，不僅要加強對青年教師自身專業發展意識的培養，全面提高道德修養，而且要社會各方面共同努力和配合，給予青年教師一個喘息的空間，給予一定的尊重和權益保障。青年教師要不斷學習各種先進理論，努力把理論運用到實踐中，提高各方面能力，同時不斷提高職業道德修養和品德修養，提升人格魅力，強化教學效果。

參考文獻：

[1]邢永富，呂秋芳.高等學校教師職業道德修養[M].北京：首都師范大學出版社，2007.endprint