毛澤東和黃埔軍校的關系淺析

李蓉

【摘 要】 在中國共產黨的歷史上，在毛澤東不平凡的政治生涯中，毛澤東與黃埔軍校有過什么關系，這種關系有什么特點，從毛澤東與黃埔軍校關系的歷史回顧中對后人有什么啟示？這對深化歷史研究，包括國共兩黨歷史和關系研究、黃埔軍校歷史研究、毛澤東生平思想研究，對鞏固和發展最廣泛的愛國統一戰線，很有意義。

【關鍵詞】毛澤東；黃埔軍校；關系

1924年6月16日，中國國民黨陸軍軍官學校①在廣州東郊黃埔正式宣告成立，孫中山兼任軍校總理，廖仲愷任校黨代表，蔣介石任校長，在1927年蔣介石背叛革命以前，該校亦稱黃埔軍校，在中國革命史上、國共兩黨關系史上占有重要位置，產生了重要作用和影響。在中國共產黨的歷史上，在毛澤東不平凡的政治生涯中，毛澤東與黃埔軍校有過什么關系，這種關系有什么特點，從毛澤東與黃埔軍校關系的歷史回顧中對后人有什么啟示，這些問題對深化歷史研究，包括國共兩黨歷史和關系研究、黃埔軍校歷史研究、毛澤東生平思想研究，對鞏固和發展最廣泛的愛國統一戰線，都很有意義。

一、毛澤東和黃埔軍校的關系

黃埔軍校，是中國民主革命的偉大先行者、杰出的資產階級革命家孫中山先生，在蘇聯政府的幫助和國共合作的形勢下，毅然決定創建的。黃埔軍校的建立，為推動大革命的發展和北伐戰爭的勝利作出了重要貢獻。中國共產黨人參與了黃埔軍校的創立和建設，并為之作出了巨大努力，初步積累了從事軍事工作的經驗，培養了革命的武裝力量，對黃埔軍校民主傳統的形成及各方面建設作出了不懈努力。所以，黃埔軍校也是一所國共合作的軍校。在此過程中，孫中山領導的國民黨對革命武裝的重視和培養，對中國共產黨也很有啟發和幫助。以后的中國共產黨以孫中山為師，建立革命武裝，學習黃埔經驗，辦學培養干部。在中國革命的歷史發展中，黃埔軍人扮演著重要的角色。無論是在土地革命戰爭、抗日戰爭，還是中國人民的解放戰爭中，以毛澤東為代表的中國共產黨人對黃埔軍人給予了特殊的關注，提出了正確方針，發揮了重要作用。從搜集的部分資料可以看到，毛澤東與黃埔軍校有著密切的關系。主要表現在以下方面：

（一）參與黃埔軍校招生，選拔優秀人才

1924年1月，國民黨第一次全國代表大會在廣州舉行。毛澤東參加大會并被選舉為中央執行委員會候補委員。會后，毛澤東被派遣到上海執行部，指導和監督當地黨務。2月中旬，毛澤東從廣州到上海。除組織國民黨上海執行部、設立平民教育運動委員會并主持這項工作、組織舊黨員登記等事務外，毛澤東還代理文書科主任，并按國民黨上海執行部決定的黃埔陸軍軍官學校招生事項，于3月14日在環龍路44號，接待由中共北方組織派遣來滬參加黃埔軍校第一期招生考試的中共黨員張隱韜、楊其綱等。同月，毛澤東還負責黃埔軍校上海地區考生復試工作，他接待了郭一予、陳作為等長江流域及其以北各省的考生。考生在3月底進行數、理、化各科復試，錄取者發給旅費和證明書，赴廣州參加全國總復試。郭一予考取了黃埔軍校第一期，他在回憶《毛澤東負責上海地區考生復試》一文中說：“我們到了上海后，由陳作為、趙自選兩同志和我等將湖南黨考取的軍校一期學生公函和名單一起交給了毛委員，并請他照顧。毛委員當即告訴我們：這次復試考生人數很多，很認真，憑考試成績取錄，你們趕快準備功課復試”，“我們于三月底參加長江流域和以北各省考生的復試，也是秘密進行的。”①毛澤東自己也回憶了此事。他在1954年10月18日國防委員會第一次會議上的講話中也說到：我還曾經在上海為黃埔招過一期學生，地址是上海環龍路四十四號。②

其實，毛澤東不僅在上海為黃埔軍校招生，還至少推薦過5人報考黃埔軍校，即后來在被譽為“黃埔三杰”之首的蔣先云，以及伍文生、李漢藩、張際春、趙楠。5人都是湖南人，都是共產黨黨員。他們在《陸軍軍官學校第一至第四隊詳細調查表》上親筆填寫的“入校介紹人”一欄中，填寫的都是“毛澤東”。③還有研究者認為，毛澤東當時介紹了6位學員，除了上面提到的蔣先云、伍文生、李漢藩、張際春外，還有趙枬、李焜。④不論是5人還是6人，都可以看出毛澤東為完成黃埔軍校招生任務所作的努力。按照考試成績錄取，這不僅給報考黃埔學校的學生一個平等的競爭機會，而且保證了生源的質量。黃埔學校之所以在以后產生重要影響，和它為國共兩黨培養了一大批黨政骨干、領導人是分不開的。僅以中華人民共和國1955年授予十大元帥為例，其中有5位是從黃埔軍校畢業的。

（二）親臨黃埔軍校演講，培養革命人才。

1924年5月，黃埔軍校開學。孫中山自任軍校總理，委任蔣介石為校長，廖仲愷為黨代表，并聘請有豐富經驗的蘇聯軍官擔任軍事顧問和教官。6月16日，學校舉行開學典禮，孫中山發表重要講話。毛澤東對黃埔軍校的創立給予充分肯定。他指出：1924至1927年，國民黨“為了反帝反軍閥之目的，對內聯合了工農與共產黨，對外聯合了社會主義的蘇聯，建立了有名的‘三大政策，因而創設了黃埔，建立了黨軍，取得了北伐戰爭的勝利。所有這些，不但表現了國民黨統一戰線政策的發展，也表現了三民主義的發展”。⑤黃埔軍校的最大特點是把政治教育提到和軍事訓練同等重要的地位，注重培養學生的愛國思想和革命精神，這是它同一切舊式軍校根本不同的地方。1924年11月，剛從歐洲歸國不久、擔任中共廣東區委委員長的周恩來出任黃埔軍校政治部主任。此前，黃埔軍校有過兩任政治部主任，他們是國民黨員戴季陶和邵元沖。周恩來上任后，借鑒蘇聯軍隊的經驗，結合國民革命軍的實際，開始建立政治部的正常工作秩序和工作制度，加強對軍校學生的政治教育，指導校軍教導團的政治工作和中國青年軍人聯合會的活動，惲代英、蕭楚女、熊雄、聶榮臻等共產黨人也參與其中。黃埔軍校還邀請毛澤東、鄧中夏、劉少奇等人到黃埔軍校講演，這對加強學校的政治教育，提高軍隊的革命精神和戰斗力，起到了積極作用。

為了進行革命宣傳，毛澤東經常應邀發表演講。1926年8月20日至9月中旬，時任第六屆農民運動講習所所長的毛澤東，應聘為國民黨廣東省農委舉辦的調查員訓練班講課，講授共產國際、蘇俄、土地問題。這個調查員訓練班是國民黨廣東農委為加強調查工作，訓練做調查工作的人材，以改變缺乏調查工作、不了解農民詳情的狀況而舉辦的。毛澤東在訓練班并非講如何調查，調查什么內容和調查方法之類具體問題，而是相當宏觀地介紹“共產國際、蘇俄、土地問題”，共產國際、蘇俄支持和幫助孫中山領導的國民革命包括創辦黃埔軍校，而土地問題則是調查員們需要了解和掌握的重要問題。為此，毛澤東還于9月1日為《農民問題叢刊》寫了題為《國民革命與農民運動》的序言，指出：“農民問題乃國民革命的中心問題，農民不起來參加并擁護國民革命，國民革命不會成功”，希望有大批同志下決心 “跑到你那熟悉的或不熟悉的鄉村中間去，夏天曬著酷熱的太陽，冬天冒著嚴寒的風雪，攙著農民的手，問他們痛苦些甚么，問他們要些甚么。從他們的痛苦與需要中，引導他們組織起來；引導他們向土豪劣紳爭斗；引導他們與城市的工人學生中小商人合作，建立起聯合戰線；引導他們參與反帝國主義反軍閥的國民革命運動”，他還希望在不久的時期內“從各地的實際工作實際考察中引出一個詳細的具體的全國的調查來”。①

1926年9月3日，毛澤東應邀到黃埔軍校講演。毛澤東參與黃埔軍校招生，對黃埔軍校的宗旨、學校教育的目標有相當的了解。這一辦學理念清楚地體現在軍校校門張貼的對聯“升官發財請往他處，貪生畏死勿入斯門”、橫額“革命者來”之中。孫中山在黃埔軍校開學典禮上講到：“今天在這地開這個軍官學校，獨一無二的希望，就是創造革命軍，來挽救中國的危亡”。他又說：我們要把革命做成功，“革命事業，就是救國救民”，“我要求諸君，從今天起，共同擔負這種責任”。②黃埔軍校培養的是救國救民的革命者，而不是希望升官發財者。雖然毛澤東這天在黃埔軍校講演的具體內容目前還未見文字記載，但卻有一定的線索。經毛澤東介紹到黃埔軍校的蔣先云知其要來黃埔軍校演講的消息后，這天早早地到了會場，而且在毛澤東講演完后又單獨請教了許多問題，特別是農民運動問題，他問得最詳細。③毛澤東到黃埔軍校講演無疑是為著培養革命者而來。

（三）出席國民黨二大，駁斥黃埔軍校代表無理要求

1926年1月，毛澤東以候補中央執行委員身分出席中國國民黨第二次全國代表大會。在大會討論中國國民黨黨務報告關于容納共產黨員加入國民黨的問題時，來自黃埔軍校的代表袁同疇提出：“本席考慮，以為幾件事是要望共產黨黨員同志做到的：（一）共產黨員加入中國國民黨時，聲明自己是共產黨。（二）共產黨員，要將在國民黨內的活動公開。（三）中國國民黨黨員加入共產黨時，要得該地黨部之許可”。對于這個在國共合作條件下限制共產黨活動的意見，毛澤東進行了堅決而有力的駁斥。毛澤東指出：共產黨員決不怕聲明自己是共產主義者。但是共產黨在未取得法律地位的條件下，是不能不秘密的。如果公開，就馬上要被解散消滅，這于國民革命前途是不利的。關于國民黨黨員加入共產黨要得到該地黨部之許可問題，毛澤東說：無論何黨，黨員出黨入黨應有絕對自由，實不必有若何的限制。經過共產黨人張國燾、毛澤東、高語罕、范鴻劼等的堅決斗爭，袁同疇收回自己的意見。大會通過“承認先總理容納共產黨員加入本黨共同努力”的條文。這次大會還通過了黨務、政治、財政、軍事、宣傳、外交、工人、農民、婦女、青年、商人等決議案，選出新的中央執行委員、監察委員；決定繼續貫徹執行第一次全國代表大會確定的聯俄、聯共、扶助農工的政策，給參加西山會議的右派分子以黨紀制裁。毛澤東對在國共合作條件下限制共產黨活動意見的反駁，也為繼續國共合作起到了積極作用。

（四）爭取黃埔軍人參加抗日民族統一戰線

毛澤東對黃埔軍校培養革命軍人印象很深。在國民黨反動派背叛革命之后，毛澤東對學習蘇聯建軍治軍經驗培養起來的黃埔軍人仍有著一種特殊情結。在日本侵略者先后發動九一八事變和華北事變，中華民族面臨危亡的緊急關頭，毛澤東把黃埔生作為爭取對象。1936年10月18日，他同張聞天、周恩來致電朱德、張國燾并致彭德懷，賀龍、任弼時及徐向前、陳昌浩，指出：“我黨致國民黨書已在全國各地及國民黨軍隊中發生極大影響，得到國民黨中及各階層中廣大同情。日本侵略日亟，亦不能不影響國民黨軍隊之干部”，“總觀各方情況，目前時局正處在轉變交點，我應不失時機，善于運用，爭取國內和平轉向對日抗戰。請照昨電意旨由朱總司令致書王均、毛炳文，向前同志致書胡宗南及其他黃埔生，賀龍同志致書何柱國各部及胡部，發展我們影響。書中一本誠懇相勸之意，不作任何自夸語，自能發生效力”。①電報中提出徐向前致書胡宗南及其他黃埔生，就是宣傳共產黨的抗日主張，擴大共產黨的影響。

西安事變發生后，毛澤東在12月13日召開的中共中央政治局會議上，提出：應以西安為中心，以西北為抗日前線，來影響和領導全國，形成抗日戰線的中心。圍繞這一環，我們要向人民揭露蔣介石的罪惡，穩定黃埔系、CC派，推動元老派、歐美派以及其他雜派贊助西安事變。國民黨內派系林立，而黃埔系、CC派歷來被稱為蔣介石的嫡系。所以，毛澤東提出，在具有積極意義的西安事變發生時，在擁護這次革命的、抗日反賣國賊的事變時，要揭露蔣介石的罪惡，穩定黃埔系、CC派。12月21日，毛澤東致電受張學良邀請到西安的周恩來，要他派人做黃埔系胡宗南等人的工作，告之“親日派實欲置蔣于死地之陰謀，愿與談判恢復蔣自由之條件，黃埔系不要受親日派、陰謀派所愚，并發傳單揭破日本與何應欽派聯合害蔣之陰謀”。②因為中國共產黨積極促進西安事變的和平解決，蔣介石最后接受了抗日要求，黃埔系也追隨蔣介石，結束了內戰。

隨著抗日戰爭全面爆發，在國共合作為基礎的抗日民族統一戰線的旗幟下，中華民族空前團結，共同御侮。在維護和鞏固抗日民族統一戰線，反對投降、反對分裂、反對退步的過程中，毛澤東從實際情況出發，提出了又團結又斗爭的原則以及發展進步勢力，爭取中間勢力，孤立頑固勢力的方針。1940年11月16日，毛澤東提出并闡述了對黃埔系軍人進行統戰工作意義重大的觀點。他指出，“我黨我軍中過去把黃埔生看作一個籠統的反共集團的傳統觀念是錯誤的、有害的。在目前嚴重時局，急須改正此觀念，利用一切機會與黃埔生軍人進行統一戰線的工作不要刺激他們，而應以民族至上的觀念來打動他們，使他們不肯投降日寇，使他們對反共戰爭取中立或消極態度，這對挽回危局有重大意義”。③這是中國共產黨第一次把國民黨中央軍中的黃埔生不再作為一個籠統的反共集團，而是劃入了中間勢力一方，即作為可以爭取的對象。毛澤東認為，在抗日戰爭期間，本質上屬于大地主大資產階級的地方實力派、開明紳士乃至于國民黨內的絕大多數黨員、中央軍中的多數軍官、蔣介石嫡系黃埔生等都應劃入中間勢力的范疇，并在此基礎上制定相應的政策和策略。這個觀點的轉變，對于爭取中間勢力參加和堅持抗日，意義重大。

1943年5月共產國際宣布解散，國民黨的頑固派又乘機掀起反共逆流，發出 “打延安”的叫囂。面對國共關系的再次緊張，抗日統一戰線面臨威脅的局勢，毛澤東于10月5日撰寫文章予以批駁。他指出：一切贊成“打延安”的國民黨人，不一定都是主觀上打定了主意的投降主義者，“他們中間有些人也許是這樣想：我們一面反共，一面還是要抗日的。許多黃埔系軍人可能就是這樣想。但是我們共產黨人要向這些先生們發出一些問題：你們忘了十年內戰的經驗嗎？內戰一開，那些打定了主意的投降主義者們容許你們再抗日嗎？日本人和汪精衛容許你們再抗日嗎？你們自己究有多大本領，能夠對內對外兩面作戰嗎？你們現在名曰有三百萬兵，實際上士氣頹喪已極，有人比做一擔雞蛋，碰一下就要垮”。④毛澤東的這番分析和質疑，對于黃埔系軍人是一個很好的警醒。這里的黃埔系軍人是指國民黨軍隊中蔣介石的嫡系將領和軍官。他們中的絕大多數曾經是黃埔軍校的學生，也包括一部分曾經擔任過黃埔軍校教官的人。他們中有的人就是在抗日和反共兩者間搖擺。因為中國共產黨方面的堅決揭露和有力阻止，第三次反共高潮還沒有掀起便被制止。

全國抗戰勝利后，中國共產黨把爭取和平民主作為重要方針。毛澤東為此親自到重慶談判。但國民黨反動派卻一意孤行，發動全面內戰。中國共產黨人被迫進行自衛戰爭。在此情況下，爭取和歡迎黃埔軍人反蔣反戰，投奔人民解放軍，成為爭取解放戰爭勝利的重要手段和措施，也取得了很好的效果。1947年6月21日，新華社發表時評《哀號無濟于事》。毛澤東在修改此文時加寫了兩段話，指出：“黃埔軍人中現在正發展厭戰情緒，其中有些人正在醞釀反蔣反戰，投奔人民解放軍。這種情況，隨著今后蔣軍的失敗，必定會有可觀的發展，中國人民衷心歡迎這一發展。真正的黃埔革命精神，僅僅屬于站在人民立場上的革命軍方面，這就是事物的根本變化。”①不少的黃埔軍人在解放戰爭時期舉行起義，站到了共產黨和人民群眾一邊。毛澤東稱頌的“真正的黃埔革命精神”，也是和人民的立場緊密相連。

（五）高度評價黃埔軍校培養干部的實踐經驗

毛澤東注意總結和弘揚黃埔軍校的辦學經驗，認為黃埔軍校的創辦對于培養干部發揮了很好的作用。1931年9月，毛澤東領導中央革命根據地的第三次反“圍剿”斗爭取得勝利后，贛南、閩西兩塊革命根據地連成一片，中央革命根據地進一步擴大，包括21個縣，250萬人口，進入了全盛時期。同年秋，為培養紅軍干部，創辦紅軍干部學校，毛澤東找何長工、鄧萍談話，說：我們決心調你們兩個軍長和四個師長，還有十幾個團長和政委來辦個學校。北伐時有“黃埔”，我們要辦個“紅埔”，開辦個培養干部的基地。根據蔣介石其人的本性，估計戰爭會越打越大。毛澤東還強調指出：培養紅軍干部是一項極其重要的任務，我們必須向部隊源源不斷地輸送經過學校培養的軍政素質好的紅色指揮員。還說：新舊軍閥很懂得有權必有軍，有軍必治校這個道理。蔣介石中央軍的構成有幾個系統，一是陳誠為頭子的保定系，一是湯恩伯為頭子的日本士官系，一是胡宗南為頭子的黃埔系，還有其他各省的講武堂畢業的講武系。我們是人民的軍隊，為了戰勝反動派，也要學會辦校、治軍，培養自己的建軍人材。②談話后不久，何長工、鄧萍等便奉命到瑞金籌建紅軍干部學校。何長工擔任了中國工農紅軍學校的代理政治委員、副政治委員。

1932年1月上旬，毛澤東在江西瑞金葉坪找何長工談話，說：你的工作需要變動一下，寧都起義部隊相信日本士官生、留洋生和保定、黃埔軍校的人，因此，我們要搞些“假洋鬼子”去，否則壓不住臺。從毛澤東的這番話可以看出，當時的黃埔軍校學生、日本士官生、留洋生和保定軍校學生，都是在軍隊中很有影響的學校。所以，毛澤東派曾經赴法國勤工儉學，后又到比利時的何長工到紅五軍團第十三軍當政治委員兼政治部主任，就是想讓改造部隊的工作取得更好的效果。

毛澤東充分肯定北伐時期的黃埔軍校有民主傳統。他曾指出：“內戰時期的中國紅軍，保存了并發展了北伐時期黃埔軍校和國民革命軍的民主傳統，曾經擴大到幾十萬人”。③毛澤東談到由紅軍改編而來的八路軍、新四軍，“這個軍隊之所以有力量，是因為所有參加這個軍隊的人，都具有自覺的紀律；他們不是為著少數人的或狹隘集團的私利，而是為著廣大人民群眾的利益，為著全民族的利益，而結合，而戰斗的。緊緊地和中國人民站在一起，全心全意地為中國人民服務，就是這個軍隊的唯一的宗旨”。④北伐時期黃埔軍校的民主傳統是什么呢？毛澤東曾經指出：“中心任務是改變軍隊的政治精神和政治工作。模范的前例，就是在北伐戰爭時代的國民革命軍，那是大體上官兵一致、軍民一致的軍隊，恢復那時的精神是完全必要的”。⑤中國共產黨領導的軍隊，正是繼承和發揚了黃埔軍校的民主傳統和精神。

1939年5月26日，毛澤東在抗大三周年紀念會上，把黃埔軍校和中國共產黨領導的抗日軍政大學相提并論，認為：“昔日之黃埔，今日之抗大，是先后輝映，彼此競美的”。①黃埔軍校在1924年至1927年間，大約培養了3萬多名畢業生。而抗大在抗日戰爭期間培養的抗日干部達到10萬人。毛澤東將黃埔和抗大這兩所名校進行比較，稱贊其先后輝映，彼此競美，也反映出對兩所軍校的厚愛。其實，不光是毛澤東，許多中國共產黨人也對黃埔軍校獨有情鐘。據《解放日報》報道：1941年10月4日下午，在延安的黃埔同學百余人舉行集會，宣布成立延安黃埔同學分會。朱德和葉劍英出席會議，徐向前擔任會議主席。這次會議的宗旨是加強國共團結，堅持對日抗戰。八路軍總司令朱德發表講演說：“黃埔軍校在革命創造上、革命軍隊上、革命學術上有其貢獻，它特別是國共合作的好學校，我非常欽佩它的光榮的歷史地位”。

解放戰爭時期，中國共產黨領導的軍事斗爭和土地改革運動、第三條戰線的斗爭相互配合，經過戰役防御、戰略反攻階段，進入戰略決戰階段。在遼沈戰役中，在人民解放軍強有力的打擊下，1948年10月19日，國民黨軍東北“剿總”副總司令兼第一兵團司令官鄭洞國及新七軍軍長李鴻率部放下武器，長春解放。得知這一消息，毛澤東非常高興。他在當天的電文中囑咐：“鄭洞國為黃埔高級軍官，此次又率部投降”，“應給以禮遇”。②從中可以看出毛澤東對黃埔學生的關心和關照。

二、毛澤東與黃埔軍校的關系有著突出的特點

毛澤東與黃埔軍校的關系，可以說是中國民主革命時期國共兩黨關系的一個側面和縮影，也是毛澤東生平事跡和黃埔軍校歷史的有機組成部分，它具備如下特點：

（一）同國共關系、統一戰線有著密切關系。因為黃埔軍校的創建是在國共兩黨第一次合作期間，毛澤東以個人身份加入國民黨，并在上海執行部負責黃埔學生的復試等工作。以后，他應邀到黃埔軍校發表演講，也是在國共合作的條件下。而到華北事變后民族危機加重，毛澤東1936年提出給黃埔系胡宗南寫信并誠懇相勸，在西安事變中提出要穩定黃埔系，在抗日戰爭中不能把黃埔軍人都歸入反共集團等等，都是在維護抗日民族統一戰線，爭取一切可以爭取的抗日力量，以贏得對日作戰的最后勝利。

（二）同軍事斗爭、革命武裝有著密切關系。毛澤東深深懂得“槍桿子里面出政權”的道理。在民主革命時期，中國共產黨要領導全國人民完成反帝反封建任務，離不開武裝斗爭。無論是打倒列強，打倒軍閥，推動國民革命的發展，還是動員組織團結抗日力量抵抗日本侵略，都離不開武裝斗爭。在毛澤東看來，日本帝國主義的壓迫和全民抗戰，把勞動人民推上了戰爭舞臺，共產黨員應該成為這個戰爭的最自覺的領導者。而國民黨的歷史也說明，它是非常注意和重視戰爭手段的。從孫中山組織革命小團體，進行多次反清的武裝起義，到同盟會時期的武裝起義，直至辛亥革命武裝推翻了清朝。中華革命黨時期，進行了武裝反對袁世凱運動。后來的海軍南下，桂林北伐和創設黃埔，都是孫中山的戰爭事業。孫中山逝世后，蔣介石代替孫中山，創造了國民黨的全盛的軍事時代。蔣介石視軍隊如生命。過去十年蔣介石是反革命的。為了反革命，他創造了一個龐大的“中央軍”。有軍則有權，戰爭解決一切，這個基點，他是抓得很緊的。對于這點，我們應向他學習。“在這點上，孫中山和蔣介石都是我們的先生”。③

（三）同革命事業、培養人才有著密切關系。毛澤東為黃埔軍校招生學生，向黃埔學生發表講演，主要是為了培養革命事業所需要的政治、軍事人才。不僅如此，毛澤東還十分注意總結孫中山領導中國革命的經驗和教訓，總結黃埔軍校的辦學經驗，其目的同樣是為著革命事業，為著培養人才。

（四）同貫徹落實黨的路線方針政策有著密切關系。1923年召開中共三大確定了國共合作的方針。1924年初，為了使黃埔軍校如期開辦并保證招收學員的質量，中共中央曾指示各地方組織選送共產黨員和青年團員，并積極動員進步青年前往報考。1925年和1926年，中共中央又分別發出66號和鐘字22號通告，要求各地“均應鼓動”革命青年報考。

毛澤東與黃埔軍校的關系和許多國民黨或共產黨領導人的角度有所不同。如周恩來等擔任黃埔軍校政治部主任等職，直接參與創建黃埔軍校的政治工作制度和國民革命軍的工作。毛澤東和黃埔軍校的關系似乎不那么直接，但毛澤東把黃埔軍校的工作作為黨的一項工作任務，盡其所能，對黃埔軍校給予關心和幫助。這是我們回顧這段歷史時不應忽視和缺少的內容。

三、考察毛澤東與黃埔軍校關系得出的有益啟示

通過毛澤東與黃埔軍校關系的歷史回顧和考察，可以給今天的人們留下深刻而有益的啟示。

（一）為更好地實現黨的綱領和任務，必須建立廣泛的統一戰線。毛澤東為實現黨的民主革命綱領而致力于民主聯合戰線的建立。他積極參與國共合作大業，支持和幫助孫中山領導的國民黨，參與創建上海等地的國民黨地方組織，并開展卓有成效的工作。在孫中山逝世后，毛澤東仍堅持新三民主義。在國共合作過程中堅持統一戰線的立場，盡可能的爭取和團結一切革命的力量，包括中間力量，最大限度的孤立和打擊敵人。

（二）為爭取革命力量的發展和革命的勝利，必須重視培養干部和人才。政治路線確定之后，干部就是決定的因素。任何一個國家、政黨，一支軍隊，培養干部、培養人才，都是必不可少的。治國理政，辦學治軍，干部隊伍的狀況至關重要。毛澤東對黃埔軍校的重視，也是著眼于長遠之計，著眼于革命隊伍的培養，革命力量的積蓄。

（三）必須堅持原則立場，保持中國共產黨的獨立自主性。大革命時期在黃埔軍校，中國共產黨的力量得到一定的發展。“黃埔有五百余黨員”，“只要我們強硬，國民黨左派是擁護我們反蔣的”。但是，當時共產國際和黨的主要領導人都主張向蔣介石退讓。退讓的結果是讓蔣介石得寸進尺，羽毛逐漸豐滿，最后叛變革命。如果中國共產黨當時對國民黨蔣介石的態度強硬些，如在中山艦事件發生后對蔣介石進行反擊，形勢可能會大不一樣。抗日戰爭時期的中國共產黨正確地保持了獨立自主的原則立場，不僅使黨的隊伍空前發展壯大，也保證了抗戰的最后勝利。

（四）重視歷史經驗的總結，充分發揮其借鑒、警示作用。孫中山的革命歷史，國民黨的建軍經驗，給毛澤東留下深刻印象。毛澤東回顧黨創立初期的歷史，認為我們黨從1921年宣告成立到1924年召開國民黨第一次全國代表大會的三四年中，不懂得直接準備戰爭和組織軍隊的重要性。1924年至1927年，“乃至在其以后的一個時期，對此也還認識不足”。但是，從1924年“參加黃埔軍事學校開始，已進到了新的階段，開始懂得軍事的重要了”，“經過援助國民黨的廣東戰爭和北伐戰爭，黨已掌握了一部分軍隊。革命失敗，得了慘痛的教訓，于是有了南昌起義、秋收起義和廣州起義，進入了創造紅軍的新時期。這個時期是我們黨徹底地認識軍隊的重要性的極端緊要的時期。” ①沒有黨吸取教訓堅持進行紅軍的戰爭，以后的抗日戰爭及其長期支持是不能設想的。

總之，在黃埔軍校創立90周年之際，回顧毛澤東和黃埔軍校的關系，更使我們認識到黃埔軍校在中國革命歷史上的重要地位和作用，認識到以毛澤東為代表的中國共產黨人為黃埔軍校發展所作的努力。我們要發揚愛國主義精神，鞏固和發展最廣泛的愛國統一戰線，為實現全面建設小康社會，建設中國特色社會主義而奮斗。

（作者系中共中央黨史研究室第一研究部副主任、研究員）

①1926年改組為中央軍事政治學校，通稱黃埔軍校。

①郭一予：《毛澤東負責上海地區考生復試》，廣東革命歷史博物館：《黃埔軍校史料》，廣東人民出版社，1985年，第37-38頁。

②中共中央文獻研究室編：《毛澤東年譜》（上卷），人民出版社、中央文獻出版社，1993年，第125頁。

③④中共湖南省委黨史研究室、中共永州市委、市人民政府紀念蔣先云同志誕辰110周年編輯委員會：《蔣先云紀念文集》，中共黨史出版社，2013年，第402頁、第383頁。

⑤《毛澤東軍事文集》，第2卷，軍事科學出版社、中央文獻出版社，1993年，第403頁。

①中共中央文獻研究室編：《毛澤東年譜》（上卷），第169頁。

②《第一次國共合作時期的黃埔軍校》，文史資料出版社，第3頁、第12頁。

③中共湖南省委黨史研究室、中共永州市委、市人民政府紀念蔣先云同志誕辰110周年編輯委員會：《蔣先云紀念文集》，第302頁。

①②中共中央文獻研究室編：《毛澤東年譜》（上卷），第598頁、第621頁、第628頁。

③中共中央文獻研究室、中央檔案館編：《建黨以來重要文獻選編》（1921—1949），第17冊，中央文獻出版社，2011年，第658頁。

④《毛澤東選集》，第3卷，人民出版社，1991年，第916頁。

①中共中央文獻研究室編：《毛澤東年譜》（下卷），人民出版社、中央文獻出版社，1993年，第198頁。

②中共中央文獻研究室編：《毛澤東年譜》（上卷），第355-366頁。

③④《毛澤東選集》，第3卷，第1038頁、第1039頁。

⑤《毛澤東選集》，第2卷，人民出版社，1991年，第370頁。

①《毛澤東軍事文集》，第2卷，第460-461頁。

②中共中央文獻研究室編：《毛澤東年譜》（下卷），第198、第363-364頁。

③《毛澤東軍事文集》，第2卷，第420頁。

①《毛澤東選集》，第2卷，第547-548頁。