緊貼石油鉆井技術發展的“訂單式”人才培養的實踐與探索

孫曉娟，吳英橋，楊 麗

（天津工程職業技術學院，天津 300280）

緊貼石油鉆井技術發展的“訂單式”人才培養的實踐與探索

孫曉娟，吳英橋，楊 麗

（天津工程職業技術學院，天津 300280）

“訂單式”人才培養模式是職業教育的重要培養模式，適應職業教育改革趨勢。“訂單式”人才培養模式要求職業院校與合作企業共同制訂培養方案、實施教學、進行教學考核、承擔培養風險等。文章介紹了天津工程職業技術學院石油與化學工程系訂單培養實踐過程、方法和經驗，提出對訂單培養的建議。

定向井鉆井；“訂單式”人才培養模式；高職教育

2011年9月，天津工程職業技術學院和天津波特耐爾石油工程有限公司簽訂了校企合作、訂單培養協議。天津波特耐爾石油工程有限公司在2009級石油工程技術專業中，選拔40名學生進行“定向井鉆井專業訂單”培養，培養周期一年（大三一年）。學院按照公司要求的教學內容和方式，制定訂單培養班的教學計劃，校企雙方共同組織實施教學。訂單班學生畢業并經學院、企業雙方共同考核合格后，正式辦理錄用手續，加盟天津波特耐爾石油工程有限公司。目前，該批學生已正式簽約，且很多學生已經能夠勝任中石油哈薩克斯坦項目等重要鉆井工作崗位。現結合我院訂單培養經驗，進一步探索訂單式人才培養模式。

一、“訂單式”人才培養模式的實踐過程

1.以人才需求為導向，校企共同開發課程體系。企業通過考察學院，與學院達成初步合作意向后，學院專業教師即展開調研，主要掌握企業用人需求、對人才培養規格的具體要求等，通過調研得知：公司主要目的是為了儲備定向井鉆井方面的國際人才；學院根據人才培養目標、培養規格要求，設置專業課程，加大英語課程課時，形成課程體系；課程方案交由企業審定，提出修訂意見；學院根據企業的意見和建議，進行修訂、完善，形成雙方認可的最優方案（見表1）。企業參與課程體系開發全過程，大大增強了教學針對性，提高了教學質量。

表1 波特耐爾訂單班課程安排（2011—2012學年）

2.以嚴格管理為手段，校企共同參與教學考核。學院和天津波特耐爾石油工程有限公司共同參與教學全過程的質量監控，共同實施技能考核（見表2）。教學管理由學院、企業共同實施，學院負責考核理論教學部分，企業負責考核實踐教學部分。在教學管理上，合作企業專家嚴格按教學計劃進校授課；在教學設計、頂崗實踐安排上，學院的教學活動與企業的經營運轉工作盡量協調，爭取做到既不影響企業生產，又讓學生掌握實際操作技能。

3.以企業文化為載體，校企共同塑造“企業人”。訂單式培養可以讓學生在校期間適時、適量地感受未來單位的文化，有利于畢業生盡快融入社會、企業。訂單培養期間，學院在實訓場地建設、實踐訓練過程中融入企業色彩，加強對企業發展戰略的灌輸，增強學生對企業的認同感和歸屬感。通過企業人力資源部門進校宣傳企業文化、介紹企業規章制度、學生參加公司年會等多種方式，努力使學生的品行、技能等符合企業的要求。

表2 波特耐爾訂單班學習與考核安排（2011—2012學年）

二、高職教育“訂單式”人才培養實踐的深化改革與探索思考

高職教育“訂單式”人才培養在運行實踐中存在著許多問題，這些問題制約著高職人才培養模式改革的深入進行。對于高職教育“訂單式”人才培養的實踐，作者認為應在以下幾個方面深化改革：

1.更新高職教育“訂單式”人才培養的教育觀念。摒棄傳統的只有學校才能育人的思想，樹立開放辦學的觀念、素質教育的觀念、職業化培養的觀念、終身學習的觀念，體現工學結合、校企合作，開放辦學、職業化培養人才特點。

2.建立激勵機制，調動企業參與職業教育“訂單式”人才培養的積極性。國家應針對參與校企合作的企業制定相關優惠政策，例如企業稅收的減免政策、經濟損失的合理補償、榮譽獎勵等政策。國家應出臺政策，降低企業投資職業教育的風險。

3.加強高職教育“訂單式”人才培養專業建設。高職教育“訂單式”人才培養的專業課程改革、師資隊伍建設、實踐教學條件建設、教學模式改革等都應體現工學結合、校企參與特色。充分發揮企業和學院雙方優勢，充分考慮職業的針對性、實用性，使專業與社會發展協調，使學生職業能力培養與行業需求一致，實現“從學生到職業人的轉變”，順利完成“從學校到工作的過渡”。

4.完善高職訂單培養質量評價體系。注重過程控制，將職業態度、職業道德納入高職訂單培養課程考核內容；吸收用人單位參與教學質量評價；校企雙方注重溝通，避免考核上出現空檔；考核實行全方位、多層次、全過程的教學質量評價，建立科學合理的、以職業能力職業素質為核心的高職訂單培養質量評價與監控體系。

總之，“訂單式”人才培養模式是按照企業意圖，培養適合用人單位的“個性化”需求的人才，滿足企業發展要求；培養出來的學生能學以致用，在工作崗位上發揮作用，滿足學生就業要求。通過“訂單式”人才培養，能使學院、企業、學生在可持續發展上取得共贏。

G642.0

A

1674-9324（2014）22-0215-02

孫曉娟（1981—），女，講師，碩士，從事石油工程方面教學、科研和管理工作。