淺談高中體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

何曉榮

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）12-0123-02

隨著我國體育教育事業(yè)的飛速發(fā)展，各中學(xué)也都在不斷地進(jìn)行體育課程改革建設(shè)。雖然經(jīng)過教師們不懈地鉆研，取得了一定的成績，但總體教學(xué)效果還是不理想。實施素質(zhì)教育，是落實“科教興國”戰(zhàn)略的一項重要舉措。那么，在中學(xué)體育教學(xué)中如何貫徹實施素質(zhì)教育？需要教師在實際教學(xué)中不斷嘗試一些新的教學(xué)方法，切實地進(jìn)行革新與創(chuàng)造。

一、提高體育教學(xué)方法，是實施素質(zhì)教育的根本

隨著課堂教學(xué)觀念的改革和更新，高中體育教學(xué)方式也大有改變，這就要求進(jìn)一步完善高中體育教師的教學(xué)方法。課堂上教師采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)生通常就會采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，體育老師的教學(xué)方法就有可能直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以各種方式的教學(xué)方法來精心設(shè)計高中體育教學(xué)過程中所需要的每個不同的環(huán)節(jié)，以發(fā)展圍繞學(xué)生為中心的健康素質(zhì)教學(xué)模式。采取知識與能力相結(jié)合，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來衡量、確定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生健康素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。根據(jù)高中體育教學(xué)大綱要求，體育教學(xué)內(nèi)容本身就是以知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力來決定的。體育教學(xué)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和知識技能的完整性，可以將高中體育教學(xué)知識技能分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。除了第一節(jié)課外，以后每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大同小異，可以分為以下幾點：①復(fù)習(xí)已教過的高中體育技能；②教學(xué)新的高中體育技術(shù)或知識；③進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動。復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固這幾個步驟缺一不可，每一個教學(xué)步驟中，高中體育教師所傳授的方式都有所不同，如示范講解、測試、提問等復(fù)習(xí)方式，采用實物、借助動作等介紹新的高中體育項目；通過分組等形勢操練、做游戲的方式提高運(yùn)用高中體育技術(shù)的能力。

三、提高目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)模式，是實施素質(zhì)教育的主渠道

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重要元素，它要求高中體育教師必須了解、熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容，明確高中體育教學(xué)綱要，使目標(biāo)教學(xué)落到實處。目標(biāo)教學(xué)就是將各高中體育教學(xué)內(nèi)容分解成具體的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，首先要完成一些細(xì)節(jié)的小目標(biāo)，其次要完成重要性部分的目標(biāo)，最終達(dá)到完成總目標(biāo)的任務(wù)。高中體育教師在教學(xué)生新課程時，首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟；其次，再分析學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的難點和重點。以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和興趣愛好，來明確高中體育教學(xué)內(nèi)容和高中體育教學(xué)目標(biāo)，明確每節(jié)課程的重點和難點，并及時地把高中體育教學(xué)目標(biāo)傳授給學(xué)生。

高中體育課堂教學(xué)模式應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識成為主動探索知識，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。在提高高中體育課堂教學(xué)改革設(shè)計時，可以采取不同的教學(xué)模式：第一，高中體育教師必須要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，做到深入淺出，才能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，課前預(yù)習(xí)，指出難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難需要教師幫助時，教師要及時進(jìn)行指導(dǎo)。高中體育教師除了備好課還要對課堂教學(xué)進(jìn)行改革和設(shè)計，哪些教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)；哪些內(nèi)容讓教師來細(xì)講示范；哪些內(nèi)容需要講練結(jié)合同時進(jìn)行。但是要避免在高中體育教師一個人唱獨角戲，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動的局面，要讓學(xué)生和老師同時容入到主動和被動當(dāng)中去，成為高中體育教學(xué)活動的主體。

四、重視田徑運(yùn)動在實施素質(zhì)教育中的地位

田徑是體育運(yùn)動中最古老、最基礎(chǔ)的項目。它的形成和人類生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，素有“運(yùn)動之母”的美稱。田徑運(yùn)動具有兩重性，即競技性和鍛煉身體手段的屬性。在高中田徑教學(xué)中，實施素質(zhì)教育就是采用田徑運(yùn)動的兩重性，即服從學(xué)校教育的要求，面向全體學(xué)生以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)為目的；掌握基本技術(shù)，追求鍛煉身體的最佳效果；掌握基本技術(shù)，追求鍛煉身體的最佳效果；根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、健康狀況，確定不同的內(nèi)容、方法和形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到主動的發(fā)展。但多年來，學(xué)校體育教學(xué)受田徑競技性的影響，以在田徑運(yùn)動會上奪取錦標(biāo)為目的、以獲得冠軍多寡作為評價學(xué)校體育工作的主要依據(jù)，只注重少數(shù)田徑運(yùn)動尖子的培養(yǎng)，置廣大學(xué)生于不顧，背離學(xué)校體育的方向，缺乏全體參與性，使每個學(xué)生發(fā)展的機(jī)會不均等。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的深入，素質(zhì)教育已成為教學(xué)的主旋律，不管是誰，也不管從哪個角度去研究素質(zhì)教育，都離不開學(xué)生身心素質(zhì)，而促進(jìn)身心全面發(fā)展是學(xué)校體育教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)。田徑作為體育教學(xué)的“主打”教材，貫穿于學(xué)校體育的整個過程，有著不可替代的作用，在學(xué)校教育工作中有著舉足輕重的地位，是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。因此，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力與發(fā)展特長個性，注重田徑教學(xué)的實效性研究就顯得尤為重要。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint