高中音樂鑒賞教學中如何滲透審美教育探究

馬強

【摘要】高中音樂鑒賞課是對初中音樂鑒賞課的鞏固和加強，是課改后素質教育的根本任務之一。高中音樂鑒賞課應當根據音樂的特殊性和藝術性，以鑒賞為主要教學措施，以學生為教育對象進行審美培養，提高學生音樂鑒賞水平和音樂藝術素養。

【關鍵詞】高中 音樂鑒賞課 審美教育

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）5-0237-01

隨著素質教育的改革和不斷完善，普通高中不但恢復了音樂課的課程設置，還制定了全新的音樂課程標準。《普通高中音樂課程標準》中明確規范了音樂課程屬性和教育理念，將音樂教學內容劃分成六個基本模塊，其中音樂鑒賞安排了36學時，3分必修學分，是高中音樂課的重要組成部分。由此看來，加強學生對音樂鑒賞的認識和了解，著重培養學生藝術素養是課改后音樂教學的核心內容。

1審美教育的重要性

因為高中生的身心發展已經慢慢趨向成熟，感知能力和理解能力也都得到了一定的加強，因此，音樂鑒賞課必須要添加一些基礎理論知識，例如音樂發展史等等，有助于拓展學生的思維空間和音樂知識的積累，使其能夠更好的理解音樂、感受音樂和領悟音樂的內在意義。教師在音樂教學過程中一定要注意：音樂鑒賞是依靠音樂去感受音樂和欣賞音樂，所有的音樂知識和范例賞析都必須要圍繞音樂聆聽這一主題。各種音樂文化和音樂知識的欣賞和介紹必須從音樂作品中來，再回到音樂作品中去，只有這樣才能真正提高學生的鑒賞能力和審美素養。例如，"音樂能夠告訴我們什么"這一課的具體內容是解釋音樂的實質和藝術問題，但必須啟動聆聽音樂作品的輔助功能，才能徹底說明音樂所包含的的審美意義和學習意義。

音樂鑒賞課的審美意義是聆聽、領悟、感受、欣賞、思考和探究各種主題、各種形式的音樂作品，要想實現這一目標的前提和基礎是審美對象具有較高的價值性和研究意義，因此，音樂鑒賞課中教師所放的音樂曲目就成為審美教育的典型。根據新課改的內容和標準明確的重點，應該在保證音樂品質的基礎上，注重所選曲目風格、主體和風格的多元化，在充分發掘我國古典音樂和現代音樂、西方流行音樂、世界鄉村音樂和民族音樂的同時，選擇一些代表性較強的經典音樂和通俗音樂，以提高音樂與現實的連接性。但是在對音樂作品進行鑒賞的同時，不但要注意曲目的選擇，還要用客觀的審美標準規范和指導學生正確評價和感受，進而獲得更高的音樂享受和審美能力。

2高中音樂鑒賞課中的審美教育研究

2.1對音樂美的判斷能力培養

對音樂的判斷能力是在初步感受和欣賞音樂作品之后，對其曲目屬性和表達內容進行分析和總結，并進行一定的判斷和區分。對音樂的領悟和判斷，不僅僅是用美、丑進行簡單的區分，而是要結合音樂知識和理論辯證的看待和分析音樂作品。在高中音樂鑒賞課中，教師應當著重強調對學生音樂美判斷能力的培養，將音樂理論知識同學生的主觀學習態度結合在一起，將課堂教學與日常活動有效的連接起來，幫助學生養成正確的審美判斷能力。絕大多數高中生對新事物的感知能力和接受能力都比較強，思維意識活躍，在現行的音樂文化市場中，通常缺乏對音樂的分辨力和判斷力，難以區分真與假、善與惡。所以，在高中音樂鑒賞教學中，教師要注重激發學生對音樂的學習興趣，讓學生對國內外經典曲目和優秀作品進行賞析和感受，提高自身音樂文藝素養，在音樂文化熏陶下健康成長。

2.2對音樂美的評價能力培養

音樂美的評價是指審美主體依據本身所具有的審美能力和審美概念對審美對象，即音樂作品進行審美評價和價值判斷，包括對其藝術形式、表現內容、特色屬性等方面的認識和區分，審美評價是對音樂的客觀表達和判斷，是最深層次的審美行為。高中音樂鑒賞教學應當依照相關的教學內容，通過對音樂作品的賞析和評價，結合有關的音樂理論知識和自我領悟利用行為和文字進行創新性表達。比如：音樂課中《巴赫》《貝多芬》章節，教師應當組織學生聆聽他們代表性較強的音樂作品，欣賞不同曲風所帶來的不同感受，并結合自身的音樂知識和審美標準，表達自己對音樂的獨特領悟和個性理解。

2.3對音樂美的理解能力培養

對學生音樂美理解能力的培養也是素質教育的重要內容。對音樂作品的理解是確立在聆聽和感受的前提下的，也是審美行為最直觀的表達，使審美活動得到了進一步的升高。高中生已經具備了一定的音樂基礎和生活經驗，理性和客觀性思維模式也逐漸成熟，在音樂鑒賞課中對音樂的欣賞和領悟也從感性轉變成了理性，從"知其然"過渡到"知其所以然"，能夠從客觀角度分析和感悟音樂。高中音樂鑒賞課程設置和音樂教材都是依據一定的理論標準進行安排和布置的，能夠使學生掌握的音樂知識體系更加系統化和層次化，提高了學生的音樂理解能力。

2.4按照聽覺藝術的特點進行音樂鑒賞教學

音樂鑒賞教學一方面要聆聽和體驗音樂，并將這種音樂學習方式貫穿到整個教學過程中去，另一方面要結合一些音樂文化知識，提高學生對音樂的理解能力，從而更好的完成音樂鑒賞過程。音樂鑒賞的實質是一種自由的審美活動，要充分發揮音樂的魅力，將課堂學習氛圍積極的調動起來，以多樣化的教學手段和教學措施，提高學生審美愉悅感，完善自身音樂素養。

總而言之，高中音樂鑒賞教學的主旨在于提高高中生的音樂素養，促進學生的全面發展。教師應當在教學過程中注重學生對音樂作品的聆聽、欣賞和體驗，結合相關的音樂知識進行綜合、全面的音樂教學，實現音樂審美教學目標。

參考文獻：

[1] 孫玉祥.論音樂鑒賞課中的審美教育[J].音樂大觀，2012(7)：34.

[2] 歐艷.高中音樂鑒賞課有效性教學研究[J].音樂大觀，2013(1)：56.