高校體育專業畢業論文選題情況的調查研究

趙永才

通過對唐山師范學院體育系2006-2009級382篇本科畢業論文按照選題方向進行整理、歸類、分析，并且對2009級體育教育專業的在校生進行問卷調查，以了解體育教育專業本科生畢業論文所涉及領域的分布情況、畢業論文選題的方式，以及部分學生選題困難的原因，找出存在的問題，提出合理建議，為今后體育專業畢業生論文選題工作，教師論文指導工作以及教師在課堂教學中應注意的問題提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

唐山師范學院體育系2006-2009級4屆體育教育專業畢業論文382篇和2009級畢業生120人為研究對象。

1.2 研究方法

運用文獻資料法對2006-2009級體育教育專業382篇畢業論文進行整理分類，按論文選題方向分為：技戰術類（與技術、戰術方面相關的論文）、基礎理論類（如運動生理學、體育心理學等方面的理論研究）、教學訓練類（在學校體育教學與訓練中的相關研究）、社會體育類（全民健身以及體育管理、法規等方面的研究）。通過問卷調查法對2009級學生進行問卷調查，了解他們選題情況，發放問卷121份，收回120份，經核查有效問卷120份。

2 研究結果與分析

2.1 體育專業學生選題方向分布情況

表1可見，運動技術和戰術類的畢業論文數量占總數22.25%，2006級學生這方面選題比重高達28.12%，說明學生對此領域論文研究還比較感興趣，2007級和2008級學生在技戰術類方面選題逐漸下滑到16.22%，相對于2006級比重有所下降，2009級學生選擇此類論文題目比重上升，但還是低于2006屆。總體上畢業生選擇此類選題比重呈下降趨勢，分析原因與此類選題撰寫難度較大有一定關系，技戰術類論文需要進行大量文獻研究，提煉數據，進行綜合說明，同時需要學生結合自身運動實踐進行研究，盡管這是體育教育專業傳統選題領域，選題比例變化說明學生逐漸開始在體育學科其它新領域選題。

表1 體育教育專業學生畢業選題研究領域統計表（N=382）

基礎理論方面的選題涉及運動生理、生物化學、生物力學、醫學保健、心理等各類研究，表1數據表明學生從2006級到2008級選題比例穩定提升，最高到2008級的27.93%，雖然2009級比例降低，總體趨勢可以發現學生對基礎理論研究有一定愛好，4個年級選題總比例為23.56%，超過了技戰術類的選題。但通過對題目進行審核發現學生基礎理論方面研究大都集中在運動損傷等醫學保健方面，僅5篇論文研究運動生理、生化方向，這些體育學科重點理論研究領域學生涉及很少，據已有的調查發現，運動人體科學研究是優秀畢業論文的主要來源［1］，因此要重點加強運動生理學等研究方向選題。此類研究要求對實驗室儀器操作比較熟悉，且實驗法應用較為普遍，而這些是體育教育專業學生薄弱的地方，訪談發現體育專業實驗教學效果一般，學生實驗學習更多停留在驗證相關理論，對實驗室儀器的功能、服務定位、熱點體育科研領域還不知曉，任教老師也缺乏科研經歷，很難在實踐中引領學生完成畢業論文，因而學生基礎理論研究更多集中在保健損傷領域，通過調查問卷完成研究，對實驗室利用不夠。

教學和訓練一直是體育院系工作重點，學生在校接受的教育大多是體育教學和訓練方面能力的培養，這方面學生選題比例很大，2006級到2009級穩定在30%以上，變化不大，總比例為33.77%。近幾年來，隨著體育專業培養中實踐技能的重視，學生與中小學體育教學和訓練工作密切起來，學生利用在校所學的知識，結合教學實習，較充分地在實踐中發現問題，產生選題思路。例如較多學生對體育新課程開設前景的研究。這方面論文選題相對容易，方法以文獻法、調查法為主，選題總體比例也最大，這是目前體育專業學生主流選題領域，和其它地區同類院校的調查結果類似［2］，但審核題目發現不少學生重題較多，還存在題目涵蓋過大、不集中、不深入等問題。

從2006級以來社會體育類論文占有一定的地位，并處于逐年增多的趨勢，總體統計占到了20.42%。目前社會對體育人才的需要越來越多，如社會體育指導員、體育保健人才、體育娛樂人才、體育管理人才等，社會中的體育活動規模越來越大，參與人群也越來越多，學生開始把選題轉移到比較熱門體育領域，如全民健身的開展情況、地區聯賽的運營、政策和法規等，盡管目前此類選題所占的比重仍不大，但有逐年增多的趨勢，說明學生選題開始拓展新領域。但需要指出的是這類選題對研究方法要求較高，實際考察和調研較為復雜，學生選題很容易脫離自身實際，如果教師指導不夠，后期很難正常完成，因此需要教師結合學生實際能力，合理指導選題。

2.2 體育專業2009級學生選題方式調查

表2可見，教師建議比例較大，占總數的55%，通過教師直接給定題目或者通過教師修改給予意見后命題，這樣可以較快完成論文選題工作，使學生更加節省時間，充分投入論文內容的撰寫。對2009級體育教育專業學生來說，男生更多通過教師建議選題，比例為63.33%，而女生占30%，可看出男生選題依賴性更強，自我選擇選題能力不夠，自我思考能力欠缺，女生相對較好。另外教師建議選題總比例為55%，表明此類途徑是體育專業學生最主要的選題方式。

表2 體育專業2009級學生選題方式統計表（N=120）

移植嫁接也是一種很好的選題方式，體育學科屬于交叉性學科，涉及多種學科的知識，很多學科如法學、管理學、醫學等熱點研究領域涉及到體育因素都可以作為論文選題。這種選題需要學生有廣闊的知識領域，發現男生這種選題方式比例為23.33%，女生占到26.67%，差別不大。總比例遠低于教師建議方式，因此應鼓勵學生這方面的選題意識，關注各類學科熱點信息，多利用其他學科知識來研究體育學科的一些問題，提高畢業論文的新穎性和創新性。

通過思索創新進行選題的論文較少，總比例為20.83%，這類選題方式值得鼓勵，通過學生自身知識積累，發現體育研究課題，自我設計動手，對學生培養價值最好。實踐中發現這類選題論文質量高于前幾類的論文，采用思索創新選題的學生大都具備創新性思維，思路開闊、觀點新穎，在實踐活動中又注意對問題進行觀察、收集數據，詳細分析。尤其女生思索創新選題占總數的43.33%，可看出女生在平時學習中善于積累、勤動腦，思維創新方面要好于男生。這個方向選題還要注意自我創新的含義，論文創新在于獨到的見解和啟發性的價值，關鍵是內容，不是形式，論文格式可以嚴謹，但內容方面應該體現出不同的視角和思想的獨到性［3］，建議教師要指導學生實事求是，在研究內容上進行創新，而不是拘泥于形式。

2.3 體育專業2009級學生論文研究方法調查

表3 體育專業2009級學生論文研究方法統計表(N=120)

從本系2009屆畢業生論文的統計結果看，較常用的研究方法如下：1）文獻資料法 100%；2）數理統計法 98.33%；3）問卷調查法86.66%；4）觀察法14.17%；5）實驗法6.67%。其特點是大量集中于問卷調查法和文獻法，數理統計法也局限于簡單的描述性統計，而實驗法等方法涉及太少，學生研究手段過于單一，這極大限制了畢業論文的質量。這和其它地方院校的研究結果比較類似［5］，總結其中原因，與以下因素有關。首先學生文化基礎薄，知識面不寬，還沒有掌握先進的科研方法和跨學科的知識，平時缺乏資料積累，到撰寫論文時才查閱資料，很難在較短時間內構思出高質量的論文；其次是學生缺少科研條件，由于學校軟硬件不足等原因，本科生論文科研平臺不夠，學生畢業論文即使設計新穎，方法科學，但由于科研條件不足而不得不改變選題；最后是指導教師精力不足，隨著招生數量增加，論文指導教師負荷過重，學生論文的選題方向也各式各樣，指導教師很難照顧到每一個學生，學生和教師在實踐中更多追求完成基本任務，對內容創新，方法創新興趣不足，求穩思想嚴重。

2.4 體育專業2009級學生論文選題困難原因

表4 體育專業2009級學生選題困難原因統計表（N=120）

認為自身知識儲備不足占72.50%，表明學生普遍對自身知識儲備不足表示認可。體育專業學生文化基礎薄弱，知識面不寬，缺乏一些基本科研方法和跨學科的知識，加上平時缺乏對體育科研領域熱點問題的關注，到畢業時才倉促到圖書館查閱資料，很難在較短時間內構思出高質量的論文。

認為自身思想重視不夠的學生比例為56.66%，這部分學生通過與往屆學生交流形成觀念，認為學校在對于畢業論文的介紹和重視程度不夠，學生更多認為畢業論文是配合指導教師完成一項任務，與畢業就業無直接掛鉤，因此很難調動學生的積極性和主動性，導致思想重視不夠，敷衍了事進行選題完成論文。

27.50%的學生認為與教師溝通有問題。具體表現在有的教師分配人數過多，無法完成一對一的指導和講解，間接導致部分學生懶惰不去主動與教師溝通交流，教師無法掌握學生的想法和思路，無法給予幫助，還有部分學生找工作，無法合理安排學校學習與校外工作。

17.50%的學生認為學校對于論文的要求過于嚴格，以至于很難按要求完成畢業論文，很多體育專業學生認為學校對畢業論文要求與自身能力相差過于懸殊，像論文英文摘要通過自身鉆研還能勉強應對，而對于外文資料翻譯一類要求則缺乏實際意義，這類要求專業教師尚難以完成，對學生提要求更顯不合理。

3 結論與建議

3.1 結論

體育專業學生畢業論文教學訓練類選題較穩定，社會體育類和基礎理論類的選題有增多趨勢，傳統技戰木分析的選題有下降趨勢，學生選題呈多元化方向，不再拘泥于傳統領域。但學生選題方式更多依賴于教師建議，男生依賴性更強，移植嫁接和思考創新等方式選題比重較低。畢業論文研究方法局限于文獻資料法、調查法及簡單的描述性統計法，方法單一，體育專業學生知識儲備差是困擾學生選題的主要原因，重視程度不夠和教師指導負擔過重也限制了選題效果。

3.2 建議

選題工作是畢業論文工作的一個關鍵環節，為解決考研就業對畢業設計帶來的沖擊，可將選題工作前移。在大三開始動員學生為論文選題做準備，體育科研方法任課教師結合學生實際情況，改革教學內容和授課方式，介紹選題途徑和研究領域，引導學生自由選題，多選擇新領域、有創新的題目，改變過去依賴教師指定，倉促選題的方式。培養學生科研素質，豐富學生科研方法，運動人體科學課程任課教師可向學生介紹本領域的研究課題，結合自身科研，教會學生各類常用研究方法，尤其是體育類實驗課要大力培養學生實驗技能，提高學生實驗方法的運用能力，鼓勵學生從教師科研、課程教學和體育實踐中選題，盡量從當前體育理論和體育實踐的熱點、難點和前沿選題。

進一步規范和完善畢業論文評審及答辯程序，摒棄搞形式、走過場、輕視畢業論文內容質量的思想和做法，實事求是有針對性對體育專業學生提出要求，反對一刀切，和其它專業院系做同步統一的論文工作，調動指導教師積極性，建立完善畢業論文指導工作程序。

［1］黃漢升，吳燕丹.普通高校本科體育科研方法課程改革的路徑——基于體育院、系學生畢業論文的現狀思考［J］.2011(5).

［2］殷 瑞，謝江勝.咸寧學院體育教育專業本科畢業論文的現狀分析［J］.咸寧學院學報，2011(6).

［3］張力為.研究方法總是使我們處于科學研究的十字路口［J］.體育科學，2004(6).

［4］夏貴霞，舒宗禮，任 平.高校體育專業本科生畢業論文現狀的調查與分析［J］，運動，2010(8).

［5］朱學道，鄧道貴.高師院校本科生畢業論文質量控制的局限及對策研究［J］.中國大學教學，2009(7).