低碳生活理念下幼兒行為習慣的培養

趙義紅

隨著社會的發展，人們的生活水平也在逐漸地提高，然而鋪張浪費的現象也隨處可見。尤其在孩子身上，家長習慣于用大量的金錢給孩子消費來展示自己對孩子的愛，要什么就給買什么，想干什么就讓干什么，零食不喜歡吃了隨手就扔掉，書包來了新樣子立馬就換。結果造成孩子非名牌不穿，非魚蝦不吃。其實，這種愛給孩子帶來的并不全是陽光和雨露，更不能給孩子帶來真正的快樂。這些現象所形成的暗流，正悄悄地改變著孩子們的價值觀、人生觀和道德觀。兒童時期是人生價值觀形成的關鍵期，在這個時期教育和引導他們樹立低碳理念，學會低碳生活，往往容易事半功倍。

一、環境中影響，幫助幼兒樹立低碳節約意識

創設節約環境打造節約氛圍，讓孩子們身臨其境，體會低碳節約帶來的快樂。盥洗室是孩子最喜歡的一個場所，在老師不注意的時候，他們就喜歡在里面玩水嬉戲。于是我們在盥洗室里張貼了正確洗手的圖例和節約用水的溫馨提示，如“請不要讓我的眼淚在飛”、“動動你的小手，關上我的小嘴”等，來提醒孩子們時刻注意。有的還編成了兒歌，如“我是節水小能手，洗手洗臉細水流。用盆接水洗手絹，廢水臟水涮墩布，龍頭擰緊水不滴”，利用兒歌來幫助孩子們建立節約用水的習慣。晨間接待的時候經常聽到家長們說“我們全家人跟孩子學會節約用水了，只要一開水管，孩子就會提醒我們：請用小水流；請把用過的水留下來沖廁所。如果我們做不到，孩子就非常的不高興，說我們不懂環保不會得節約?？梢娫诃h境的熏陶下孩子們樹立了初步的低碳意識。對于學齡前兒童來說，枯燥的說教起不了什么作用，用直觀形象的圖片和生動的兒歌，更容易被他們接受和理解。

二、主題教育中引領，培養幼兒參與節約的興趣

在一日生活中，我們采取正規的環?；顒雍碗S機環?；顒酉酀B透，主題活動和各科滲透相結合。根據幼兒的年齡特點、季節特點有目的有計劃地開展了“我是低碳小換客”、“撿起一片垃圾收獲一片綠色”、“變廢為寶”、“禁塑活動進行中”、“小行為大改變”系列活動。如中班“馬路上的車”主題活動中，孩子們在家長的幫助下收集了大量的廢舊物品，用自己的小手做出了一件件漂亮、實用、低碳的體育器械《會跑的汽車》和場景創設《馬路邊上》，每天的戶外活動中孩子們拿著自己制作器械玩的不亦樂乎。通過這一主題活動，幼兒在收集、整理、制作、使用的過程中感受到了廢舊物品的利用價值，激發了他們參與節約活動的積極性。大班在開展 “身邊的垃圾”活動中，孩子們扛著“撿起一片垃圾，收獲一片綠色”的旗子，手里拿著塑料袋，來到幼兒園附近的寧河小區，開始環保行動?？粗约捍袧M滿的“戰利品”，孩子們都開心地笑了。小行為大改變的行動也得到小區居民的肯定和贊揚。在活動中孩子們有了更具體更深刻的環保意識，同時也體會到了環衛工人的辛苦。

故事的趣味性引人入勝，我們還把低碳活動融入到童話教育主題中。通過畫童話、做童話、演童話，讓幼兒通過各種感官親身去看一看、做一做、演一演，促使幼兒的無意注意向有意注意轉化，在童話世界里感受低碳環保帶給他們的樂趣。在畫童話活動中，孩子們發現廢舊的酒瓶、紙箱、紙盤、舊衣服、鞋子、涼席等等都可以用來作畫，他們把自己喜歡的故事一副一副都畫在上面，涂上顏色，擺放整齊，一個完整的故事就用低碳的方式完成了。這種環保、立體、逼真、自創的童話故事深受孩子們的喜愛。在做童話中，孩子們運用包裝袋、舊報紙、麻袋片、撲克牌、易拉罐、光盤等自制演出服裝……這些活動的開展不僅僅是降低了幼兒園的成本開支，而且開拓了孩子們的眼界，低碳習慣已經悄然的走進孩子的內心。

三、生活中示范，發揮無聲的榜樣效應

幼兒具有很強的模仿性，教師和家長的一言一行都直接影響著他們，所以大人的榜樣示范作用不可小看。首先家長要有強烈的危機感、責任感及正確的節約行為。作為家庭的一分子，孩子往往對家庭中的一些生活習慣，如長明燈、長流水、垃圾到處扔等現象熟視無睹習以為常，所以家長要從生活細節中培養孩子勤儉節約的習慣。不要把孩子打扮得太奢華，不要拿自己的孩子與別人家的孩子比較，不要讓孩子亂花錢，不要無限制地滿足孩子的要求，要讓孩子從小學會珍惜食品、玩具，節約糧食、水、電。在幼兒園里教師要善于在一日活動的各個環節尋找、捕捉發生在幼兒身邊活的教育內容，在不知不覺中培養幼兒良好的行為習慣。

四、實踐中鞏固，促使低碳行為成為一種習慣

換客活動。小朋友和爸爸媽媽共同制作各種有特色的廣告牌，把家中閑置的寶貝拿出來和小伙伴交換，有玩過的玩具、圖書、影碟、衣服鞋帽，還有一些誘人的小零食……孩子們相互挑選自己心儀的東西。有的小朋友相中了別人的物件，可是自己的又沒有被別人相中，也只好遺憾的找下家，因為游戲規則是本著雙方自愿的原則，直到雙方交易成功，孩子們的小臉上露出了滿足的笑容。

在全球倡導低碳環保、節約資源的主題下換客活動，讓寶貴的資源通過交換再次利用，不僅讓閑置的物品充分利用，而且交換玩具可大大節省家長的開銷，同時也讓孩子學會了分享。環保“小換客”讓孩子們收獲了所需物品，也收獲了一份低碳環保的快樂。也借此機會提醒了家長，不能毫無原則地滿足孩子購買玩具的愿望。

無車日活動。每學期第一周的周五家長通過騎車或徒步的方式接送幼兒入、離園進行節能減排，減污染參與活動。活動前教師利用海報、展板宣傳了無車日活動開展的意義和方法。這天孩子們歡快的舉著“我是環保小衛士”的旗子開開心心的走進幼兒園。當綠色交通成為人們的自覺行動時，大家會發現，減少出行對小汽車的依賴，交通會更加暢通安全、空氣會更加清新、天空會更加蔚藍，生活會更加美好。

挫折教育?，F在的孩子什么也不缺，家里的玩具一箱箱的，還天天吵著買新的，如果達不到要求就會生氣。有的孩子對玩具隨意搞壞，亂丟亂扔，弄得殘缺不全，浪費嚴重。他們不知道這些物質條件來之不易，更不知道珍惜自己擁有的東西。家長在日常生活中可以故意為孩子設置一些障礙，不能一味的滿足孩子的所有要求，讓孩子多多少少吃點苦頭，對培養孩子“勤儉節約”的習慣也很有幫助。

將幼兒的節約意識和節約行動變為他們的自覺行為，是一個長期性、不間斷性的教育過程。行為習慣的養成，它是一個從量變到質變的過程，孩子是否能夠養成良好的節約習慣，需要教師和家長的堅持和培養。