論創新型高素質士官人才的培養

關麗 趙曉瑜 王秋燕

【摘 要】根據部隊現階段建設形勢，培養創新型高素質士官人才是新時期部隊現代化建設的一項重要任務。面對新形勢、新任務和新要求，要從嚴格選拔標準，轉變教學理念，加強師資隊伍，培養士官的創新精神四個方面入手，使士官教育在長期的教學中發展起來，讓其擁有創新意識和創新能力，適應部隊崗位的需要。

【關鍵詞】士官；培養；創新

隨著科學技術迅猛發展，軍隊武器裝備的高科技含量越來越大，對士官素質要求越來越高。西方軍事評論家認為，"未來的戰爭是班長的戰爭"。全軍許多行業、專業和崗位，都需要精通技術的專業士官，加強士官隊伍建設，是落實新時期軍事戰略方針、提高"打贏"能力的基本條件，是推進我軍現代化建設、實現"兩個根本轉變"的戰略舉措。

一、士官隊伍的現狀

我軍建立士官制度三十多年來，士官隊伍目前已經發展到了幾十萬人，對保留和穩定基層骨干隊伍，加強部隊基礎建設，提高部隊戰斗力，起到了重要作用。從實際情況看，武警部隊士官隊伍還存在以下幾個方面的不足：

（一）文化水平偏低

從近幾年各種渠道反映了解到，武警部隊士官隊伍專業的人才雖然有一些，但文化基礎偏低，初中文化水平占相當一部分，高中、中專占一部分，大專和本科寥寥無幾。由于部分士官文化水平低，知識面窄，接受新知識、新理論、新技術的能力普遍不高，從而使部分新武器裝備很難再短時間內形成戰斗力，這一問題已成為制約部隊戰斗力提高的一個瓶頸。

（二）綜合能力素質欠缺

少數士官沒有經過嚴格的學習培訓，而改選成為士官，本身能力素質就比較欠缺，加之，平時不注重自身能力的提高，能力素質始終在低層次徘徊，不能勝任本職崗位，對一些裝備不會使用、不會操作，不會管理，不會維修保養，動手能力差；部分士官對轉業研究不深入、不系統、不全面，工作中只是知道怎么操作，卻不能回答為什么。

（三）立足崗位創新工作的能力不強

多數士官按照領導要求按部就班完成任務的多，按照事情發展規律和本職崗位要求進行思考，給干部提建議當參謀的少。從事簡單技術的士官相對較多，而從事科技含量較高的專業士官較少。一些士官雖然經過了部隊幾年的鍛煉，對所從事的專業的基本常識有了一定的了解，但工作起來顯得力不從心，獨當一面的能力欠缺，跟不上職能任務和軍事訓練的發展步伐，不擅于研究新情況新問題。

二、士官隊伍素質不高的原因分析

（一）選拔的質量不高

選拔過程中，由于種種主客觀原因的限制，一些部隊在選改、套改士官時，存在著“家在農村的多，城鎮的少；文化程度相對低的多，文化程度高的偏少；地處偏遠、經濟不夠發達的地區多，而經濟發達地區的少”的現象。而士官隊伍中“三多三少”的狀況在短時間內是不會有很大的改變的，這種素質基礎無疑加大了培養高素質人才的難度。

（二）教育理念相對滯后

科技的發展，軍事的變革，士官人才應緊跟時代的發展步伐，緊貼部隊的崗位需要，但當前士官教育與時代的發展存在一定的差異，不能有效地與科技發展及時的結合起來，有一定的滯后性。

（三）理論與實踐脫節

當前士官教學簡單，更多的是傳授書本知識，而忽略了實踐操作與理論知識的結合，這樣只能培養出“書呆子”，實踐運用一竅不通，與現實嚴重脫節，不能靈活變通，不能適應崗位的需求。

三、提高士官素質的對策

面對軍事領域的快速發展，著眼部隊的需要，如何培養出創新型高素質士官人才已迫在眉睫。

（一）嚴格選拔標準，認真遴選人才

士官大多戰斗在基層操作技術復雜的基層關鍵崗位上，是使用、維修、管理高科技武器裝備的主要技術力量，沒有士官隊伍的現代化，就沒有整個軍隊的現代化，可以這樣說，士官隊伍的整體素質在一定程度上決定著我軍質量建設的總體水平。因此，在選拔上一定要堅持標準，嚴格程序，遵循寧缺毋濫的原則，切實把優秀人才選拔到士官隊伍中，提高士官隊伍的整體素質。

（二）轉變教學理念，推行創新教育

士官教育要擺脫陳舊理念，必須圍繞創新教育來發展。在新形勢下，對士官教育運用新的理念，要站在歷史和時代的高度、站在軍隊新世紀發展的高度，運用理論與實踐相結合的教學方式，培訓模式多元化、多樣化，加大教學中的高科技知識與技術含量，在新知識、新觀點、新理論教學改革中，努力培養和造就一批用科學理論和高科技知識武裝起來的創新型士官人才。

（三）加強師資隊伍，加大培養力度

“授人以魚，不如授人以漁”，在教學管理中教員處于主導地位，教員的言談舉止對學員有著極強的示范作用和潛移默化的影響。具有較高思想政治素質和業務素質，具有較強教學科研能力和運用現代教育技術能力的教員隊伍，才能適應21世紀高等教育發展需要，才能培養出新型高科技人才。教員通過教學，傳授知識，培育專業人才，引導他們樹立創新意識，掌握創新方法，增強創新能力。

（四）培養創新精神，造就創新人才

“創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，創新能力的培養是當前信息時代的一種必然要求。要造就創新人才，必須培養其創新精神。

一是養學員知識更新的能力。知識更新是創新的前提，新型軍事人才要關注軍事領域的新動態與新發展，樹立終生學習，不斷進取的觀念，實現“學會”到“會學”、“會用”，對自身的知識進行更新、補充、拓寬和深化。

二是培養學員發散思維的能力。發散思維的培養，主要是讓學員思維視野廣闊，讓其擁有創造性思維的問題，對問題的解決方式不能局限在解決，要“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，多角度思考，變思維的單向性為多向性。克服人們頭腦中某種自己設置的僵化的思維框架，要打破思維定勢，靈活變通的思考問題。

三是培養學員質疑問難的能力。學起于思，思源于疑。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”質疑是探索知識、發現問題的開始，要鼓勵學員提出質疑，善于質疑，養成主動探究，敏于發現，敢于挑戰的精神。只有提出問題，才有創造性思維可言。

四、總結

士官是基層部隊建設的骨干，是部隊戰斗力生成的基礎，打贏未來信息化戰爭，既要依靠現代化的武器裝備，更要依靠具有現代科學文化知識和現代軍事技能的創新型高素質士官人才。只有從嚴格選拔標準、轉變教學理念、加強師資隊伍、培養士官的創新精神四個方面狠下功夫，才能培育出適應時代要求、適應部隊需要的創新型高素質士官人才。

【參考文獻】

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