淺說中學生體育學習興趣的影響因素和培養對策

邱俊

身體之于人生的重要，體育課之于身體的重要，沒有到一定的生命階段，是很難說清楚的。因此，初中體育課，學生出現一些意想不到的輕慢現象極為正常。如何理性的分析和解決這些問題，促進學生對于體育學習的重視和興趣培養，顯得極為重要。本文就此二問題，發表一些初淺的認識。

先說影響學習興趣的教師因素。大體說來，體育課本身也是為對學生們繁重的學習之余提供一點自由和放松，學生想要在體育課調整狀態，發泄郁悶。可當面對一個精神不佳的教師時，同學們那種對體育課的期待會大打折扣。當體育教師以良好的狀態出現時，學生做起動作來也會更有力，學習起來也會更認真，這無形中提高了學生的學習興趣。如果教師組織教學單一，學生就會厭倦，進而討厭體育課。當教師的技術水平不能達到學生預期，學生會產生或多或少的輕慢感，那教師在學生心目中就失了威嚴，他發出指令和布置的某項任務，就會少些執行力……應該用怎樣的方式去組織教學，既能管得住學生，又能讓學生樂在其中不失活力與自由，這是體育教師們需要去仔細研究的。

再說影響學習興趣的教學設施因素。教學設施，是有效實施教學的物質保障，直接影響學生參與學習的硬件條件，嚴重影響著學生在體育課上學習的愉快程度。如果教學設施存在器材不足和陳舊，那么學生體育課上練習所學內容的密度就大大減少，學習效率也大打折扣，學生閑暇的時間增多，也不利于組織教學。另外，器材的陳舊也是很大問題。由于各種原因，沒有對體育器材進行較為及時的更新與更換。學校的場地設施簡陋，就會影響教學環境的優化，同時也影響著課堂氣氛。像中學生喜歡籃球的比較多，由于場地小籃筐少，學生就會長時間觀望等候，最終這部分學生會由于長時間等候或沒場地練習，就會使體育興趣逐漸消解。再加上有的中學操場上的跑道還不是塑膠的，這也會對體育課正常進行造成影響。

接著說影響學習興趣的其他因素。其它因素包括四個方面：

就學校言。初中有體育中考，育中考分數直接影響到與學生的升學問題，而高中則沒有。于是學校不得不增大體育課的課時量；而至于學校對于體育的重視程度，也可以從體育課的時間安排上來進行分析。在中學的體育課，時間的安排往往集中在上午最后一節課或下午的課。這樣就導致同時有多個班在同時上體育課，對于那些場地設施本來就狹小簡陋的學校來說無疑是火上澆油，在原本不充足的器材和場地上，人數特別多，活動難以開展。這樣的體育課難以獲得期待的滿足感，興趣培養就更是難上加難了。

就學生說。影響體育學習興趣積極和消極的自身因素兩大類。其中“可以與同學更加愉快、親密的交往”、“輕松自由，可以動起來”、“可以發泄壓抑的心情”分別位列影響因素最大的前三位。而這些特點恰好是體育課不同于其它課程的優勢，也是體育本身所可以帶給參與者的益處。同學們在教室里學習文化知識，大多是比較嚴肅和比較個人的，同學之間很難有親密交往的機會……這些積極的因素是推動同學們去參與體育學習最主要的因素。在消極因素中，我們發現“文化考試逼近，怕影響文化學習”是最主要的因素。關于這點，與社會影響也是分不開的。一些學校片面的追求升學率，只注重文化課的教學而忽視了體育課，于是造就了同學們的這種想法與擔憂心態。

從社會談。許多人對于體育的認識存在誤解，認為從事體育的人都是“頭腦簡單，四肢發達”，其實體育也有它的理論體系，只是在中學階段是以體現其實踐價值為主。因此社會大眾應對體育有一個宏觀的認識，要多支持學校開展體育活動，使社會和學校一體化，為培養學生更濃厚的體育興趣提供平臺。

從父母說。許多家長只重視孩子的文化成績，認為參加體育活動會影響學習，認為是浪費時間。其實這也與當今的應試教育有關。只有體育中考中有體育這一考試科目，因此家長當然會把更多的經歷都投入到對孩子文化課的學習上，利用周末或課余時間去給孩子報各種補習培優班。由于參與體育活動的時間缺乏，父母也不支持，這樣不僅打消了學生們參與體育活動的積極性，嚴重制約了體育興趣，會讓對體育感興趣的學生變得慢慢淡漠體育，而本身對體育不怎么感興趣的學生就更是火上澆油。如果父母的眼界能夠更加開闊些，對孩子們在培養體育學習興趣給予更多的支持與配合，讓孩子能夠學習鍛煉兩不誤，達到雙贏。

最后，說說結論與對策。

先說結論。首先，教師因素對中學生體育學習興趣的影響較大，主要表現在教師對學生是否尊重和教師自身的精神面貌上。其次，教學設施類因素對體育學習興趣的影響較大，主要表現在器材類因素上，包括器材數量太少、器材過于陳舊、器材種類太少。三是學校因素對中學生體育學習興趣的影響，差異主要表現在體育課程的課時安排量上。共性則是體育課的時間安排上。四是學生自身因素大致可以分為影響中學生體育學習的積極的自身因素和消極的自身因素兩大類，并且是積極的自身因素在起著主導作用。五是社會因素主要表現在社會對體育的傳統偏見，對中學生體育學習興趣的影響頗為重要。六是父母影響主要表現在父母不支持孩子參加體育活動。

再談對策。（1）教生同練。這不僅可進一步融洽師生關系，還可以更加深入的了解學生的思想與體能，便于改進教學工作。體育教師應該是學生的知心朋友，只有成功地充當這一角色，才能走進學生中間，學生才能把自己的困難、苦惱，高興或過失盡情地訴說出來，從而得到情緒的發泄和緊張的舒解。而體育教師只有掌握了學生的思想脈搏和內心的活動，才能及時而有效地進行正確引導，幫助和教育，使學生全身心地投人到體育學習中來。（2）及時更新器材，因為器材是學生開展體育活動的保證。另外，場地、器材安排要有序有吸引力。（3）調動和激發對體育學習的興趣。在教學中，要尊重學生、信任學生，把學習的主動權“交給”學生，給學生創造自由展示的空間，讓學生在教師的引導下快樂、自由地學習。（4）創設良好的體育壞境。可以利用周末的早上或課外活動時間把學生帶到廣場跑跑步，做一些游戲或打太極拳等一些強身健體的活動。營造好社會的體育氛圍，努力把整個社會的體育氛圍搞好。（5）父母參與。父母應注意對孩子體育興趣的早期培養，激發和保護孩子的體育興趣。