淺說中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響因素和培養(yǎng)對策

邱俊

身體之于人生的重要，體育課之于身體的重要，沒有到一定的生命階段，是很難說清楚的。因此，初中體育課，學(xué)生出現(xiàn)一些意想不到的輕慢現(xiàn)象極為正常。如何理性的分析和解決這些問題，促進學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的重視和興趣培養(yǎng)，顯得極為重要。本文就此二問題，發(fā)表一些初淺的認識。

先說影響學(xué)習(xí)興趣的教師因素。大體說來，體育課本身也是為對學(xué)生們繁重的學(xué)習(xí)之余提供一點自由和放松，學(xué)生想要在體育課調(diào)整狀態(tài)，發(fā)泄郁悶。可當(dāng)面對一個精神不佳的教師時，同學(xué)們那種對體育課的期待會大打折扣。當(dāng)體育教師以良好的狀態(tài)出現(xiàn)時，學(xué)生做起動作來也會更有力，學(xué)習(xí)起來也會更認真，這無形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師組織教學(xué)單一，學(xué)生就會厭倦，進而討厭體育課。當(dāng)教師的技術(shù)水平不能達到學(xué)生預(yù)期，學(xué)生會產(chǎn)生或多或少的輕慢感，那教師在學(xué)生心目中就失了威嚴，他發(fā)出指令和布置的某項任務(wù)，就會少些執(zhí)行力……應(yīng)該用怎樣的方式去組織教學(xué)，既能管得住學(xué)生，又能讓學(xué)生樂在其中不失活力與自由，這是體育教師們需要去仔細研究的。

再說影響學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)施因素。教學(xué)設(shè)施，是有效實施教學(xué)的物質(zhì)保障，直接影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的硬件條件，嚴重影響著學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的愉快程度。如果教學(xué)設(shè)施存在器材不足和陳舊，那么學(xué)生體育課上練習(xí)所學(xué)內(nèi)容的密度就大大減少，學(xué)習(xí)效率也大打折扣，學(xué)生閑暇的時間增多，也不利于組織教學(xué)。另外，器材的陳舊也是很大問題。由于各種原因，沒有對體育器材進行較為及時的更新與更換。學(xué)校的場地設(shè)施簡陋，就會影響教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，同時也影響著課堂氣氛。像中學(xué)生喜歡籃球的比較多，由于場地小籃筐少，學(xué)生就會長時間觀望等候，最終這部分學(xué)生會由于長時間等候或沒場地練習(xí)，就會使體育興趣逐漸消解。再加上有的中學(xué)操場上的跑道還不是塑膠的，這也會對體育課正常進行造成影響。

接著說影響學(xué)習(xí)興趣的其他因素。其它因素包括四個方面：

就學(xué)校言。初中有體育中考，育中考分數(shù)直接影響到與學(xué)生的升學(xué)問題，而高中則沒有。于是學(xué)校不得不增大體育課的課時量；而至于學(xué)校對于體育的重視程度，也可以從體育課的時間安排上來進行分析。在中學(xué)的體育課，時間的安排往往集中在上午最后一節(jié)課或下午的課。這樣就導(dǎo)致同時有多個班在同時上體育課，對于那些場地設(shè)施本來就狹小簡陋的學(xué)校來說無疑是火上澆油，在原本不充足的器材和場地上，人數(shù)特別多，活動難以開展。這樣的體育課難以獲得期待的滿足感，興趣培養(yǎng)就更是難上加難了。

就學(xué)生說。影響體育學(xué)習(xí)興趣積極和消極的自身因素兩大類。其中“可以與同學(xué)更加愉快、親密的交往”、“輕松自由，可以動起來”、“可以發(fā)泄壓抑的心情”分別位列影響因素最大的前三位。而這些特點恰好是體育課不同于其它課程的優(yōu)勢，也是體育本身所可以帶給參與者的益處。同學(xué)們在教室里學(xué)習(xí)文化知識，大多是比較嚴肅和比較個人的，同學(xué)之間很難有親密交往的機會……這些積極的因素是推動同學(xué)們?nèi)⑴c體育學(xué)習(xí)最主要的因素。在消極因素中，我們發(fā)現(xiàn)“文化考試逼近，怕影響文化學(xué)習(xí)”是最主要的因素。關(guān)于這點，與社會影響也是分不開的。一些學(xué)校片面的追求升學(xué)率，只注重文化課的教學(xué)而忽視了體育課，于是造就了同學(xué)們的這種想法與擔(dān)憂心態(tài)。

從社會談。許多人對于體育的認識存在誤解，認為從事體育的人都是“頭腦簡單，四肢發(fā)達”，其實體育也有它的理論體系，只是在中學(xué)階段是以體現(xiàn)其實踐價值為主。因此社會大眾應(yīng)對體育有一個宏觀的認識，要多支持學(xué)校開展體育活動，使社會和學(xué)校一體化，為培養(yǎng)學(xué)生更濃厚的體育興趣提供平臺。

從父母說。許多家長只重視孩子的文化成績，認為參加體育活動會影響學(xué)習(xí)，認為是浪費時間。其實這也與當(dāng)今的應(yīng)試教育有關(guān)。只有體育中考中有體育這一考試科目，因此家長當(dāng)然會把更多的經(jīng)歷都投入到對孩子文化課的學(xué)習(xí)上，利用周末或課余時間去給孩子報各種補習(xí)培優(yōu)班。由于參與體育活動的時間缺乏，父母也不支持，這樣不僅打消了學(xué)生們參與體育活動的積極性，嚴重制約了體育興趣，會讓對體育感興趣的學(xué)生變得慢慢淡漠體育，而本身對體育不怎么感興趣的學(xué)生就更是火上澆油。如果父母的眼界能夠更加開闊些，對孩子們在培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣給予更多的支持與配合，讓孩子能夠?qū)W習(xí)鍛煉兩不誤，達到雙贏。

最后，說說結(jié)論與對策。

先說結(jié)論。首先，教師因素對中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響較大，主要表現(xiàn)在教師對學(xué)生是否尊重和教師自身的精神面貌上。其次，教學(xué)設(shè)施類因素對體育學(xué)習(xí)興趣的影響較大，主要表現(xiàn)在器材類因素上，包括器材數(shù)量太少、器材過于陳舊、器材種類太少。三是學(xué)校因素對中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響，差異主要表現(xiàn)在體育課程的課時安排量上。共性則是體育課的時間安排上。四是學(xué)生自身因素大致可以分為影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極的自身因素和消極的自身因素兩大類，并且是積極的自身因素在起著主導(dǎo)作用。五是社會因素主要表現(xiàn)在社會對體育的傳統(tǒng)偏見，對中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響頗為重要。六是父母影響主要表現(xiàn)在父母不支持孩子參加體育活動。

再談對策。（1）教生同練。這不僅可進一步融洽師生關(guān)系，還可以更加深入的了解學(xué)生的思想與體能，便于改進教學(xué)工作。體育教師應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友，只有成功地充當(dāng)這一角色，才能走進學(xué)生中間，學(xué)生才能把自己的困難、苦惱，高興或過失盡情地訴說出來，從而得到情緒的發(fā)泄和緊張的舒解。而體育教師只有掌握了學(xué)生的思想脈搏和內(nèi)心的活動，才能及時而有效地進行正確引導(dǎo)，幫助和教育，使學(xué)生全身心地投人到體育學(xué)習(xí)中來。（2）及時更新器材，因為器材是學(xué)生開展體育活動的保證。另外，場地、器材安排要有序有吸引力。（3）調(diào)動和激發(fā)對體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)“交給”學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造自由展示的空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下快樂、自由地學(xué)習(xí)。（4）創(chuàng)設(shè)良好的體育壞境。可以利用周末的早上或課外活動時間把學(xué)生帶到廣場跑跑步，做一些游戲或打太極拳等一些強身健體的活動。營造好社會的體育氛圍，努力把整個社會的體育氛圍搞好。（5）父母參與。父母應(yīng)注意對孩子體育興趣的早期培養(yǎng)，激發(fā)和保護孩子的體育興趣。