教師在教學(xué)中怎樣設(shè)計游戲讓教學(xué)更加高效

劉龍春

摘 要：在教學(xué)中，特別是在小學(xué)低年級的教學(xué)工作中，教師如果經(jīng)常采用游戲來增強教學(xué)的趣味性、生動性和形象性，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更構(gòu)建了具有實踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式，從而不但讓學(xué)生學(xué)到了知識，還鍛煉了學(xué)生運用知識的能力。因此，在教學(xué)中采用游戲不應(yīng)該只囿于小學(xué)低段，而要根據(jù)實際情況，不分學(xué)段，該采用游戲法進行教學(xué)的，就要盡量多地采用游戲，而且要設(shè)計好、實施好游戲活動。

關(guān)鍵詞：設(shè)計游戲；游戲過程；學(xué)習(xí)狀態(tài)

在教學(xué)中采用游戲要注意一些問題，否則不但達不到事半功倍的效果，還會事倍功半，甚至毫無效果。那到底要注意什么呢？歸納起來，主要有以下五點。

一、設(shè)計游戲要明確目的，避免盲目性

在教學(xué)中，采用游戲的目的是為教學(xué)服務(wù)，是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識、提高技能，而不是為了營造一種熱熱鬧鬧的課堂氣氛、一種為活躍而活躍的表面現(xiàn)象。所以，明確目的是我們設(shè)計游戲的基礎(chǔ)，是設(shè)計游戲的第一原則。我們不能把趣味性放在首位，不能為了趣味性而弱化和模糊游戲活動的目的。目的是主，趣味是次，不能主次不分、主次顛倒。

二、設(shè)計游戲要注意學(xué)生的普遍參與性

在教學(xué)中，如果一個游戲活動只有寥寥幾個學(xué)生參與，那么這個游戲一定是一個不成功的游戲，一個不成功的教學(xué)活動。所以在設(shè)計和實施游戲活動中，要考慮學(xué)生的參與度，要讓盡量多的學(xué)生參與進來，特別是那些學(xué)困生，教師應(yīng)該針對他們的實際情況進行相應(yīng)的設(shè)計。

三、設(shè)計游戲應(yīng)難易適中，由易到難，循序漸進

游戲設(shè)計一開始較難，學(xué)生就不容易進入狀態(tài)，不容易體會到成功的體驗，會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不利于學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)活動。相反，如果學(xué)生在游戲一開始就能進入狀態(tài)，獲得成功的體驗，就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。當(dāng)然游戲的任務(wù)也要有一定的挑戰(zhàn)性。在設(shè)計任務(wù)時，要給學(xué)生留有一定的思維空間及想象和創(chuàng)造的余地，發(fā)展學(xué)生的潛力，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

四、注意游戲過程中的公平性

好勝、好表揚是學(xué)生的天性，游戲中的競爭機制給學(xué)生無限的激勵。學(xué)生非常在意游戲的結(jié)果和教師對自己的評價，一個不公平的結(jié)果會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，甚至產(chǎn)生對教師的排斥心理。

五、注意游戲后的總結(jié)

課堂游戲后一定要注意總結(jié)，教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)知識點，

了解學(xué)生到底學(xué)到了多少，掌握了多少，確定在以后的鞏固練習(xí)中需要進一步強調(diào)的地方。另外，教師還要總結(jié)游戲操作成功和失敗的經(jīng)驗，為以后完善游戲積累經(jīng)驗。

（作者單位 四川省宜賓市興文縣五星小學(xué)）

·編輯 韓 曉