復活老常州的記憶，讓歷史文化得到保護

孫建軍

摘 要： 隨著現代化步伐的加快和新農村建設的推進，常州市歷史文化名城及歷史街區、古鎮老街的保護在新形勢下面臨嚴峻挑戰，《地方歷史校本課程的開發與實施》對常州歷史文化的保護起到了積極作用，如何復活老常州的記憶，讓歷史文化遺產得到保護是一個值得我們共同探討的課題。

關鍵詞： 校本課程 常州歷史文化 《地方歷史校本課程的開發與實施》

現代化步伐的加快和新農村建設的推進，使得常州市歷史文化名城及歷史街區、古鎮老街的保護在新形勢下面臨嚴峻挑戰。如何在科學發展觀下集思廣益，群策群力，通過各種合理的方法實現對常州歷史文化遺存的保護，是一個值得研究探討的課題。

一、關于《地方歷史校本課程的開發與實施》的選題意義

校本課程于20世紀70年代興起，菲呂馬克和麥克米倫首次公開提出校本課程開發這一概念。校本課程開發的價值在于它能提高課程的適應性，促進學生的個性成長；提高教師的課程意識，促進教師的專業發展；實現學校的課程創新，促進學校特色的形成。[1]筆者認為，校本課程開發的價值在于給學生提供適應性課程的同時，將其文化價值用于地方歷史文化的宣傳及保護方面。少年智則國智，少年強則國強。《國務院關于加強文化遺產保護的通知》明確提出，到2015年，要使保護文化遺產的觀念深入人心，成為全社會的自覺行動。要實現這個目標，就必須做好文化遺產青少年教育工作。

二、地方歷史校本課程的開發與實施

常州在創建國家歷史文化名城的過程中，以“彰顯常州文化內涵、傳承常州悠久歷史、活化常州歷史街區、提升常州城市形象”四個方面作為創建的突破點。歷史校本課程開發是挖掘學生潛能、促進歷史教師發展、發揮學校辦學特色和實現教育理想的重要途徑。[2]基于此，筆者創造性地開展歷史校本課程教學、歷史研究性學習課程教學及歷史學生社團活動作為《地方歷史校本課程的開發與實施》這一課題研究內容。

三、《地方歷史校本課程的開發與實施》對于常州歷史文化的價值

常州文物保護單位、文物保護控制單位、歷史文化街區和歷史建筑物等承載著常州地區的歷史文化信息，有極其重要的歷史、藝術、科學價值。在城市化進程中我們未能完全處理好建設與保護的關系，如何處理好保護與發展的關系，將傳統與現代有機的統一，將包袱變成財富，把保護轉化成產業，確實是當代中國許多城市面臨的艱難的課題。《地方歷史校本課程的開發與實施》對于常州歷史文化的價值在于“復活”及“保護”這兩個重要的方面。

1.價值一：“復活老常州的記憶”

保護具有地方特色的歷史文化環境，保存街巷空間的記憶，保持城市景觀的時間和空間的延續性是人類文明發展的需要，也是世世代代生活在城市中的人們的精神紐帶。在城市化的建設進程中，在現代化步伐的推進下，常州及常州人變得越來越不“地道”。有滋有味的常州方言被逐漸“非主流”，形形色色的常州老橋被瞬間拆毀，耳熟能詳的常州老地名老街區被不斷取代。常州歷史文化的“復活”被逐漸提出來。在《地方歷史校本課程的開發與實施》研究過程中，我們可以從常州方言、常州地名文化、常州名人趣事、常州的橋、常州風俗習慣五個方面“復活老常州的記憶”。“復活”成為研究的關鍵詞，要讓常州歷史文化“復興”，讓常州歷史文化“活躍”。基于此，筆者在校組織了一場“常州方言大賽”，小品、段子、相聲等節目生動再現了常州方言文化的地方特色和博大精深，讓既熟悉又陌生的常州方言出現在校外文化活動中。常州經典民謠作品《東邊牛來咧》最受歡迎：“東邊牛來咧，西邊馬來咧，張家大姐家來咧。帶個嗲花，帶個草花，牛郎踏殺老鴉。”這幾句民謠在校園中風靡一時。語言作為一種交流工具此時更讓常州方言在校園中“活躍”起來。《地方歷史校本課程的開發與實施》借助常州方言大賽這樣一個良好平臺，帶給學生的不僅僅是歡樂，更為學生提供了一次接觸方言、親近方言的絕佳機會。筆者認為，雖然組織常州方言大賽并不能完全“復活老常州的記憶”，卻是對“復活老常州的記憶”的一次很好的開發與實施，它實實在在，同時取得較好效果。

2.價值二：“讓回憶得到保護”

《地方歷史校本課程的開發與實施》最重要的價值之一在于對常州歷史文化的傳承與保護，“讓回憶得到保護”是該課題研究的目標。保護常州歷史文化迫在眉睫，如何通過《地方歷史校本課程的開發與實施》實現這一目標成為研究的重點和難點。基于此，筆者除組織課題組成員開發與實施各類校本課程外，還創建了“讓回憶得到保護”專屬博客，利用當下流行與日新月異的互聯網作為宣傳常州歷史文化的重要載體。在“讓回憶得到”專屬博客中，我們創建了“特色課程、特色學生社團活動、論文與著作、活動視頻、學生研究成果”等多項欄目，及時更新我們的研究及活動成果。這一專屬博客既是對課題研究成果的展示，又是常州歷史文化宣傳與保護的重要平臺。在博客中，我們記錄下每次精心設計的活動，也與網友進行交流。在互聯網的世界中，宣傳“讓回憶得到保護”，得到很多網友的支持和認可。

四、收獲與反思

在新時期，面對復雜的舊城改造和歷史街區保護問題，我們必須堅持系統整體的發展觀和開放嚴謹的治學態度，綜合考慮影響城市發展的環境、社會、經濟、文化、生態等多方面的因素，及時吸收新的科研成果，保證舊城建設的持續健康發展。《地方歷史校本課程的開發與實施》研究過程中對常州歷史文化的保護起到積極作用，在“復活老常州的記憶”、“讓回憶得到保護”的推廣工作中提供正能量，但在文化產品的推廣中做得還很不夠，我們將且行且思，為常州歷史文化的保護盡一份責，出一份力。

參考文獻：

[1]鐘啟泉，崔允郭，吳剛平.普通高中新課程方案導讀[M].華東師范大學出版社，2003.

[2]甄翠媛.淺論歷史校本課程的開發.廣西大學學報，2007.5.