數學學習日記：給學生一個交流的平臺

李小芹

我們常會尷尬地發現：枯燥無味的計算、練習，使得部分學生逐漸厭煩、冷漠數學學習，而且隨著數學知識的增多，這種現象還在不斷加劇。他們不僅不能享受到數學學習的樂趣，反而把它當成了一種負擔。筆者嘗試讓學生寫數學學習日記，以激發他們的學習興趣，收到了良好的效果。

一、學習日記是學生溝通書本和生活的橋梁

華羅庚先生說過，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學”。這是對數學與生活關系的精彩描述。數學日記在生活與數學之間架起了一座橋梁。通過寫數學日記，可以讓學生更好地體驗數學知識與日常生活的緊密聯系，理解數學在生活中的應用，學會用“數學的眼光”觀察生活，觀察社會，進而激發他們熱愛數學。

例如：學完“噸的認識”，我要求學生觀察日常生活中哪些地方用到“噸”。學生在日記中舉了不少例子：橋上限載重5噸，卡車載重15噸，水泥船載重100噸……

通過寫數學日記，學生能更多地從生活中獲取數學知識，增長數學才能，又能把學到的數學知識與技能應用于生活中去，學生在體會到數學知識的來源與應用的同時，一定會更加熱愛數學，熱愛生活。

二、學習日記是學生敞開心扉傾訴的場所

羅杰斯說過，“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”通過讓學生寫數學學習日記，拉近了師生的心理距離，實現了師生的溝通與交流，和諧了師生關系。在日記中，學生們可以暢所欲言，把自己認為不便于與老師或者同學當面說的話寫出來，如學習困難、學習體會或學習反思等。學習離不開交流，學生的數學日記是他們最好的交流素材。學生們在日記中大膽地說出自己的心里話，老師能及時了解其內心真實的想法，從而有針對性地改進教學方法，優化教學效果。

例如：有的學生在日記中寫到，“最近一段時間我上課老是走神，精力不集中……”；“老師，你講思考題的速度太快了，我還沒完全聽懂就講完了。”；“我們好想在課堂上多做一些數學游戲，能在玩中學，學中玩，那樣的學習效果也許會更好些。”……這些寶貴的反饋信息，為我們不斷改進數學教學提供了重要依據。數學日記就如同一面鏡子，時刻提醒我們要不斷了解學生，改進教法，以尋找一條最佳途徑與學生進行溝通。

三、學習日記是學生體驗學習成功的樂園

數學學習日記是兒童體驗成功的樂園，它可以使不同層次的學生得到相應的發展，使每位學生體驗到成功，體驗到快樂。這是因為：一方面，在日記中，學生們會饒有興趣地回憶自己的數學學習過程，特別是自己如何獨立地或在老師、同學的幫助下解決數學難題從而圓滿完成學習任務的，這一柳暗花明、峰回路轉的過程顯然能使他們享受到成功的快樂。另一方面，教師在批閱日記時應盡量尋找其中的優點加以表揚，如：你會把所學的數學運用生活中去了，你真會思考；你寫的日記進步真大；你是小小數學家；你的觀察真仔細……讓每個學生都有機會在全班同學面前朗讀自己優秀的日記——讓學生從老師的評價中體驗成功，從同學的贊許中享受快樂。此外，老師還應認真修改有一定獨特性、思想性的學習日記，鼓勵學生開設自己的博客，把日子發到網上，或者組織投稿。當學生們看到自己的名字出現在報紙雜志上或電腦網絡上時，我們看到的將是最自信的笑臉。

四、學習日記是學生放飛數學夢想的起點

學生們正生活在一個多夢的季節，我們的教育就是讓他們孕育夢想，追尋夢想，實現夢想。通過撰寫數學學習日記，可以使學生們進一步理解數學、喜歡數學和熱愛數學。有的學生甚至樹立了要當一個數學家的遠大理想。或許若干年以后，當他們再翻開自己的日記本，還能回味這份最初的夢想。有夢想才會有期望，有期望才會有拼搏和激情。喚醒學生的潛能，引導他們打造多彩的夢，引領他們去追尋，鼓勵他們守住自己的夢，勇敢地走下去——做好這一切，我們教師責無旁貸。在走進新課程的今天，數學日記對每個學生而言，都應該是他們的夢想開始的地方。

寫數學學習日記，可以給學生一雙數學的眼睛，讓他們留心觀察身邊的事物；可以使他們體驗到學習的樂趣，從而更好地投身數學學習；可以使他們能盡情地訴說，在排解他們情緒的同時，也便于我們改進數學教學。數學日記不僅記錄著學生們瞬間的心靈閃動，更在他們內心深處留下了深深的數學烙印，讓他們享受到學會數學思考帶來的豐厚回報，從而從內心深處更加熱愛數學學習。

（作者單位：江蘇海安開發區實驗小學）endprint