李亞明
社會在發展進步,現代社會需要網絡人才,這無可厚非,可是你如果看一看現代部分年輕人寫的字,你就會痛心,字體不規范,字跡不清楚,錯字連篇……
書法,這一中國獨具魅力的傳統文化,哪里去了?
學生都渴望寫一手漂亮的字。讓每一位學生寫好字,寫規范字,是每一位教師和家長的共同愿望。傳統的漢字書寫已到了窮途末路的境地,電腦打字,鍵盤已取代了書寫漢字。那么漢字書寫、書法就真的成為多余的累贅了嗎?
筆者作為一名教師,在教育戰線上工作了二十幾年,覺得遺忘書法是很令人痛心的。
中國的傳統文化,中國的傳統書法藝術博大精深,它是中國乃至世界優秀的藝術瑰寶之一。通過書法課,可以了解中國的文化,了解中國的文字的歷史,體會漢字的美感。我們的祖先在創造漢字的過程中,經過潛心的研究,造出了很多有意義有價值有趣味的漢字,我們只有在認真書寫過程中才會體味。我在教學中,結合書寫給學生講了很多關于漢字的造字演變的事,激發學生熱愛我們的文字,從而書寫好漢字。例如,我講“木”時就把與“木”有關的漢子如“末”“果”“林”“森”“休”“杏”等字聯系起來在書寫中品味,在品味中書寫。前人們為了把漢字書寫得出神入化,先后涌現了許多書法大家,王羲之,柳公權……我用毛澤東的書法講毛澤東的人格魅力,讓學生感到寫好書法也能代表著你個人的風采,也能體現出你的人格修養,從而激發學生熱愛書法。培養書寫漢字激發學生對民族語言的熱愛,從而崇尚本民族文化語言和漢字。
漢字作為世界文化元素之一,它是不同于其他民族文化的獨特符號,它用方塊的筆畫組合,具有獨特的魅力。現在很多外國人都非常喜歡中國的漢字,也有很多外國人學習中國文化,中國的語言及文字,這是我們的驕傲。由此可見,漢字作為一種文化已被世人矚目,也得到了全世界人民的認可。作為炎黃子孫,更應該熱愛我們自己的語言文字,讓我們的方塊字越來越燦爛,越來越美好。
書法是一種技能,它可以培養孩子們嚴肅、認真、刻苦的良好習慣。
從毛筆字看,它有它獨特的魅力,古人寫毛筆字那可是一項大學問,大技巧,它要求寫字的姿勢、握筆的技巧,手筆相映,心腦相合。每一筆每一劃都馬虎不得,所以要嚴肅,認真,為了練就一手好字,古人可以花費畢生的精力。王羲之的“墨池”就是一個很好的印證。我們雖難以達到古人的那種境地,可古人的精神以及漢字的精髓,我們是可以學到的。
寫字練筆更能培養孩子們的良好習慣,培養他們的性情。筆功是古人所強化的,在我看來握筆可以培養孩子們的性情,使他們的身心都得到培養和鍛煉。正所謂“筆走如行云流水”,腕力可見真功夫,讓手眼腦相互配合,注意力要高度集中,手要動,眼要看,腦要思,這樣心無旁騖豈不是培養健全身心極佳的辦法嗎?習慣是從小培養的,要從娃娃做起,所以學校是解決這一問題的關鍵所在。
可是現在的大多數中小學沒有開設書法課程,究其原因可以從以下幾個方面找到答案。
現行的教育體制對書法的歧視。學校要升學率,學生要分數,導致現在的教育價值導向“升學第一,分數第一”,哪里還會有書法,傳統文化思想價值都遠遠地被拋在腦后。
書法教育不是人才選拔機制的硬件條件。無論城市還是鄉村,各種各樣的輔導班琳瑯滿目,英語、數學最為顯眼,就連各類藝術院校的音樂、繪畫、舞蹈、表演等培訓班也比比皆是,可書法班卻寥寥無幾,更何況哪一個院校又有書法分數的限制呢?
應試教育的大潮讓寫字課形同虛設。要考試了,語文教師又開始搞突擊,閱讀、作文,又哪里有人重視寫字練字呢?甚至教師把寫字課改成了作文課。寫字費力費時又不出成果,學生也煩了。
中華民族的傳統文化就這樣被荒棄,被遺忘,真令人心痛,讓人無奈。難道我們真的只有慨嘆我們的祖先,我們的大書法家給我們留下的精品嗎?你、我、他,你的我的他的,我們每一個教育戰線上的工作者都該努力,去完成這個歷史使命。讓寫字與做人聯系起來,既練字又培養學生高尚的道德情操。
(作者單位:吉林公主嶺市和氣中學)endprint