新材料作文，莫讓材料成擺設(shè)

姜莉娟+王秀芳

閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。

在敦煌戈壁灘與柏油路縫隙間生長著一種野草，細長的葉子枯黃地蜷縮在一起，卻掩飾不住頑強的生命力。這方圓幾百里才有的一點綠色讓考察者驚呆了，有人拿出礦泉水就要往上澆，司機喊了起來：“別，千萬別澆它。”“為什么，它很快就會被曬死的！”“它是一株生命力極強的草，白天它會把葉子從尖部開始一圈圈地卷起來，周圍的黃葉會把新生的嫩葉圍得嚴嚴實實，減少蒸發(fā)量，夜晚氣溫下降，它們會舒展開來，吸收空氣中的水分。”司機解釋道，“你們今天給它澆了水，它一夜之間就會郁郁蔥蔥，失去應有的本能。但明天就會被曬死。你們給它澆水，不是救它，而是害它！”

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④不得脫離材料內(nèi)容及含意范圍。

以上是2013年本校期末考試作文題，屬新材料作文。新材料作文是指只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，可選一個側(cè)面、角度構(gòu)思”“不要脫離材料內(nèi)容及含義”的作文， 它是介于材料作文和話題作文之間的一種新作文形式。

新材料作文比話題作文更具開放性，有利于學生發(fā)揮聰明才智，展示才華。但這并不說明材料是可有可無的，很多學生在寫作過程中棄材料不顧，“另起爐灶”各說自話，結(jié)果是下筆千言，離題萬里，“悲慘”可想而知。

近幾年新材料作文的材料，大致分三類：“導出式”，材料是標題的出處，如山東卷“光明與陰影”；“提示式”，材料不但是標題的出處，還提示寫作，如重慶卷“我與故事”；“限制式”，材料除以上條件外，還限制了主題、范圍等，如湖北卷“舉手投足之間”。認真分析此材料，應屬于“限制式”。它限制了寫作的主題、范圍，不是由學生隨意發(fā)揮。因此，要所寫作文的立意準確，當然就先要正確把握材料本身。

對材料的把握可從三點入手：內(nèi)容，含義，角度。籠統(tǒng)地說，“內(nèi)容”就是語言文字表層意思；“含義”則是材料的深層、整體的意思；而“角度”便是審題的準確程度。

要使作文審題準，立意高，就必須重視材料分析，把握材料深意，不能偏離材料。如果學生只抓住材料中的某一句話，就會造成審題的偏差。不少同學看到了“它是一株生命力極強的草”，而立意為“生命源于堅強”，就是偏離了中心。這個故事有句讓人“如夢初醒”的話，就是“你們給它澆水，不是救它，而是害它”，問題的關(guān)鍵在于“澆不澆”和“能不能澆”，結(jié)論是“澆水是害不是愛”，自然這則材料要說明的觀點就分析出來了。由此，我們可以得出以下立意：關(guān)愛，有時就是放手；好的教育就是恰當?shù)姆攀郑魂P(guān)愛，不一定是給點什么；多余的施舍，不是救人而是害人；愛要講究方式；愛與礙等等。

總之，筆者認為，新材料作文寫作一定要注重對材料的分析，首先不能偏離材料，才可能寫出一篇合乎要求的文章。例文：

把握愛的方式

“人生就像一朵玫瑰，每一個花瓣代表一種希望與愛，每一根刺代表一種現(xiàn)實與結(jié)局。”戈壁灘上屹立著干枯的野草，行者見它可憐，便欲用水澆灌。殊不知這會使他失去抗旱的本能。因此，方式不對，愛卻成了傷害。把握愛的方式，關(guān)愛之花方能無比嬌艷。

父母的愛如一株淡淡的薔薇花，它看似遙遠，卻最能給人力量。有時，保持距離，才更能使希望的種子自立自強，茁壯成長。

知道傅雷的人都了解，他不只是著名的翻譯家，在教育上亦令人稱敬。讀過《傅雷家書》，便知道傅雷對子女要求嚴格，注重培養(yǎng)他們自立自強的能力，最終使他們在各自領(lǐng)域卓有成就。有時候，愛就該這樣，不過于熱切又不失溫情。恰到好處，才能還被愛之人一片自由的國度。無論種花還是育人，需要土壤和肥料，之后的汗水需他自己努力和拼搏。如此，愛的薔薇才能日漸繁盛。

“愛，得之，我幸；失之，我命。”愛并不意味著擁有。有時候，靜靜守護著的愛會更動人。

林徽因與梁思成是天作之合，眾所周知。但默默喜歡林徽因的，還有一個人，他就是金岳霖。他懷著對林純潔的愛，一直伴其左右，成為知己。直到林去世幾年后，他突然宴請許多好友，只因那天是林的生日。至此，世人對他的愛心生敬意。那不是簡單的得到與失去，那是世間最珍貴美好的永恒。

相反，若是愛的方式錯了，則不能順遂世人心意，往往適得其反。

溺愛，是父母對孩子最大的傷害。近日有報道菏澤一父親因女兒不適應幼兒園生活而買下整所幼兒園。也許，在他看來，自己富甲一方，只要能博女兒一笑，便是值得。殊不知如此卻是剝奪了女兒與人交往、適應社會的能力。這樣的例子有很多，這些都說明人們對愛和表達愛的方式認識尚有欠缺，如何正確表達關(guān)愛，應成為世人學習的課題。

把握愛的方式，讓愛澆灌出更美的花朵。

【點評】本文是一篇非常好的考場作文，文章有以下幾處亮點：

第一，材料把握準，立意角度新。文章緊扣“給它澆水不是愛它而是害它”這一寓意，立意“把握愛的方式”，正確運用方式，才得長久。材料分析準確、到位。

第二，聯(lián)系材料，結(jié)構(gòu)清晰。作者開篇由材料引出，開門見山提出自己的觀點。很多學生在寫考場作文時，看不到與材料有任何的關(guān)聯(lián)，這是材料作文的大忌。其次，文章結(jié)構(gòu)清晰，采用正反對比論證法，使觀點更具說服力。

第三，事例新穎，具典型性。文章所舉的傅雷、林徽因的事例典型且運用得當，很好地論證了作者中心論點，體現(xiàn)了作者廣博的知識面；反例亦是現(xiàn)實社會的熱點現(xiàn)象，具有典型意義。

（作者單位：鄒城市第一中學）