高校黨建與就業(yè)雙贏發(fā)展的策略研究

吳勇斌 童松輝 黃敏若

（南昌師范高等專科學(xué)校，江西 南昌 330103）

高校黨建與就業(yè)雙贏發(fā)展的策略研究

吳勇斌 童松輝 黃敏若

（南昌師范高等專科學(xué)校，江西 南昌 330103）

隨著高等教育的普及，高校畢業(yè)生的數(shù)量日趨增長，用人單位對(duì)人才的要求不斷提高。大學(xué)生黨員是高校學(xué)生的優(yōu)秀代表，如何在就業(yè)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)黨建與就業(yè)工作雙贏，是高校工作中的重要課題。

高校黨建 就業(yè) 雙贏發(fā)展策略

一、背景

近年來，隨著高校的擴(kuò)招、高等教育的普及，高等教育已由精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃咝．厴I(yè)生數(shù)量逐年遞增，屢創(chuàng)歷史新高。如2012年為680萬，2013年增長到699萬，被喻為“史上最難就業(yè)季”，到2014年，據(jù)預(yù)測(cè)將達(dá)727萬，可謂“史上更難就業(yè)季”，目前整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)不容樂觀，就業(yè)單位所能提供的崗位難以同步增長，有的甚至出現(xiàn)背離現(xiàn)象，這就意味著高校畢業(yè)生的就業(yè)空間范圍將一定程度的縮小，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，曾經(jīng)是天之驕子的光環(huán)不再，競(jìng)爭日趨激烈。面對(duì)“一崗多求”的現(xiàn)狀，許多用人單位為了節(jié)約招聘成本，創(chuàng)造更多效益，綜合過往的用人經(jīng)驗(yàn)，紛紛提出“學(xué)生黨員優(yōu)先”這一要求。在社會(huì)需求降低與用人單位招聘要求提高的雙重形勢(shì)下，高校黨建、就業(yè)管理者應(yīng)該抓住這一契機(jī)，對(duì)工作進(jìn)行認(rèn)真梳理與反思，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建與就業(yè)工作相互促進(jìn)，推動(dòng)整個(gè)就業(yè)工作的開展，達(dá)到雙贏的效果。

二、意義

1.有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生黨員，向黨組織輸送新鮮優(yōu)質(zhì)的血液，永葆黨員隊(duì)伍質(zhì)量的先進(jìn)性。

2.有利于發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，達(dá)到高校黨建、就業(yè)工作的共建共享、相輔相成的效果。

3.有利于提高大學(xué)生黨員的就業(yè)質(zhì)量，體現(xiàn)大學(xué)生黨員的先進(jìn)性與示范性。

三、當(dāng)前存在的問題

1.部分學(xué)生的思想存在功利化，入黨動(dòng)機(jī)不純。

入黨動(dòng)機(jī)是一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，是推動(dòng)其爭取入黨的精神力量。每位學(xué)生在黨校上黨課學(xué)習(xí)黨章時(shí)，都會(huì)受到此條格言的教育：“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。”正確的入黨動(dòng)機(jī)，指爭取入黨的內(nèi)在原因是忠誠地信仰共產(chǎn)主義，把最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度作為自己的最高理想，決心為了偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，全心全意地為人民服務(wù)。可見按《黨章》的要求，黨員需要畢生努力，不斷地提高自我修養(yǎng)以增強(qiáng)黨性，做到名副其實(shí)。

在就業(yè)前景不容樂觀的情況下，部分學(xué)生通過眾多途徑看到單位對(duì)應(yīng)聘者提出“黨員優(yōu)先”的要求，認(rèn)為黨員的身份可成為應(yīng)聘求職的有利籌碼——可以在面試或報(bào)考時(shí)發(fā)揮作用，從而為了就業(yè)而入黨，實(shí)質(zhì)上是入黨動(dòng)機(jī)帶有功利性，入黨動(dòng)機(jī)不純。

2014年1 月，北京大學(xué)教育學(xué)院岳昌君教授提出：影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素必須從用人單位和畢業(yè)生供給和需求兩方面綜合考慮。影響程度共計(jì)20個(gè)因素，先后順序在前幾位的依次為：工作能力強(qiáng)、有相關(guān)實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷、了解自己，揚(yáng)長避短、了解求職崗位的要求及特點(diǎn)等。其中，工作能力、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、求職技巧等與就業(yè)直接相關(guān)的因素顯得最為重要，高校中許多優(yōu)秀黨員大學(xué)生往往只有具備了以上主要優(yōu)勢(shì)因素，才能成為大學(xué)生中的佼佼者，最終發(fā)展成為黨員，并在求職中脫穎而出。他們?cè)趯?shí)際工作中表現(xiàn)突出，一系列的業(yè)績令用工單位滿意，從而使用工單位在招聘時(shí)對(duì)黨員身份這一因素青睞有加。而學(xué)生只看到現(xiàn)象的結(jié)果，不認(rèn)真思考前因，則導(dǎo)致前后邏輯關(guān)系理解錯(cuò)誤，舍本逐末、本末倒置，片面地認(rèn)為黨員身份可以保障其就業(yè)。

由此可見，如果大學(xué)生奮斗的目標(biāo)不正確、意志不堅(jiān)定，入黨動(dòng)機(jī)不純，即使入了黨，也難免在日后嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前迷失方向，不能勝任工作崗位，甚至走上錯(cuò)誤的道路，不僅給黨的事業(yè)帶來損失，而且毀了自己，嚴(yán)重影響黨員隊(duì)伍的質(zhì)量，不能體現(xiàn)黨員隊(duì)伍的純潔性與先進(jìn)性。

2.大學(xué)生接受黨組織考察時(shí)間較短，考核形式量化。

大學(xué)生入校的年齡正值20左右，正值世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成與樹立時(shí)期，在校學(xué)習(xí)期間，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生必定經(jīng)過申請(qǐng)、推優(yōu)、確定為入黨積極分子、轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員、轉(zhuǎn)正為正式黨員這幾個(gè)環(huán)節(jié)，考察順利至少要經(jīng)過兩年。學(xué)校主要以統(tǒng)計(jì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)匯報(bào)的數(shù)量、歷年在校表現(xiàn)為量化依據(jù)，經(jīng)班主任、輔導(dǎo)員、院系辦等多方推薦才可發(fā)展成為中共正式黨員。在校大學(xué)生黨員普遍表現(xiàn)為接受黨的理論知識(shí)教育時(shí)間不長，黨齡短。

3.部分大學(xué)生黨員的積極就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

畢業(yè)前期，由于實(shí)習(xí)的原因，大學(xué)生大都分散離校實(shí)習(xí)，個(gè)別黨員在聯(lián)系師生方面沒有很好地發(fā)揮橋梁紐帶作用，表現(xiàn)為工作態(tài)度、奉獻(xiàn)精神減弱，就業(yè)態(tài)度不積極，就業(yè)定位不準(zhǔn)，沒有把自身專業(yè)與社會(huì)需求很好地結(jié)合起來，存在“挑三揀四”、“等靠要”、“自身利益最大化”、“有業(yè)不就”等現(xiàn)象，對(duì)工作地域、工作崗位、工作薪金的期望值不切實(shí)際地要求過高。

四、擬采取的雙贏發(fā)展策略

1.通過黨員促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)與單位需求。

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，大學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作需求，這就意味著大學(xué)生需要有很強(qiáng)的自學(xué)能力。工作能力、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、求職技巧等是影響當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的三個(gè)主要因素，知識(shí)、技能、才干構(gòu)成了能力，這三個(gè)部分兼容性各自不同。由于大部分職業(yè)由70%的通用技術(shù)和30%的專業(yè)技術(shù)構(gòu)成，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有把以前學(xué)到的技術(shù)遷移到新的工作中使用，以及對(duì)新學(xué)習(xí)的技能迅速上手的能力。可見在校期間，學(xué)校應(yīng)通過班級(jí)采取“好中選優(yōu)、優(yōu)中選強(qiáng)”的原則，優(yōu)先選拔那些在思想品德、專業(yè)知識(shí)、綜合能力等方面突出的學(xué)生發(fā)展為黨員，起到率先垂范的作用，具體表現(xiàn)為有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)中積極實(shí)踐、勇于探索。如果一個(gè)班級(jí)的每一位優(yōu)秀的黨員大學(xué)生都能具有良好的個(gè)性品質(zhì)，積極的創(chuàng)新能力，善于合作的精神，肯定有助于促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)班級(jí)，甚至院系、學(xué)校的品牌效益。

當(dāng)然，對(duì)于部分工作熱心，組織活動(dòng)能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)成績不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生干部，應(yīng)做好其思想工作，首先要肯定其工作態(tài)度與能力，然后引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)自身差距，明白黨組織發(fā)展黨員有嚴(yán)格的流程，只有不斷改進(jìn)自我，合理分配好時(shí)間，做到學(xué)習(xí)與工作兩不誤，達(dá)到組織所要求的標(biāo)準(zhǔn)，才能早日成為合格的黨員。

2.與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教育觀念，樹立科學(xué)的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

班主任與輔導(dǎo)員是最直接與畢業(yè)生接觸的，所以要積極做好就業(yè)主題班會(huì)，指出“青年人只要堅(jiān)持自己的理想和信念，就一定能夠取得成功”。在班會(huì)中，可通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體，向大學(xué)生指出當(dāng)前就業(yè)工作中存在區(qū)域性矛盾、結(jié)構(gòu)性矛盾。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展多元化的趨勢(shì)下，積極宣傳基層就業(yè)的政策，如國家的支援西部計(jì)劃，下基層就業(yè)的特崗計(jì)劃，新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的影響，就業(yè)形式可體現(xiàn)為靈活性、主動(dòng)性。學(xué)生應(yīng)了解自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)與崗位的要求，抱有積極的求職心態(tài)與行為，揚(yáng)長避短。

在召開就業(yè)主題班會(huì)時(shí)，班主任除了宣傳國家就業(yè)政策外，還可列舉上至國家領(lǐng)導(dǎo)人下至本校優(yōu)秀畢業(yè)生的案例。如作為大學(xué)生黨員——“大學(xué)畢業(yè)寫兩次血書申請(qǐng)去西藏”、“研究生畢業(yè)去大西北工作十余年”的溫總理，北大優(yōu)秀的黨員畢業(yè)生胡春華“志在四方，獻(xiàn)身四化”，主動(dòng)請(qǐng)纓奉獻(xiàn)邊疆——西藏，青春獻(xiàn)給邊疆近三十余年。

在師范類畢業(yè)生中，學(xué)校更應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生黨員樹立長期從事中小學(xué)教育的志向，以積極的就業(yè)態(tài)度去欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村支教，如參加省特崗教師考試、“三支一扶”工作。盡管西部表面貧瘠，但內(nèi)部卻是一個(gè)富饒的地方，環(huán)境雖然艱苦，生活卻極為充實(shí)，對(duì)于大學(xué)生黨員就業(yè)具有積極的改善和調(diào)整作用。因?yàn)橐话愦髮W(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于知識(shí)本身的研究，為學(xué)問而學(xué)；而師范院校學(xué)生的學(xué)習(xí)還包括知識(shí)關(guān)系的研究，為教育而學(xué)。一般大學(xué)生可以“獨(dú)善其身”，而師范院校生則要“兼濟(jì)天下”。要讓學(xué)生明白：做教師要有一種精神和信念——燃燒自己、照亮別人的奉獻(xiàn)精神。靠著理想和信念，靠著對(duì)事業(yè)的熱愛，明白教育的意義：用自己的心血點(diǎn)燃智慧的火把，照亮人間，傳承人類文明的火種，將來不僅可以影響一代或者兩代的孩子，還可以影響他們的家庭，影響整個(gè)社會(huì)。

3.黨建、就業(yè)部門的互相溝通與合作。

建立黨建、就業(yè)的長效管理機(jī)制，可借助網(wǎng)絡(luò)，如開通微博、博客、微信等建立相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制。堅(jiān)持和完善在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作的標(biāo)準(zhǔn)與程序，按照黨章和《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則（試行）》的規(guī)定，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，把大學(xué)生中的先進(jìn)分子吸收到黨的隊(duì)伍中，確保新黨員質(zhì)量。

綜上所述，黨建、就業(yè)只有通過班主任與輔導(dǎo)員、系辦、學(xué)工處、團(tuán)委、招就處等多方溝通，大膽創(chuàng)新工作思路、工作模式、工作機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生黨建與就業(yè)工作的雙贏。

［1］2013“史上最難就業(yè)季”報(bào)告出爐：本科生最差——搜狐新聞.［DB/OL］.http：//news.sohu.com/20140128/n39434011 2.shtml.

［2］入黨動(dòng)機(jī)——百度百科［DB/OL］.http：//baike.baidu.com/ link?url=mIHsCxwdscMX1d7-wtBTLc2EGMKmO4eZCrgu0mmS iI3NDVWpXvG7Ljmj35HjLSBlyXNicIEL-hIG9S1dHFQ24_.

［3］國家社科基金重大項(xiàng)目“高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對(duì)策研究［09&ZD058］”［DB/OL］.http：//www.hbtv.com.cn/2014/01 28/693875.shtml.

［4］邵文均.加強(qiáng)和改進(jìn)高校畢業(yè)生黨建工作的思考［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010，2.

［5］溫家寶.溫家寶談教育［M］.北京：人民出版社，2013.10.

［6］中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見［Z］.中辦發(fā)［2005］14號(hào).

［7］周媛.新形勢(shì)下高校畢業(yè)生黨建與就業(yè)雙贏模式的探析［J］.臨滄師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009.3.

本文系南昌師專校級(jí)課題《高職院校黨員畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》成果之一。

課題編號(hào)：NSYB-13-13。