經管類女大學生創業教育現狀與對策研究

王睿盈 程宇 趙瑩 虞靜 張雨琛 李南

摘要：隨著女性獨立意識的增強以及在校女大學生比例不斷提高，越來越多的女大學生開始嘗試自主創業，具有經管類專業背景的學生是其中的主力，而傳統的高校創業教育模式并不能很好地適應這種形勢。本文通過問卷調查數據分析，分別從性別差異和專業差異視角出發，以滿足經管類女大學生對創業教育的需求為前提，分析高校現有創業教育模式存在的不足，并提出一系列具有針對性對策建議。

關鍵詞：經管類 女大學生 創業教育

1 研究背景

隨著社會的發展，女性人才逐漸在新經濟時代發揮出越來越重要的作用。在我國高等教育大眾化的今天，女大學生比例已高達到49%，女碩士博士比例也不斷上升。2014年，全國高校畢業生人數達727萬人，較2013年增加28萬人次，再創歷史新高。面對就業壓力，包括女大學生在內的越來越多的畢業生選擇自主創業，但創業項目卻往往夭折于創業初期，究其主要原因，還是大學畢業生自身的創新實踐能力與創業必備素質的缺失。

對于在校大學生來說，創業教育無疑是培養其創業素質的最直接途徑。經管類大學生中，女生往往占有更大的比例，但我國高校目前的創業教育很少顧及性別因素與專業因素差異，缺乏為女大學生或經管類大學生量身設計的創業理論學習平臺和相關的實踐機會。

2 樣本抽取及研究方法說明

為了深入研究大眾化教育背景下經管類女大學生創業教育現狀，調查者對蘇南高校經管類女大學生創業教育現狀進行了問卷調查。其中，篩選出有效問卷851份，并對有效問卷使用了SPSS 17.0分析軟件進行統計分析，結合Excel做統計圖表處理，具體采用了描述性統計、因素分析、卡方檢驗等方法。調查問卷的信度采取用Cronbach α系數作為指標，問卷的內部一致性系數達到了0.688。這說明本調查問卷信度較好，可以使用。參加問卷調查的被試：蘇南（包括蘇州、無錫、常州、鎮江、南京五個城市）高校經管類專業大學生。對學生發放問卷924份，收回有效問卷851份，回收率92.1%。其中，男生51人，占6.0%，女生800人，占94.0%；大一133 人，占15.5%，大二261人，占30.7%，大三242 人，占28.4%，大四215人，占25.3%。經管類760人，占89.3%，非經管類91人，占10.7%。

3 性別差異視角下女大學生創業特性分析

3.1 女大學生的創業動機 曾有調查顯示，受傳統女性社會角色觀念影響， 32%的女大學生認為沒有必要參加創業活動，嫁個好丈夫，作一個賢妻良母更實際。傳統的男權文化影響著女大學生的創業積極性，壓抑著女大學生的創業動機。然而，隨著現代教育的不斷發展，高校女大學生創業意識在不斷蘇醒，其創業動機較過去而言已經有了較大的變化。在對女大學生創業動機的調查中，42%的女大學生認為可以挑戰自我，19%的女大學生是為了實現自己的理想，9%選擇了“緩解目前的就業壓力”。由此可見，實現價值，實現理想和創造財富已成為女大學生創業的最主要動機，然而更多的被調查者還沒有把創業和生存直接聯系起來，可能因為還沉浸在象牙塔般的大學生活中，不能真切感受到社會生活的巨大壓力。

3.2 女大學生的創業特征 由于女性自身心理、生理條件的特點，多數女大學生在創業時會選擇啟動資金少、容易開業且風險相對較小、操作簡單的產業。第三產業由于其所具備的投資小、吸收快、效益好、就業容量大的優點，成為女大學生的首要之選，尤其相對集中于住宿、餐飲、娛樂、文化等第三產業。與男性相比，女性具有交往能力的優勢，在以服務、信息等為主的第三產業領域創業更能發揮她們的性別優勢，也更容易取得成功。

3.3 女大學生創業的優勢和劣勢 女大學生創業的優勢表現在她們擅長溝通和建立團隊，企業更富人情味，相較于男性，女性更具有耐心、堅韌的特性。

她們的劣勢也同樣很明顯，她們往往具有缺乏冒險精神、依賴性強、缺少競爭欲望等心理弱勢；弱者心態導致缺乏領導才能；傳統文化中對“賢妻良母”訴求也造成女性創業者的角色沖突。和男生對比，女大學生更缺少參與創業實踐的積極性及魄力。如表1所示，在被問及“您是否參加過類似創業實踐活動”時，被調查者中有75.9%表示沒有參加過類似的活動；而在“是否參加過針對創業方面的講座或者培訓”的調查中，超過一半的被調查者給出了否定答案。

表1 女大學生參加創業實踐頻度表

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4 專業差異視角下經管類大學生創業特性分析

4.1 經管類大學生的創業動機 經管類大學生因其所學專業的特點，本身就具備區別于其他類專業大學生的商業素質，創業動機更加明顯。經管類大學生的思維特點綜合了文理科的特點，既有嚴密的邏輯思維作支撐，又有發散性思維作延伸，也就是說，相較于非經管類大學生，經管類大學生的心理學層次上具有非常好的創新創業潛力。

4.2 經管類大學生的創業特征

①創業主要集中在第三產業。理工科大學生設計創業計劃時，大多數會選擇高新技術方向，但是畢業后想憑自身的力量創辦高新技術企業，往往顯得勢單力薄，風險投資公司大都不愿意將資金注入規模小、風險大的企業中。據調查分析，經管類大學生相對愿意選擇第三產業作為創業的主方向（如圖1所示），更多的會偏向住宿﹑餐飲﹑娛樂文化等技術含量較弱的第三產業，這是因為經管類大學生幾乎不了解理工科核心技術。

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圖1 經管類大學生主要創業產業方向

②具有更為感性的創業理念。被調查的760名經管類女大學生中，有200名認為“創意”是重要的創業理念，“技術”有96人選擇，與之相對比的是理工科女大學生的選擇，在45位被調查者中，有8名選擇了“創意”，7名選擇了“技術”。經管類大學生的創業理念明顯更為感性，試圖用新奇的創意來吸引投資，但缺乏細致周密的可行性論證與實施計劃。

4.3 經管類大學生創業的優勢和劣勢

①經管類大學生創業的優勢。經管類大學生經過四年的學習，系統掌握了經濟管理的基礎知識，與理工科學生相比，易于接受一些基礎性管理理念，在創業時具有更強的企業管理知識優勢。他們的課程設置上擁有與企業管理實踐相關的技能練習，通過學習，無疑提高了經管類大學生的實際操作能力，有助于他們更為敏感地感知市場需要。同時，經管類大學生具有更強的群體性和社會性，善于溝通、整合資源，與社會有著更廣泛、更深入的接觸與聯系，與理工科大學生相比，他們不僅在封閉的實驗室做實驗，而且也走向社會與他人交往來獲得更多的知識和技能。

②經管類大學生創業的劣勢。經管類大學生的技術能力不強，主要體現為缺乏可以直接轉化為產品的實用技術，無法實施高科技創業。經管類大學生在學習中注重社會性和靈活性，又弱化了準確性和嚴謹性，缺乏獨立思辨能力，同時還存在心理預期不足，創業行動準備不充分的問題。

5 經管類女大學生創業教育所存在的問題

根據調查顯示，許多高校都開展了創業教育，但長期以來實行的是不區分性別差異和專業差異的教育模式，高校針對女大學生和經管類專業的特點開展的創業教育研究和實踐的少之又少。

5.1 缺乏健康的校園創業文化引導 當代大學校園尚未形成一種健康的、完善的、濃郁的校園創業文化氛圍，協作精神、創業精神、創新精神明顯缺失，相對于理工科學生來說，缺乏核心技術的經管類學生創業受到更大的負面影響。就目前而言，大學生置身于一種循規蹈矩、甘于平庸、封閉的校園文化氛圍中，消磨了本應屬于大學生的朝氣和激情，而女大學生更是由于潛在的不自信和相對并不平等的創業文化氛圍，很難輕松地跨出第一步。

5.2 缺乏具備針對性的創業教育課程體系 調查顯示，大多數高校經管類專業只將創業教育作為正常教學活動外的一個附屬部分，并未將創業教育納入正式的學生培養目標和體系當中，不能系統而獨立地設置專業化創業教育課程體系，學生獲得的相關知識碎片化傾向明顯，實際支撐效應有限。

5.3 缺乏專業、高素質的創業導師 高校缺乏專業化的創業導師，難以提供專門針對女大學生的創業能力培養方案，也沒有具體幫扶措施。學生所接觸到的知識大多由本身缺乏實戰經驗的在校教師講授，缺少創業成功人士的鼓舞和引導，不能從根本上激起在校大學生，特別是女大學生的創業欲望。

5.4 缺乏具有普適性的創業實踐平臺 在創業教育實踐方面，很多高校為了追求創業教育的短期效果和表面利益，僅通過組織學生參加“挑戰杯”創業計劃大賽等競賽活動以推動創業教育的實踐。雖然這類比賽，經管類學生參與機會較多，但整體上看有機會參加競賽的畢竟只是少數學生，嚴重缺乏更適合面向大眾學生的實踐平臺。部分高校嘗試的創業訓練中心模式也鮮有成功的案例。

5.5 缺乏相應的扶持政策 女大學生在創業時普遍面臨缺乏實踐經驗、啟動資金不足、創業優惠政策不夠、融資渠道狹窄、限制條件多等問題，雖然這些問題男生同樣會遇到，但由女生的心理特點決定她們更渴望在努力過程中得到幫助。現階段高校沒有形成與社會各界的良好互動關系，產業研合作的重點也在于成果轉化方面，而不是直接面向人才培養。企業和政府所擁有的創業人才培育資源沒有被高校很好地利用，校政企也沒有形成創業人才培養的合作聯動機制。

6 開展經管類女大學生創業教育的對策和建議

6.1 營造和諧平等的校園創業文化 中國社會的從業文化遠比創業文化厚實。面對高比例的女生群體，高校不僅要促進大學生就業觀念的轉變，更要營造一種女性創業值得贊賞和尊重的創業文化氛圍，關心扶持女大學生的創業，以便給女大學生提供精神支持，形成內在的自我認知，激發其內在的潛能和自信心。除了課堂內的教育，高校還需要有意識地改變輿論氛圍，形成平等的兩性校園文化，消除傳統社會觀念對女大學生的消極影響。利用校園宣傳媒體，用實實在在的女性創業事跡感召女大學生們的創業欲望，引導女大學生形成良好積極的就業觀和創業觀。

6.2 整合教育資源，開設特色課程 女大學生創業教育要注意將社會性別意識納入創業教育理論體系，針對女大學生的創業優勢，揚長避短，設置具有女性性別特色的課程，幫助女大學生多角度了解自身優勢，克服其心理障礙和內心的不自信，為其進一步進行創業知識的學習和今后的實際創業奠定堅實的基礎。在專業導師資源短缺問題短期內無法解決的情況下，第一，高校可以根據學生的專業特點選擇性地開設通識教育課程，普及創業基礎知識，糾正、引導女大學生形成正確積極的創業觀，吸引有興趣的女大學生進行進一步探索；第二，在占多數的應用型高校中逐步調整經管類學生培養計劃，以創業需要為主線來組織課程的開設，正視多數學生的職業規劃并不是繼續學術深造這一現實；第三，鼓勵將MOOC概念（大型開放式網絡課程）引入高校，發揮出MOOC的“將世界上最優質的教育資源，傳播到地球最偏遠的角落”的理念，利用互聯網在線共享國內外頂尖學府的教育資源，彌補自身師資的不足。

6.3 提供更加大眾化的創業實踐平臺 一方面，利用校企合作舉辦女大學生創業教育論壇，邀請風險投資專家、白手起家的女性企業家們到校現身說法，向女大學生傳授市場、財務、融資、人事等各項專業知識，引導她們走出對自身發展的困惑，追求更高的人生發展目標；另一方面，在創業訓練中心進行創業項目模擬孵化時，提供更多適合經管類女大學生的創業項目，將創業教育拓展到創業前、創業中、創業后的全流程。

6.4 推出更有針對性的扶持政策 相對男生來說，女大學生在創業過程中具備較多劣勢，這很容易造成她們缺乏創業成功的信心。這就要求有能力提供幫助的政府、社會、學校等各方提供全方位的支持，不斷拓寬女大學生創業支持渠道，增強其創業信心。首先，政府應不斷完善專門針對女大學生創業的優惠政策和法律法規，健全女大學生創業的社會保障體系，在扶持基金、稅收優惠等方面予以傾斜；其次，針對經管類女大學生創業比較傾向第三產業的特點，高校在選擇人才培養的合作企業時，要更多注意行業特點，為女大學生創造較多的鍛煉機會，利于她們更快地積累相關行業經驗，利于她們提高對市場的洞悉把握能力以及經營能力，降低創業失敗的風險。

7 結束語

針對在校生比例較高的經管類女大學生，各高校大力探索更符合她們性別特點和專業特點的創業教育新模式，對于落實分型培養、因材施教的理念將產生極強的示范效應，也是創業教育走向細分化、實用化的必然選擇。

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基金項目：2013年江蘇省高等學校大學生創新創業訓練計劃項目（編號：201311463032Y）：經管類女大學生創業教育現狀與對策研究——基于蘇南高校的調查。

作者簡介：王睿盈（1992-），女，江蘇太倉人，2011級本科學生；程宇（1991-），女，江蘇揚州人，2011級本科學生；李南（1971-），男，浙江杭州人，江蘇理工學院商學院實驗教學中心主任，主要研究方向：企業信息化、創業教育。