農村基礎教育體育專業師資培養的課程體系研究

桂曉艾

摘 要 現階段農村基礎教育體育專業師資隊伍還存在較多問題，與新時期教學對教師素質的要求還存在一定差距。如教師教學方法不得當、教師流失問題嚴重、教師創新能力不足等。這就要求國家高校體育教學應大力加強學生的為農服務意識和綜合素質，以此來為農村基礎教育體育教學師資招聘提供強有力的保障。

關鍵詞 農村基礎教育 體育專業 師資培養 課程體系

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

On Curriculum of Rural Basic Education

Physical Education Teachers' Training

GUI Xiaoai

（Chengdu Normal University， Chengdu， Sichuan 611130）

Abstract There are still many problems of rural basic education physical education teachers at this stage， there are still some gaps on the quality of teachers and teaching requirements with the new era. Such as the problems of teaching methods are not correct， teacher drain serious shortage， teachers innovation capacity is not adequate. This requires the State Physical Education to strengthen college students awareness of agricultural services and the overall quality， in order to provide a strong guarantee for the rural basic education Physical Education teacher recruitment.

Key words rural basic education； physical education； teacher training； curriculum

0 緒論

在基礎教育體育教學中，師資隊伍的優劣發揮著至關重要的作用。師資隊伍強了，教學質量自然而然就能提升，學生的綜合素質也會不斷增強。反之，師資隊伍較差，教學質量就會降低，學生的素質也會大幅度下降。這里，筆者從農村基礎教育體育教學師資存在的問題出發，進一步論述新時期社會發展對于農村基礎教育體育專業師資隊伍的要求，最終談談具體對策。

1 農村基礎教育體育專業師資現狀

（1）教師教學方法不得當。在很長一段時間內，農村基礎體育教育一直得不到重視，學生把其看成一門副科，而不少教師也并未正眼相看。再者，不少教師責任心不足，認為農村初中基礎體育教育課可有可無，因此敷衍塞責，應付了事，最終教師教得不好，學生學得更差。第三，即使有一些教師責任心較強，但并未找到一種合適的教學方法來教育學生，不少人只是照搬傳統的體育鍛煉方法，單純地采用灌輸式教學法，并未注重與學生之間的良性互動，學生的積極性大為缺乏，教師的積極性也在逐步下降，教學質量不容樂觀。

（2）教師流失問題嚴重。其一，雖然現在農村基礎教育體育教師都屬于事業編制，但每個月的工資水平并不高。因此，經過一段時間后，很多經歷過高等師范院校專業體育教育的高材生容易產生消極心理。一些人會選擇遠走高飛，追求更高的工資待遇。其二，農村生活環境不好也是一部分教師流失的另外一大原因。很多農村特別是西部農村生活條件差、小孩受教育的條件也不高，因此會有一部分教師為了追求良好的生活條件而離開。教師流失的問題會造成很多農村產生缺編現象，對農村基層體育教育產生不良影響。

（3）教師創新能力不足。創新能力和創新意識是考量一個教師綜合素質的重要標準。創新能力強，教師在教育學生過程中的教學方法就會多樣化，以期最大限度地提升學生學習的積極性，學生也會耳濡目染，受益匪淺。創新能力差或者說固步自封，教師在教育學生過程中所采用的方法就機械呆板，學生的學習興趣提不起來。特別是農村基礎體育課程有其自身的特點，尤其需要創新能力強、教學方法得當的教師充實到隊伍中去。然而，不少教師創新能力欠缺，教學方式單一呆板，學生在教學中處于被動地位，無任何創新性可言。

2 完善農村基礎教育體育專業師資培養課程的辦法

（1）夯實基礎教學。調整教學內容，夯實基礎教學是農村基礎教育體育人才培養的重要方面。由于在農村基礎教育體育課程中存在著教師教學不專業的問題。所以，高校農村基礎教育體育專業教學要夯實教學基礎，具體而言，要調整教學內容，拓展教學體系。具體而言，第一，鑒于農村基礎教育體育專業師資重實踐輕理論的現狀，有必要加強政治學、社會學等多種學科基礎專業設置，以此來提高學生的理論知識素養。第二，鑒于農村基礎教育體育專業師資隊伍中存在的責任心不強、師德欠缺等問題，有必要加強學生的品德教育，要通過設置道德方面的專業課程，大力提升學生的責任心和思想品德。第三，對于操作和技能要求都很強的高校農村基礎教育體育專業來講，加強實踐鍛煉就更為必要。唯有加強實踐鍛煉，才能不斷增強創新思維，不斷創新方法，提高教學效率。因此，在農村基礎教育體育專業教學過程中，一定要大力提升實踐教學的學分占比。此外，針對農村基礎教育體育專業師資隊伍教育方法不專業的問題，有必要增強教育學方面課程的設置，讓學生大量掌握教育學方面的知識，為以后的教學奠定堅實基礎。

（2）引導基層教學。農村基礎教育體育專業人才培養還應做好職業規劃，引導基層教學。如前所述，現在農村基礎教育體育教學過程中存在著師資年齡結構不均衡以及教師流失嚴重的問題。因此，在高等師范院校體育專業人才的培養目標中，有必要引導體育專業的學生做好職業規劃，引導其赴農村基層工作。農村師資年齡結構不均衡以及教師流失嚴重就應當繼續補充新鮮血液，而高等師范院校體育專業的學生就是首要來源。因此，在教學中，有必要大力宣傳赴農村基層教學的重要意義，從思想上對其赴農村基層教學進行引導。此外，還應宣傳國家對到農村基層教學的大學畢業生的優惠政策和扶持政策，從行動上激勵其赴農村基層初中教學。

（3）加強實踐教學。除了要夯實基礎教學，引導基層外，農村基礎教育體育專業師資專業人才培養還應加強實踐鍛煉，提前感知教學。總體來講，實踐教學和理論教學在整體教學中的比例應該達到1：3。此外，高等師范院校還要大力開辟實習基地，特別是農村基礎教育體育專業實習基地，讓學生提前感知農村初中的教學現狀，為以后赴農村初中工作奠定堅實基礎。在與實習基地的合作過程中要注意以下幾個方面：一是以學校為基地的實踐活動在價值取向上應以促進教師專業發展為目標；溝通方式上實現平等互動的雙向交流；合作途徑上采取以實踐性課程為主體的多渠道合作。

3 結論

綜上所述，農村基礎教育體育專業師資隊伍面臨著教師教學方法不得當、教師流失問題嚴重、教師創新能力不足等問題。農村初中體育課教師必備的素質決定了農村基礎教育體育專業師資培養必須優化其培養方案。

參考文獻

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