提高學生英語學習興趣的方法

吳金勇

一、運用多媒體教學激發學習興趣

萬事開頭難，但好的開始是成功的一半。課堂教學是學生學習英語最主要的方式，所以教師要為學生創造輕松的學習環境。新鮮有趣的新課導入，可以增強學生學習的積極性，提高學生學習的興趣，使他們在樂趣中積極進行探索，主動獲取知識。例如在教授used to結構描述人物時，教師可以用投影展示一些學生熟悉并且喜歡的明星的照片，特別是他們童年與成年后的照片，然后讓不同的學生口頭描述他們的變化。如成龍，Jack Chen used to be shy， now he is outgoing， He used to be fat， now he is thin. He used to have short hair， but now he has long hair。又如李連杰，Jack Li used to be a monk， now he is a movie star等等。

多媒體課件展示圖片教學既能激起學生學習的積極性，增加學生開口表達的熱情，同時又能讓學生在輕松愉快的圖片欣賞中完成學習任務。

二、創設問題情景激發學習興趣

教學其實是一種創造性活動。愛因斯坦說過：“教師的最高藝術是用富于獨創性的教學方法傳授知識，并給學生帶來快樂。”大家都知道現在英語課本的編排多以對話的形式出現，所選的內容也和生活聯系緊密，所以利用實物創設情景教學比較合適。這樣不僅能直接聯系起所要教的單詞、短語、句子及其概念，還有利于培養學生的英語思維方式，避免不必要的翻譯。學生活潑好學，模擬性強，對具體形象的內容較易接受，但他們的注意力容易分散，自制力較弱，假如采用這種教學方式，就能引起他們濃厚的學習興趣，吸引他們的注意力，使他們把生動直觀的形象與抽象的思維結合起來，從而加深學生的理解和記憶。

比如，在教授this / that is 和新單詞時，教師可以將玩具小汽車、水果、文具、卡通漫畫等展現在學生面前，吸引學生的注意力，進而教授他們相關單詞發音，并且將這些單詞與新句型相聯系，比一比看誰學得最快、學得最好。這樣學生的興趣被調動起來后，教學便會取得良好的效果。又如，在教授表示色彩的形容詞時，可以用硬紙片制作一個會轉動的圓盤粘貼在黑板上，圓盤上標有不同顏色的區域，并固定一個始終不變方向的指針，撥動圓盤讓其轉動，停住后讓學生們說出指針所指區域的顏色。教師問：What color is it ？ 學生答：Its black / green / yellow…這樣既能調動學生的視聽感受和思維，又能讓他們養成用英語思維的好習慣。

三、運用各種方法激發學習興趣

教師要善于發現和收集學生感興趣的問題，作為設計教學活動的素材。教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教師如果不想方設法讓學生保持情緒高昂和振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。”所以在備課內容編排處理上要求整體教學，化難為易、化繁為簡，以創設問題切入主題。在課堂上教師的語言要幽默風趣，語速要張弛有度，語氣要和藹可親，語調要抑揚頓挫，語音要標準，這樣才可以較為有效地吸引學生的注意力，讓他們有話可講，也喜歡講，甚至爭著講，并且樂在其中。

激發學生學習英語興趣的方法其實還有很多，比如，可以采用Draw picture（畫圖片），這樣會讓學生體會到成功的喜悅，使學生喜歡上英語課；也可以采用Have English Activity（舉行英文活動），如舉行英語角、英語晚會、英語競賽等，要求學生把自己的感想和體會隨時記錄下來，這樣可以增強他們的求知欲和思考能力；還可以采用Game（游戲）的方法，如在教授asking road 的對話操練中，教師可以拿出兩個不同顏色的鮮艷布花，分組請學生們進行“擊鼓傳花”的活動，請最后拿到布花的同學進行對話。這樣在整個活動的過程中，就無形地提高了學生對英語學習的興趣。

總之，提高學生學習英語的興趣確實還有許多方法，這里就不一一列舉了。我認為只要幫學生找到適合他們的學習方法，教師在寓教于樂中傳道、授業、解惑，把他們的學習興趣和求知欲望激發起來，把他們的信心建立起來，讓他們享受到學習英語的樂趣，這樣就會收到意想不到的效果。

（作者單位：江西余干縣三湖中學）endprint