高中歷史復習方法

余廷飛

在高考指揮棒下，進入高三，所有學校都要對各學科進行復習。高中歷史也不例外，復習質量的提高得益于復習方法的合理運用。如何在有限的時間采取合理方法進行復習呢？

一、抓住書本，夯實基礎

高中歷史知識比較瑣碎，學生很不好記憶，需要在復習時狠抓書本基礎知識，不斷鞏固提高。要整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以整理，簡化成歷史線索，從而建立主干知識結構和知識間的相互聯系。當然，在整合的時候要從“以本為本”到“重整教材”。現在高中歷史新課程教材共有四種版本，以一本教材進行命題的時代已經過去了，課程改革推動著高考命題超越教材命題，任何一本教材都無法成為復習的固定藍本。因此，歷史教師必須具有整合意識，重構復習教材。重整教材遵循“求同存異”的原則，參考考綱要求，不要死教、死背、死考，弄得歷史教學死氣沉沉。要把書本和資料里的精彩內容總結摘抄或剪下來，反復消化，變成學生能接受的知識。

結合學校實際，一輪復習時，我們使用《金太陽考案》，其要求是緊扣課標和考綱，根據教材順序，循序漸進地復習，堅持“全面、系統、扎實、靈活、規范”方針，全面落實各課基礎知識，系統掌握單元線索和階段特征，科學、合理地建立單元知識結構，合理、有序地培養認知能力，力求基礎知識落實到位，提高學生理解與運用的基本方法和基本技能，培養綜合意識和知識遷移能力。本輪復習的重點是抓基礎，對基礎知識的復習要全，不留死角。將基礎知識落實夯牢，使之步步到位，再結合其資料中的《課時訓練》，強化知識點的記憶和理解，以及運用能力的提高。

二、精練精講，有效運用

高三復習期間，我們都會發放大量的資料，主要是試卷，各學科都有，過多的資料壓得學生喘不過氣來，有的學校還要求老師在晚自習時都要講課，過多的以老師講為主，學生練習的時間較少，這是錯誤的。在講與練之間，要找到突破口，要選擇有代表性的試題，試題要有目的性、針對性、有效性、科學性，切忌搞題海戰術，要精練精講。每次學生練習后要及時進行試卷講評，做到有練必改，有改必評，評要到位，查找問題，不斷提高，舉一反三，良性發展。例如學校使用的《全國100所名校最新高考模擬示范卷》、《熱點重點難點專題測試卷》、《衡水點睛文化》系列卷，復習資料的內容較多，不可能一一講解。所以要著力整合各種資源，剔除其中遠離課標的知識點，要教會學生自己去處理，要學會總結歸納，力求做一道題目就能有一次收獲，不要犯同樣的錯誤，這樣才能事半功倍。

另外，復習時的練習要學會將歷史知識與熱點現實結合起來，提高聯系實際分析和解決問題的能力。縱觀近幾年的歷史試題，命題人員在試題設計上不脫離學生的生活實際，不回避社會生活中的熱點問題，注重考查學生把歷史知識與現實問題結合的能力，考查學生對教材知識點的理解和遷移運用能力。這就要求學生在歷史學習中注重歷史知識與時政熱點的聯系。如深刻理解經濟全球化與當前全球性金融危機的關系；新中國成立后農村四次生產關系的調整與當前中央提出“發展現代農業、土地流轉”聯系比較；羅斯福新政與當前資本主義國家為克服金融危機采取措施的關系等等。通過理論與實踐的結合運用，進一步夯實基礎，鍛煉了動手動腦能力。

三、綜合訓練，促成飛躍

復習時我們一般都是采取的三輪復習方式。一輪重基礎，二、三輪復習時，也不能遠離基礎，知識點與綜合運用要有機統一。第二輪復習要根據考綱要求，把必修內容按時序分古代、近代和現代三大部分。古代史包括古代中國和古代希臘羅馬，近代史包括近代世界和近代中國，現代史包括現代世界和現代中國。同時根據考綱把每一斷代史內容再分成政治、經濟、思想等專題。本輪復習時，既要著眼于通史知識體系的構建，又要鞏固各時段的專題知識體系，兩者相互穿插、綜合，理清歷史知識的縱橫聯系，建立起知識體系。 第三輪復習要緊扣教材，查缺補漏，全面提高，加強基礎知識的鞏固和能力的培養，同時針對高考的熱點、難點，適當進行跨學科的綜合練習和復習。以考帶練，以練促考，加大材料綜合題的閱讀量和訓練量，加強與其他先進地區的經驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉，并且要時刻注意調節學生考前心理。通過二輪三輪有目的地綜合講解與練習，學生的知識運用能力會大幅度提高，高考定能考出理想的成績。

總之，高中歷史的復習方法是多種多樣的，我們要掌握其普遍性，結合學生的特殊性加以探索運用，尋找到適合班級學生發展的有效方法，力爭在短期的復習里，最大限度地提高學生的能力。

（作者單位：貴州省石阡民族中學）endprint