培養幼兒良好情感的有效途徑

陸雅雯

節奏快、競爭激烈的現代社會對人的素質提出了更高的要求，人們不僅要具有良好的智能素質，更要具有健康的心理素質?，F在的孩子普遍都是獨生子女，他們長期受到傳統教育的影響，只重知識、技能的傳授，輕視心理健康的培養，致普遍存在獨立性差、心理脆弱，怕苦畏難、任性，不懂得關心別人，缺乏合作，缺乏創造性等問題，試想這樣的孩子將來如何立足于社會呢？心理學研究表明，3～6歲幼兒正處在心理健康成長的關鍵期，他們具有巨大的發展潛力，可塑性強，心理健康與否將對他們以后的認識、情感、個性、道德的發展及社會適應性能力等產生極其深刻的影響。抓住這個關鍵期加強對幼兒進行心理健康教育已刻不容緩。

一、結合各種游戲環境來激發

游戲環境對幼兒影響極大。為此，我們從幼兒年齡、興趣出發，積極為幼兒營造各種游戲環境，開發其積極主動的情感潛能。如在娃娃家里，我們為幼兒投放了各種餐具、灶具、娃娃服裝等，讓幼兒通過扮演爸爸媽媽照顧娃娃，體驗大人的辛苦，同時培養幼兒間的交往技能和語言表達能力……活動中，我們特別注意幼兒情緒的變化，針對幼兒的各種情緒特意設置了心情角，給幼兒一個固定的專門發泄情緒的角落。為了及時全面地了解幼兒的情緒，我們通過“心情角”，全面觀察幼兒當天的情緒情況，并進行針對性地處理。對于插哭臉的孩子，給予安慰，讓孩子感到來自老師的關愛，或轉移注意力，用有趣的游戲和玩具吸引孩子，再和孩子溝通。對有兩面性的幼兒，經常注意家園溝通、教育一致。

二、結合各種豐富多彩的游戲來引導

魯迅先生曾說：“游戲是兒童最正當的行為?！鄙钪形覀兘洺Ｓ幸庾R、有目的地組織幼兒開展各類游戲活動，以此促進幼兒各種良好習慣的養成，如每天戶外集體游戲時，我們組織幼兒玩一些分組比賽游戲，讓幼兒在比賽過程中學會競爭，學會合作，懂得遵守游戲規則，知道比賽時靠一個人的力量是不行的，要靠大家齊心協力、共同合作才能贏得勝利，懂得只有在合作中的競爭才是真正的競爭，從而樹立集體榮譽感，增強合作意識。

三、結合日常生活各環節來引導

大量日常生活是幼兒人際交往相對頻繁和心理品質自然顯露的時刻，生活需要合作，各種良好行為習慣可以通過日常生活中的點點滴滴的小事培養。如通過比一比穿衣、折疊衣服被子等，使幼兒在競爭中鍛煉能力，體驗到幫助別人的快樂。不僅如此，我們還利用生活中的各個環節，結合偶發事件，及時捕捉教育契機，加強情感的隨機教育，樹立榜樣，進行正面積極的教育。如下雨天可以和沒帶雨傘的小朋友一起回家。有好玩的玩具大家分享。活動中好朋友不小心摔倒了應主動扶起他、關心他，詢問他有沒有摔痛。教會幼兒一些關心幫助別人的方法和技能。對能主動關心幫助同伴的小朋友及時表揚，肯定孩子的良好行為，使孩子從中獲得自信和幫助別人帶來的快樂，促使其他小朋友向他學習。

四、結合主題活動來引導

平時我們從幼兒興趣出發確定主題，并將主題與幼兒的心理教育有機結合。如在主題《小鳥你好》的活動中，我們和孩子們一起收集各種鳥的圖片和圖書，給幼兒講《鳥類大罷工》的故事，讓幼兒了解鳥是人類的朋友，人類沒有鳥類，生態將會失去平衡，并和孩子們一起討論保護小鳥的各種方法，引導幼兒做環保小衛士，宣傳各種保護小鳥、保護環境的方法，組織幼兒收集廢舊材料一起合作制作鳥窩，等等?；顒又泻⒆觽凅w驗到了收集的樂趣、合作的愉快，拓寬了知識面，提高了各種能力，培養了愛護小鳥的情感。不僅如此，我們還注重幼兒情感經驗的遷移，將幼兒的良好情感運用于實際之中，充分利用自然角引導幼兒飼養小動物，和他們一起管理自然角。孩子們在喂養過程中增進了與動物之間的情感，養成了細心做事的好習慣。

五、結合節日活動來引導

幼兒喜歡過節，容易在濃郁的節日氣氛中接受傳統文化、愛國主義等教育。我們特別重視組織幼兒參與節日紀念活動，激發幼兒情感，培養良好行為習慣。如重陽節組織幼兒到敬老院和爺爺奶奶聯歡，讓幼兒懂得應該如何熱愛、尊重老人。又如六一兒童節是小朋友們自己的節日，活動中我們和幼兒一起聯歡，讓幼兒充分體驗節日的快樂，同時不失時機地講一講災區小朋友的生活，讓幼兒充分感受到自己現在生活的幸福，激發幼兒珍惜生活、好好學習、積極向上的情感。

六、家園配合，共同促進幼兒心理健康發展

家長是孩子的第一任老師，他們的言行舉止、教養態度和教育方法將直接影響孩子的行為和心理。為了達到家園教育一致、要求同步，我們采用多種方法講授科學育兒的知識經驗，定期為家長開放半日活動等，不僅使幼兒的情感得到有效培養，而且提高家長對心理健康教育的認識，使家長們體會到心理健康教育對孩子一生成長的重要性。

總之，對幼兒心理健康的培養是一項復雜、細致的龐大工程。老師、家長、社會要全力配合，全方位引導。教師必須從今天做起，從幼兒抓起，高度重視幼兒情感的健康發展，培養他們熱情、樂觀、向上的品質。