丁小林
身為語文教師,每到作文課,如此景象我們一定不會陌生:總有學生愁眉苦臉,東張西望,難以落筆;也有學生獨辟蹊徑,急搬“寶典”,臨時拼湊;還有學生不假思索,動手就寫,隨意揮就……如此對待作文,質(zhì)量可想而知。作文寫不好,時間一長,學生們難免怕寫,怕寫就不想寫,越不想寫越疲于應付,長此以往,形成了一種惡性循環(huán),寫作文也就似乎成為了學生們語文學習的一種負擔!
作文真的那么令人生畏,讓人煩憂嗎?其實,只要我們培養(yǎng)興趣,注重積累,端正態(tài)度,掌握方法,用心去寫,我們一定能夠讓作文不再成為負擔!以下談談自己平時作文教學中的一些想法和實踐。
一、提醒學生,作文要注重點滴的積累
“泰山不讓土壤,故能就其大,河海不擇細流,故能就其深。”對于那些怕寫作文的學生而言,作文最大的困擾就是不知道寫什么。口若懸河與無話可說并非一朝一夕造成的,腦子里一片空白,根本的原因就是在平時的學習和生活中不注意有意識地積累。
寫作的積累離不開教師的組織和指導。有必要提醒學生們,作文的積累既包括生活素材的積累,也包括寫作方法技巧、思想感情的積累。在平時的學習生活中,我除了運用傳統(tǒng)的日記、讀書卡片、讀書筆記等方法之外,還注重將各種傳統(tǒng)和創(chuàng)新的方式結合起來,充分利用課堂三分鐘演講、小小故事會、走進社區(qū)實踐活動等各種學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生參與生活,關注生活,積累生活的興趣。