初中英語課堂互動策略探究

林虹

教學過程是教師和學生互動的過程，是教師的“教”和學生的“學”相互統一的過程。初中英語課堂教學以學生的應用實踐能力培養為重點，屬于語言技能型學科。眾所周知，語言技能的獲得離不開語言環境，而語言環境講究的就是互動。因此，互動對提高初中英語課堂教學效率具有積極意義。傳統初中英語教學過于關注英語知識的傳授而忽視了對學生英語應用技能的培養。隨著新課改的不斷深入，英語課堂逐漸關注學生的技能培養，逐漸從傳統的講授式教學走向互動式教學。那么，在初中英語課堂教學中，如何有效地開展師生互動，從而促進英語課堂教學效率的提升，促進學生的發展呢？筆者認為可從以下幾方面進行探討。

一、和諧的課堂氛圍是互動的基礎

課堂教學中的互動更多集中于師生互動上。從教學過程中的師生關系看，教學中教師要結合課標和教學內容，采用“引導”“講授”“啟發”等多種方法來引導學生構建英語知識，而在這個過程中，師生關系并不限定于“知識傳授”和“知識接受”關系，因為師生之間的交流是人與人之間的互動，還存在著感情。也正是因為這個原因，教學中就出現了一些學生因喜歡某個老師而喜歡某個學科的現象。課堂氛圍是有效課堂順利開展的基礎，而影響課堂氛圍的主要因素是師生關系。

在英語課堂教學中，要構建和諧的師生關系，首先教師要懂得尊重學生。俗話說，一棵樹上結的果子還有酸有甜，何況是一個班級的學生呢？……