初中語文新課導入藝術新探

黃虹

有效的課堂導入可以起到迅速集中學生記憶力、激發學生學習興趣的重要作用。作為一名初中語文教師，多年來我一直致力于研究如何在課堂教學中有效地進行課堂導入。到目前為止，已經獲得了豐富的教學經驗。下面，我就將自己的課堂導入經驗分享給大家。

一、實物導入

通過查閱相關的文獻資料，我發現初中語文教師目前所運用的導入方法有很多，但是卻很少有運用實物進行課堂導入的。在具體的教學實踐當中，我發現只要操作得當，運用實物導入的效果也很好。

【案例】：在執教《風箏》一課的時候，我考慮再三，最終決定去市場上購買幾只風箏，然后用這幾只風箏進行課堂導入。當我拿著這幾只風箏走進課堂的時候，很多學生都高興地站了起來。學生們的這種表現并沒有出乎我的意料，反而正是在我的意料之中。看到我久久不說話，有的學生按捺不住了，問道：“老師帶這些風箏是做什么的啊？難道今天是要帶我們去放風箏？”這個問題立刻引起了哄堂大笑。聽到有學生這樣問，我才終于開了口：“同學們之前放過風箏嗎？”問題拋出之后，有的說有，有的說沒有。我接著問：“那么請問你們喜歡放風箏嗎？”教室里傳來了異口同聲的回答：“喜歡！”“很好，今天我們學習的課文就是《風箏》。如果你們在這節課表現好的話，下課老師就帶你們去放風箏好不好？”答案是肯定的，而學生們的課堂表現也沒有讓我失望。這就是實物導入的魅力。……