巧用四大法寶提高教學效率

張梅

課堂學習是學生獲取英語知識的主要途徑，但我時常感覺不僅自己教得辛苦，許多學生也學得不理想，部分學生對英語知識的掌握和運用十分有限，對此現象我思考的結論是：我的課堂教學很多是低效的，甚至是無效的教學行為。因此我必須有意識地去改進自己的課堂教學手段，提高自己的教學效果，關注全體學生運用英語能力的發展。有效教學強調教學效果，注重學生通過一段時間在教師引導下努力學習所獲得的進步與發展。有效教學應該包括有效果和有效率兩個層面。我們知道，小學英語教學的主要途徑是課堂教學，而課堂教學又是在教學活動中得以體現的。因此，結合我的實際教學經驗，我認為以下“四大法寶”是提高小學英語教學效率的關鍵。

法寶一：“用書”——給孩子一個指引

學生讀書是為了用書，用書是讀書的目的和歸宿。用書是教學有效性的重要體現。所以學生既要讀書，更要用書。學生讀書是為了掌握一定的知識，獲得一定的技能，以便更好的把知識與思想和行為結合起來，應用到生活中去，取得一定的經驗。為此，在英語教學過程中，我注意讓學生在掌握了書本內容之后，讓學生聯系實際，真正把英語學以致用。

用活的人教活的人，拿活的東西去教活的學生，拿活的書籍去教小孩。作為教師，如果能夠很好的去理解這一教學理念的話，可以在日常的教學工作中給學生一些指導，讓學生把英語真正變成生活化的口語。

法寶二：“競爭”——給孩子一個動力

英語教學中，競爭機制的引入，既激活了課堂，提高了教學效率，又培養了學生的團隊意識，更重要的是，通過競爭，幫助學生養成自發、自覺、自愿、的良好的學習習慣，主動地來學習。把競爭引入課堂，以小組為單位進行組與組之間的比賽；以互幫互助為前提，發揮優生的作用，幫助后進生盡快趕上“看誰帶的徒弟進步快”；以糾錯為主題的“大家來找茬”等等一系列的競爭活動。這既發揮了團隊的作用，又一次很好的推動了學生的主動學習。

法寶三：“字典”——給孩子一個“老師”

教師不能一生一世跟著學生，熱心的教師固然想將他的所有知識傳授給學生，然而世界上新理無窮，教師又怎能把世上所有的知識都一下子交給學生呢？從這個意義上講，學生在學校里獲得一種學習能力比學習知識本身更重要。有了這種能力，即使離開了老師，離開了課堂，他們照樣能獲取知識。正如在學習語文的過程中，學生碰到不認識的字詞就會去查字典，但是很多人認為，在小學階段學習英語，學生字母才剛會沒多久就要用字典，好像沒有這個必要！其實使用字典是自學英語不可缺少的重要手段。可是不難發現很多學生不會正確地使用字典，也懶得使用字典，根本意識不到使用字典的好處和重要性。教學中，我發現很多學生對老師的依賴性太強，常常不愿自己花時間查字典，解決自己碰到的問題，而是等待教師給予他們的幫助，他們認為這樣可以節省時間，但是，老師把這些歸納的結果告訴他們，他們又很難記住。如果沒有老師，他們將無法得到答案，也無法解決學習上的疑難問題。

針對這種情況，我在教學中盡可能少地包辦代替，查字典絕不是浪費時間，而是“磨刀不誤砍柴工”。因此，我在教學中，有意識地放手讓學生獨立學習，做到越是重要的教學內容，越是要給學生充分的時間去獨立學習。學生通過自己查字典，探究所得到的詞匯知識要比單純地聽老師講解去記憶要深刻得多。變被動為主動，真正讓學生成為學習的主體。我不僅教會學生查字典，更要求學生平時養成有問題便查字典的好習慣。這既有利于進入一種語言環境，又可以在閱讀英語中掌握有關詞匯，擴大詞匯量，提高閱讀能力。

法寶四：“鼓勵”——給孩子一個成功

創新教育是素質教育的關鍵。創新精神的培養，必須從改革教育思想著手，切實轉變教育觀念，從封閉型教育走向創新型教育，從家長式教育走向民主式教育，從傳授式教育走向引導學生學會學習、學會做人、學會生存的教育。教師要不斷更新教育思想，樹立創新教育觀念，要設法激發學生去尋找、去發現、去創造的熱情，要千方百計地拓寬孩子們自由創造的時間和空間，讓孩子去發揮各自的創造力和想象力，去盡情地釋放生命中的創造能量。就英語這門學科而言，其重點不是教給學生多少語言知識，而是靈活運用各種先進的教學思想和教學手段，充分發掘學生潛能，培養學生對語言的實際運用能力，特別是創新精神和創新能力，使學生敢于思考、勤于思考、善于思考，敢于質疑、勤于質疑、善于質疑，這是進行創新能力培養的重要前提。

小學生是一個需要肯定、表揚，需要體驗成功喜悅刺激的群體。在教學中，教師的信任和鼓勵會直接影響到學生求知欲的產生，能影響到學生創造意識的萌發和創造力的產生。這要求教師對學生的學習行為及學習結果、反應等做出積極的評價，鼓勵學生的創新思維。

教師只有以信任和鼓勵的態度來肯定學生的發現，尊重，理解，寬容地對待學生，滿懷信心地相信他們會取得進步，同時注意給予積極性的評價，學生才能處于輕松、愉悅的教學環境中，他們的創造性思維才能得以發展，并最終使學生發展成為勇于思考，勇于創新的新時代的接班人。

語言學習的目的在于運用，讓學生學好英語，用好英語，是為其跨入現代社會打下的第一步基礎。在新一輪課程改革的今天，我們應該更多地去學習、研究、運用和發揚。今后，我將進一步結合英語教學，深入實踐新課程標準的教育理念，在傳授知識的同時，教會學生學會學習，真正做到“教是為了不教”，從根本上提高小學英語教學的效率。

【作者單位：昆山市裕元實驗學校 江蘇】