英文影視對高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究

趙爽爽

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473009）

觀看英文影視作為一種有效的語言教育手段已經(jīng)越來越得到高職英語教師的認(rèn)可，因?yàn)橛⑽挠耙暿且环N多媒體語言文化輸入媒介。英文影視幾乎涵蓋了所有的社會(huì)、歷史、文化背景，和人類溝通的所有的語境和情境。所以對高職學(xué)生不但有語言學(xué)習(xí)的幫助，而且對其自身的文化修養(yǎng)，人格的塑造，人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，人生目標(biāo)的樹立，眼界的開闊都有所幫助。如果運(yùn)用得當(dāng)，英文影視完全可以成為集語言、文化的輸入和教書育人為一體的、寓教于樂的優(yōu)質(zhì)教育材料，對高職學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用。

1 目前高職英文影視教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 觀看英文影視作為一種有效的語言教育手段已經(jīng)越來越得到高職英語教師的認(rèn)可和采用

英文影視有豐富的畫面﹑精彩的情節(jié)﹑真實(shí)的情景和鮮活的語言，不但能吸引學(xué)生們的注意力，還可以把學(xué)生們帶進(jìn)電影所呈現(xiàn)的語言世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而營造出輕松活躍的課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。目前，觀看英文影視作為一種有效的語言教育手段已經(jīng)越來越得到高職英語教師的認(rèn)可，因?yàn)槠湓谡Z言教學(xué)過程中有諸多的優(yōu)勢：有利于學(xué)生更好的提高聽說水平；有利于有學(xué)生擴(kuò)大詞匯量；有利于學(xué)生提高閱讀能力；有利于學(xué)生進(jìn)一步的了解中西文化的差別；豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵；提高學(xué)生的跨文化交際能力。

1.2 部分學(xué)生對英文影視教學(xué)的動(dòng)機(jī)不太明確

雖然英文影視在高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中起著積極的影響，但也存在著一些問題。大部分同學(xué)對英文影視的故事情節(jié)感興趣，而對其中的英語旁白次之。這就使得利用其進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)只是使學(xué)生們滿足了娛樂消遣的需要。從而造成了大部分學(xué)生只看中文字幕和故事情節(jié)，而忽略了語言的學(xué)習(xí)，這顯然有悖于英文影視在英語教學(xué)中的最初目的。

1.3 對某些英語影視的選擇過于隨意和盲目

圍繞教學(xué)目的應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)挠⑽挠耙暋Ｕn堂上，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的目的進(jìn)行挑選，而且對學(xué)生們的要求不能只是看完電影就算了，要在提出要求的基礎(chǔ)上讓學(xué)生來欣賞英文影視，觀后還要開展與之相對應(yīng)的活動(dòng)來擴(kuò)充學(xué)生的各方面能力。如果要鍛煉學(xué)生的口語，最好選擇有日常生活對話場景，語音語調(diào)清晰，語言標(biāo)準(zhǔn)的電影。在講解課文時(shí)可以挑選一些與課文主題相契合的電影或者電影片段，并圍繞電影中與課文相關(guān)的主題提出問題，并讓學(xué)生思考討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 英文影視在高職學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成中的作用

2.1 英文影視有助于學(xué)生拓展思路，提高英語思維能力

從語言學(xué)習(xí)的角度來看，影視作品是聲音和圖像的統(tǒng)一體，學(xué)生在觀看英文影視作品時(shí)，能夠根據(jù)作品中的情節(jié)情景、人物對白、語音語調(diào)等方面的變化來了解和學(xué)習(xí)英語語言。英語口語、英語書面語、英美國家風(fēng)俗文化等都能夠通過英文影視作品反映出來，學(xué)生可以擺脫掉母語的束縛，有了更直觀的認(rèn)識和感受，構(gòu)成了模擬語言習(xí)得過程，從而能夠達(dá)到更直觀的學(xué)習(xí)效果。

英文影視創(chuàng)造了一個(gè)理想的語境。學(xué)生能夠身臨其境，體察不同地區(qū)的習(xí)俗，感受不同層次人物的心態(tài)。從感情上進(jìn)人角色，與角色同呼吸、共命運(yùn)，產(chǎn)生場景感覺。借助于圖像和語言信息，展開用英語思維的活動(dòng)。影視片內(nèi)容為學(xué)生提供了許多話題，影視題材賦予學(xué)生認(rèn)識力和創(chuàng)造力，擴(kuò)展學(xué)生理解的深度和廣度，使學(xué)生開動(dòng)腦筋、整理思路、組織語言加以表達(dá)。

2.2 英文影視擴(kuò)大學(xué)生外語知識面，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中全面運(yùn)用語言的能力

觀看英文影視可以鞏固同時(shí)提高高職學(xué)生的詞匯量。高職學(xué)生已經(jīng)具有了一部分的英語詞匯量，在欣賞英文影視作品時(shí)，對已掌握的詞匯進(jìn)行鞏固的同時(shí)又能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)詞匯含義和用法的擴(kuò)充。英語詞匯中還有大量的成語，諺語等都具有豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)生在觀看影視作品時(shí)通過真實(shí)的場景和語境能夠更好的理解成語諺語的意義和文化，從而提高學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。

英文影視片把語言本身與其背景知識有機(jī)地統(tǒng)一起來，為學(xué)生開辟了一條輕松學(xué)英語的道路。英文影視作品反映了英語語言國家的社會(huì)狀況、生活情景、文化教育，提供了地理歷史、民族習(xí)慣、民俗風(fēng)情及價(jià)值觀念等方面的知識，有利于學(xué)生拓寬知識面。英文版紀(jì)錄片內(nèi)容豐富多樣，涵蓋自然、科技、古今歷史、探險(xiǎn)、文化和時(shí)事等領(lǐng)域，著名的有《帝企鵝日記》等。熱播美劇尤其受到年輕學(xué)生的喜愛，美劇中純正的美式英語，引人入勝的劇情，豐富多彩的人物和美國社會(huì)歷史文化，都受到學(xué)生的追捧。同時(shí)很多獲獎(jiǎng)的經(jīng)典英語電影不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富英語知識，更能讓學(xué)生從思想上和精神上獲得洗禮，感悟到世界的真善美和心靈的震撼。學(xué)生從學(xué)習(xí)上和思想上都能受益匪淺。

2.3 提高學(xué)生聽說能力

高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)更多地注重聽說能力的培養(yǎng)。影視材料集圖像和聲音為一體，在特定的語境中將語言展示出來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺和視覺，在故事情節(jié)的吸引下，引發(fā)出學(xué)生想聽的強(qiáng)烈愿望。英文影視材料語言真實(shí)地道，能反映英語國家社會(huì)的真實(shí)語言使用情況，更能使學(xué)生掌握地道的語言知識。材料中人物都使用正常的語速說話，這使得學(xué)生習(xí)慣并能理解掌握英語口語中常用的發(fā)音特點(diǎn)，從而提高聽力水平。同時(shí)，影視中展現(xiàn)的是真實(shí)的語言環(huán)境和交際場景，學(xué)生可以從影片中學(xué)到大量的地道的英語表達(dá)方法，而且這些句子中也包含了很多英語語音發(fā)音的技巧，如連讀、弱讀等，通過對這些句子的理解和模仿，學(xué)生的發(fā)音也得到了糾正。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)代外語學(xué)習(xí)理論中，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的決定性作用。目前高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還很差，基本是依賴課堂，完成教師布置的作業(yè)，而課外則不知道該進(jìn)怎樣的學(xué)習(xí)，更無法評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。英文影視材料通過教師拋磚引玉的介紹和引導(dǎo)，無疑是一種有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性的途徑。在實(shí)際教學(xué)中，教師對一部電影進(jìn)行社會(huì)背景、文化背景等的介紹，然后進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟的引導(dǎo)，最后檢測學(xué)習(xí)效果，經(jīng)過這樣完整的教學(xué)之后，大多數(shù)學(xué)生能夠從中總結(jié)出自主學(xué)習(xí)的一整套方法和過程，通過一首歌曲一部電影而衍射拓展到諸多影視的學(xué)習(xí)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.5 有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

英文影視是一種多媒體語言文化輸入媒介，幾乎涵蓋了所有的社會(huì)、歷史、文化背景和人類溝通的所有的語境和情境。所以對高職學(xué)生不但有語言學(xué)習(xí)的幫助，而且對其自身的文化修養(yǎng)，人格的塑造，人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，人生目標(biāo)的樹立，眼界的開闊都有所幫助。如果運(yùn)用得當(dāng)，英文影視完全可以成為集語言、文化的輸入和教書育人為一體的、寓教于樂的優(yōu)質(zhì)教育材料，對高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著積極深遠(yuǎn)的影響。英語教師在利用英文影視傳授語言知識的同時(shí)，也可以通過它們對高職學(xué)生進(jìn)行各方面的素質(zhì)教育，幫助他們了解社會(huì)，了解文化，開闊眼界，辯清是非，明白做人的道理等。要讓學(xué)生在欣賞完一部英文影視后，不僅有語言方面的收獲，而且還有素質(zhì)方面的提高。這就要求教師認(rèn)真選擇合適的英文影視，盡可能充分地利用這一教育資源。

3 需要注意的問題

3.1 堅(jiān)持“視聽說相結(jié)合”的原則

教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。在有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提下，學(xué)生在掌握語言知識與技能后，往往有用其表達(dá)思想觀點(diǎn)的愿望。英語影視材料由于承載了諸多文化因素，視角獨(dú)特，教師可以利用這些特點(diǎn)開展靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，如可以讓學(xué)生模仿經(jīng)典臺詞或練習(xí)配音，讓學(xué)生表演或改編精彩片段等，使學(xué)生既能學(xué)到并活用英語知識又能享受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生還可以對影視材料展開多角度的評析活動(dòng)，如從編劇、導(dǎo)演、攝影、音樂、美術(shù)等多方面進(jìn)行探討，從而深化實(shí)踐、增進(jìn)交流、提高認(rèn)識、活躍氣氛，創(chuàng)造“百花齊放”、“百家爭鳴”的學(xué)習(xí)研究環(huán)境。

3.2 堅(jiān)持“語言學(xué)習(xí)與藝術(shù)鑒賞相結(jié)合”的原則

教師一定要選擇主題思想明確且內(nèi)容健康向上的英文影視材料，可以選擇一些經(jīng)典的科教片，如Discovery(《探索》)等。教師要在放映前準(zhǔn)備充足的材料，找到與影片有關(guān)的背景資料或圖片等，讓學(xué)生有目的、有意識地觀看，便于對劇情、人物及主題的理解。放映中，教師還要加以必要說明，以培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)觀，科學(xué)的社會(huì)觀,比較高的藝術(shù)鑒賞品位，真正意義上做到幫助學(xué)生擴(kuò)大視野、豐富知識、陶冶情操、提高思想境界，乃至凈化心靈。

3.3 堅(jiān)持“精泛相結(jié)合”的原則

由于受到學(xué)時(shí)的限制，英語教學(xué)不可能把大量的時(shí)間花在影視作品的欣賞和演練上，這就要求教師在教學(xué)中必須兼顧“精”與“泛”的原則，處理好兩者的關(guān)系。一般說來，故事情節(jié)復(fù)雜、語言難點(diǎn)較多、語速較快的影片或片段可以作為精講，重點(diǎn)理解；相反，語言淺顯易懂、語速較慢的影片或片段可進(jìn)行泛講，或者讓學(xué)生自己闡述對于所觀看內(nèi)容的理解與感悟。教學(xué)要體現(xiàn)目的性與計(jì)劃性，突出難點(diǎn)與重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重地模仿或評述，對學(xué)生的語言實(shí)踐及社會(huì)實(shí)踐真正起到引導(dǎo)作用。

4 結(jié)語

教師應(yīng)在教學(xué)的過程中對英文影視作品去其糟粕，取其精華，引導(dǎo)學(xué)生正確看待文化差異。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，教師應(yīng)本著由易到難，循序漸進(jìn)的原則，以學(xué)生為中心，精心組織課堂教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，避免成為簡單的英文影視觀摩欣賞。英文影視賞析應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，有助于學(xué)生在模擬的真實(shí)語言環(huán)境中了解學(xué)習(xí)英語，感受英美文化，提高聽說能力并增強(qiáng)跨文化交際能力，進(jìn)而提高了高職英語教學(xué)質(zhì)量。雖然在授課內(nèi)容形式和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上還有很大的探討空間，英文影視賞析在豐富高職英語教學(xué)方面以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了不可替代的積極作用。

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