寫(xiě)作訓(xùn)練中的創(chuàng)新教育

葉美英

隨著英語(yǔ)考試制度改革的不斷深入，改革傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練中的創(chuàng)新教育，已顯得尤為重要。為適應(yīng)新的要求，給學(xué)生充分感知語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分運(yùn)用其所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自由表達(dá)，我們必須對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練中的“度”做出及時(shí)準(zhǔn)確的調(diào)整和定位：在訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確、得體的交際的能力。同時(shí)要著力進(jìn)行寫(xiě)作評(píng)改過(guò)程的優(yōu)化：批閱方式從以教師為“主角”轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為“主角”，真正做到“教”為“主導(dǎo)”，“學(xué)”為“主體”，努力激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。寫(xiě)作是對(duì)綜合語(yǔ)言能力的檢測(cè)，因此必須建立一整套合理有序的訓(xùn)練體系，核心是“用語(yǔ)言完成有意義任務(wù)的活動(dòng)可以提高學(xué)習(xí)的效果”。

當(dāng)今的教育正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，以發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)人的智慧潛能為目的的創(chuàng)新教育已成為時(shí)代教育的主旋律。那么，如何在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展創(chuàng)新教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？這是頗受教育工作者關(guān)注的話題。

寫(xiě)作歷來(lái)是英語(yǔ)高考中的重頭戲，占筆試題135分中的40分，歷年的高考英語(yǔ)科考試大綱對(duì)這一項(xiàng)目的應(yīng)試要求都作了相關(guān)說(shuō)明。2012年的考試說(shuō)明對(duì)“寫(xiě)作”這一項(xiàng)目的應(yīng)試有了新的要求。在強(qiáng)調(diào)審題正確、要點(diǎn)全面的同時(shí)，對(duì)寫(xiě)作中所應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯、句型等都作了新的、更高的要求，更加突出了對(duì)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的考查。……