高中政治課堂學生參與教學的現狀及對策

盤志紅

我國自2004年來逐步開始實施高中的新課程改革，在新課改背景下，教育部門對教師、學生、課堂教學都有了更高的要求。不僅要求高中教師應當轉變教學理念、教學目標，而且要求學生充分發揮自身主體作用，真正參與到課程教學中來。然而，由于許多教師存在傳統教學觀念，認為教師才是教學中的主體，導致現今的政治課堂學生主體參與方面仍然存在許多問題。

一、高中政治課堂學生主體參與教學的現狀分析

為了充分了解、掌握當前高中政治課堂中學生主體參與的情況，本人對112名高二學生開展了問卷調查，調查內容包括學生參與政治學習的積極性、參與形式、問答參與情況、學習效果等方面。下面將調查的結果分析如下。

1.學生主動參與政治課堂的積極性較低

根據調查結果可知，目前高中生對于數學、英語科目較為重視，而對于政治、歷史等科目的興趣較低。從政治課程的主體參與程度來看，多數學生并不重視政治課程，且興趣不大。

2.學生主體參與形式單一

68.3%的學生參與政治課的形式為閱讀教材，21%的學生參與的形式為小組討論，10.7%的學生參與的形式為回答問題。

3.可供學生參與教學的機會不多

76%的學生認為參與高中政治課程的機會并不多，課堂參與時間過短，學生的整體參與度不高。

4.學生主體參與的自信心不足

接近78%的學生對參與教學的自信心嚴重不足，覺得自己的基礎知識水平無法滿足參與教學的要求；15%的學生對自身能否參與政治教學環節并不清楚；……