創造性使用初中思想品德教材的必要性

張仕文

隨著課程改革的不斷推進，配合課程改革步伐的思想品德教材也多種多樣，各地市可以在不違反規定的條件下選用適合本地區教學實際的教材。那這樣會不會造成教師對教材的選用無所適從的現象呢？當然不會，相反這些不同版本的教材與舊教材相比，無論是在課程設置上還是在課程內容及編排方式上，都有了極大的更新和改進，而且不同版本的教材各具特色，這反而給我們教師提供了廣闊的創造空間。這樣的課程改革和對教材的改進，實質上是鼓勵我們教師創造性地使用思想品德教材。這主要體現在以下幾個方面。

一、創造性地使用初中思想品德教材，是課程改革的內在要求

課程改革是多方面的，其中就包括教師對教材的運用，強調教學內容不等于教材，同時教師也不只是“教”教材，而是用教材來培養和提高學生學會學習、學會做人、學會做事的能力。這就要求我們思想品德課教師要具有創造性地使用初中思想品德教材的能力。創造性地使用思想品德教材意味著教師可以根據教材整合課內外的教學資源，形成既符合課標，又符合學生現實的教學資源。由此可見，創造性地使用思想品德教材是教師在有效把握課程標準、熟悉自己所教科目的學科特點、明白教材編寫者的設計意圖、了解學生實際情況的基礎上，把教材當做介質，高效地組織教學，拓展教學空間；創造性地使用思想品德教材是教學內容與教學方式綜合化的過程，是實現課程標準、教材內容與學生實際相聯系的橋梁，有利于發揮師生的智慧和創造力。……