如何在思想品德課中提高學生的創(chuàng)新能力

楊均

針對當前的實際情況，學生在品行等方面的綜合素質(zhì)實在令人擔憂。結(jié)合社會對人才提出的要求，教育必須要改變以往過于注重應(yīng)試，而忽略了素質(zhì)培養(yǎng)的狀況。而作為初中思想品德課教師，更是要率先轉(zhuǎn)變教學觀念，重視思想品德課程的綜合教育作用，發(fā)揮教師的主導性和學生的主觀能動性，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，促進學生綜合能力以及綜合素質(zhì)的提升。讓學生在課堂上主動學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以滿足社會發(fā)展的需要。在實際教學中，要培養(yǎng)學生的綜合能力與創(chuàng)新意識，可以從以下幾個方面著手。

一、有目的性的教育

課堂并不是教師愛講哪里就講哪里，教學要有目的有計劃地進行。教師在教學中首先要明確的是教學目的和課程目標，并把它們傳達給學生。在師生共同的清晰的目標下授課，才能收到好的教學效果，如果師生有一方對教學目的還存在疑惑，那么教學效果都會大受影響。有目的的教育，還包括讓學生明確知識的重要性，引導學生重視知識，并提高對課程的興趣。作為教師，更是要精心備好每一節(jié)課，充分挖掘出課本中的資源，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些資源，為學生打造豐富多彩的課堂，激發(fā)學生的學習欲望。教師還要有目的地利用學生的好奇心和求知欲，再進行層層誘導，發(fā)揮好教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在課堂上充分展示自己，形成活躍的課堂氛圍。……