“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”教學(xué)案例

楊秀石

一、學(xué)情分析

在當(dāng)今社會(huì)中，資源、環(huán)境、人口問題突出，對(duì)此初三學(xué)生在平時(shí)的生活中已經(jīng)有了一些切身的體會(huì)，而且這些內(nèi)容從七年級(jí)到九年級(jí)，在歷史與社會(huì)、思想品德、科學(xué)等學(xué)科的課堂中都有涉及，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。因此“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但他們的可持續(xù)發(fā)展觀還是比較淡薄，仍然普遍地存在破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的行為，故需要升華其思想認(rèn)識(shí)，提高其社會(huì)責(zé)任感，在行動(dòng)上要進(jìn)一步引導(dǎo)和落實(shí)。而且對(duì)于什么是可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展這一理念發(fā)展的過程，怎樣走可持續(xù)發(fā)展道路，學(xué)生知道一些卻不能清楚地理解和表達(dá)。因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師通過設(shè)置問題，提供詳盡的材料，讓學(xué)生思考、討論后得出相應(yīng)的答案。另外從認(rèn)知能力上看，初三學(xué)生的抽象思維已經(jīng)有了很大的發(fā)展，并占有優(yōu)勢(shì)地位。但是，初三學(xué)生的思維能力還存在局限性，所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者還是以大量的圖片、生活中具體的實(shí)例來為感性經(jīng)驗(yàn)提供支持。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，掌握如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的資源和環(huán)境問題；知道可持續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求。

2.能力目標(biāo)：具有在正確認(rèn)清我國(guó)人口、資源、環(huán)境等基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和走可持續(xù)發(fā)展之路的能力。……