滲透情感教育 構(gòu)建和諧課堂

許正瑜

初中生由于生理、心理的快速變化，已有了自己對社會和生活的初步意識，所以我們在課堂上要對其進(jìn)行情感教育，要以積極的心態(tài)、感人的話語、生活的典例來給學(xué)生營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生投入思想品德課的學(xué)習(xí)中。只有在教學(xué)中落實了情感教育，才能讓學(xué)生感受到情感的重要，也才能構(gòu)建我們的和諧課堂。

一、有趣的情境設(shè)置是激發(fā)學(xué)生積極性的前提

在教學(xué)過程中，通過一些情境的設(shè)置，讓學(xué)生感受到這一學(xué)科很有意思，能使學(xué)生發(fā)自心底地想學(xué)、愿學(xué)。創(chuàng)設(shè)有趣的情境，就是要讓我們的課堂像連續(xù)劇一樣呈現(xiàn)，讓學(xué)生自覺地進(jìn)入到情境中，有一種身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如在學(xué)習(xí)蘇人版七年級上冊《敬人者 人恒敬之》這一課時，筆者先給學(xué)生講了一個故事。一個小伙子要到省城，可是途中迷了路，見到路邊有一個拄著拐杖的老人家，就問：“老頭，到省城還有多少里？”老人家掂了掂拐杖說：“還有300拐杖吧。”小伙子說：“路都論里，怎么能論拐杖？”老人家說：“論理（里）你該叫我大爺。”講完故事后，筆者問學(xué)生：“你問過路嗎？你在問路或請別人幫忙時都怎么說？”學(xué)生紛紛發(fā)言，說出自己的經(jīng)歷或看法，從而引出我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題——學(xué)會尊重別人。通過這一情境的設(shè)置，讓學(xué)生認(rèn)識到只有尊敬別人才能得到別人的尊敬，這是生活中的常識，也是我們在生活中必然會遇到的事情。通過這一情感教育可以讓學(xué)生在掌握生活常識的基礎(chǔ)上，去體會中間的“理”，也就是懂禮貌。……