談新形勢下歷史課堂板書問題

秦洋

隨著新課改形勢的發展，多媒體在歷史教學中已顯示出其強大的功能，它可以極大地增強歷史課堂的生動性，增大歷史課堂的信息容量。它的圖文并茂使得一些歷史教師似乎忽略了一種傳統教學手段，即板書的運用。筆者看到有的歷史教師在上課時，全部是通過多媒體來呈現視頻、圖片、文字等，沒有任何的板書痕跡。那么是不是有了多媒體，歷史教師就沒有板書的必要了呢？歷史教師仍然不可忽視黑板這塊課堂教學的陣地，沒有板書是課堂教學中的一個缺憾。教師板書是學生可以清楚看到教學進度的過程，多媒體固然也可以逐步顯示課堂的提綱內容，但由于中間圖片或視頻的穿插播放，往往使學生來不及看清楚也來不及記錄相關內容。即便最后有一個整體的結構呈現，也因在這個過程中受到其他信息的干擾而使學生的總體認識不是很清晰。經過多年教學實踐和多方面的學習觀摩，我認為新形勢下歷史教師應在板書時注意以下問題。

一、板書需與課件相得益彰

我曾經在聽有位年輕教師上《三國鼎立》這一課時發現，他的課件制作得很精美，但令人遺憾的是他將黑板上書寫的內容逐一用課件呈現出來，課件最終的整體知識結構和板書竟然一模一樣，這讓人不禁納悶：這樣的重復豈非多余？是否耽誤了課堂時間？學生到底是看板書還是看課件好呢？另外，有位教師竟然在板書時出現了和課件內容有出入的時間標識。……