信息技術與高中歷史深度整合的思考與建議

何鵬

隨著新課改的深入和落實，高中歷史教學要結合學科特點，運用先進的信息技術來激發學生的學習興趣，讓學生能在生動形象的空間中思考，提高學習效率，實現教學目標。本文從信息技術和高中歷史的特點入手，對信息技術和高中歷史的深度整合提出思考和建議。

隨著新世紀的到來，科學技術不斷進步，把信息技術和任教科目作深度整合已成為每個教師必須思考的問題，這種教學方式能讓學生更加生動形象地學習知識，提高創造力、想象力和學習的興趣，各方面綜合發展，適應社會的需要。高中歷史是對古今中外的歷史事件與歷史人物的總結和分析，正是這種學科特點注定了其內容距離現實比較遠，因此高中歷史的教學應該和信息技術相結合。

一、信息技術和高中歷史深度整合的必要性

高中歷史教師在講解歷史知識的時候不能有過多的添加，必須真實準確地還原歷史，給學生以思考和學習空間。可是學生在學習高中歷史的時候，由于其中的歷史事件時間跨度大，而且具有相似性，因此學生在記憶的時候容易張冠李戴，記憶難度大，久而久之，學生就會失去對歷史的學習興趣，學習效率也受到影響。信息技術具有形象性、生動性、立體性等特點，教師采用信息技術能把一個事件用課件、視頻等方式展現出來。把信息技術和高中歷史進行整合，能把歷史知識直觀立體地展現給學生，能夠激發學生對歷史的學習興趣，在有限的課堂時間內讓學生學習到更多的歷史知識，提高教師的教學效率和學生的學習效率，讓學生的想象力、創造力等能力全面發展。……