愛心的接力

孔艷

小沈陽稱自己為“陽仔”，我的學(xué)生王克柔他就自稱自己是“柔仔”了。

他非常聰明，但自控力特別差，典型的家庭作業(yè)上交困難戶。家庭作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，不是少做一部分，就是忘了做，或說是做了忘家里了，真是拿他沒辦法。無奈就給家長打電話，他家長會給我發(fā)一條短信：（孔老師：您好！孩子太貪玩，讓您費心了，給您造成的麻煩不少，實在對不起。謝謝您一直以來對孩子的耐心與寬容，我會配合您的工作，努力約束孩子，改正他的缺點）。看到這條短信，我不由得感到慚愧。我也曾批評教育他，幾次下來，沒有效果。于是，我就放棄了，每次就不再多說什么，只是讓他補作業(yè)，大課間補，下午放學(xué)補，他的家長竟然說我對他的孩子“耐心”、“寬容”，還對我說“對不起”、“謝謝”，真令我內(nèi)心自責(zé)！作為他的老師，我應(yīng)該真正耐心下來，想辦法幫他改正缺點了？

于是我就找他談心，當(dāng)談到為什么不愿意寫家庭作業(yè)時，他說：“太麻煩了，不愿意動手”。我說：“你很聰明，做同樣的作業(yè)會比別的同學(xué)用的時間少，這樣吧，為了讓你用的時間再少一些，減少麻煩，我把你的作業(yè)內(nèi)容減少一半，你能完成嗎？”他馬上說：“我能”！第二天，他果真拿著完成的作業(yè)讓我檢查。我說：“很好，是男子漢，說到做到！”“你能再堅持一天嗎？”他又爽快地說“能”。就這樣一天一天，他竟然連續(xù)一周完成家庭作業(yè)。在課堂上，我也是關(guān)注著他，發(fā)現(xiàn)他稍微做得端正一些，就馬上表揚他。在他不能集中精力聽課時，我就會用眼神提醒他，再給他一個微笑，他就會不好意思地坐端正。緊接著第二周，他請假一天沒到校。第二天，我把他叫到辦公室，了解后知道他是因為姑姑結(jié)婚請的假，我就讓他談?wù)勗诠霉眉业氖斋@，他眉飛色舞地向我訴說……我耐心地聽他盡情說完后，就給他補課，他聽得很認真，10分鐘就學(xué)會了。我對他說：“你真不簡單啊！別的同學(xué)用40分鐘學(xué)會的知識你用10分鐘就學(xué)會了！上一周，你在作業(yè)和聽課上有了很大的進步，你能再堅持一周嗎？”他不假思索地回答：“能”！在接下來的一周內(nèi)，他確實做到了認真聽講，按時完成作業(yè)，而且“=”的書寫都是用直尺劃的！當(dāng)我和全班同學(xué)向他投以贊賞的目光時，他感受到了成功的喜悅，激動地滿臉通紅。

是啊，教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多地關(guān)心、幫助和鼓勵。在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，我們不僅要有耐心，用足夠的時間循循善誘，增強學(xué)生的自信心；而且要知道后進生并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點。我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊賞，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。

元旦快到了，我知道“柔仔”唱歌特別好，于是，開聯(lián)歡會前作為一班班主任的我就和二班班主任王老師商量，兩個班分別出幾個最有實力的節(jié)目相互演出。“柔仔”是二班學(xué)生，他唱的“大海”和“怒放的生命”兩首歌在一班獲得了陣陣掌聲！我也激動地和他握手，說：“柔仔，我可以當(dāng)你的粉絲了！”晚上，我就收到他的短信：柔仔祝老師元旦快樂！我接著給他回了條短信：柔仔，謝謝你！老師也祝你元旦快樂！最近你的變化令老師感動，你能再堅持一周嗎？“他馬上回了短信：老師，我能堅持好多周！相信我！老師，從今天起，我要做和別的同學(xué)一樣數(shù)量的家庭作業(yè)！第二天早上，我發(fā)現(xiàn)他的家庭作業(yè)內(nèi)容和別的同學(xué)一樣，而且書寫相當(dāng)工整！聽課也是特別認真！就這樣，一周、兩周、三周，一直到現(xiàn)在，“柔仔”的作業(yè)和聽課情況徹底的改變了。我知道，他會一天比一天優(yōu)秀！

他在作文中這樣寫到：我已經(jīng)“脫胎換骨”了，我現(xiàn)在感覺學(xué)習(xí)原來是這么令人高興的一件事情！

過了一段時間，他的媽媽給我發(fā)了條信息：孔老師您好：我們醫(yī)院組織了一次封閉式的感恩學(xué)習(xí)。通過兩天的學(xué)習(xí)，我最先想到的是您，并且我還發(fā)了言向您表示感恩。是您幫助孩子取得這樣的進步。看到孩子表現(xiàn)這樣好，我們很高興，我由衷的說一聲：謝謝您！

【作者單位：曲阜市春秋小學(xué) 山東】