盱眙縣部分學校排球運動開展現狀及發展對策研究

毛 宇，周 武，曹芳平

（江蘇師范大學 體育學院，江蘇 徐州 221116）

盱眙縣部分學校排球運動開展現狀及發展對策研究

毛 宇，周 武，曹芳平

（江蘇師范大學 體育學院，江蘇 徐州 221116）

這篇文章采用問卷調查法、訪談法、文獻資料法等方法對盱眙縣部分學校的排球運動開展情況進行了調查，通過調查分析得知這個地區的排球運動開展現狀不容樂觀，學生對排球運動缺少足夠的興趣，喜愛程度低，對排球運的基本技術掌握不夠全面.而導致這種現狀的主要原因就是排球師資缺乏、場地器材不足、相關領導對這項運動重視度不夠等，本文擬通過對這些因素的分析，找到相應的解決辦法.

排球運動；學校；開展現狀；排球教學；對策

1 前言

排球運動起源于美國（1895），是一項集競技、娛樂、健身與一體，且具有較高的鍛煉價值的體育項目，排球運動在我國有著非常輝煌的歷史，中國女排曾贏得了世界五連冠的殊榮，這不僅在世界排球運動史上留下了驕人的業績，而且也在我國的排球運動史上寫下了光輝的一頁，在國內形成了不小得排球沖擊波[1].但是近年來，排球的發展速度則較為緩慢，我國在經過了五連冠的輝煌后，女排的成績跌宕起伏，始終沒有登上最高峰，男排雖穩中有升，但距離歐美強隊還相差甚遠[2].究其原因，很重要的一個原因就是排球人口的萎縮，尤其是近年來基礎學校排球活動也每況愈下，排球教學訓練不景氣，原有的校辦排球隊數量和參與排球運動的學生數量呈現明顯的下降趨勢，排球運動逐漸降溫[3].本課題擬通過對影響盱眙縣部分學校排球運動開展因素的調查分析，進而對這個地區的排球運動開展現狀有一個初步的了解，從而探索出在這個地區發展排球運動的對策，為這個地區排球運動的發展提供參考.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

盱眙縣中學、盱眙縣新馬中學、盱眙縣馬壩中學、盱眙縣第一中學、盱眙縣第二中學、盱眙縣第三中學的部分學生、教師和相關領導.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

本文查閱了近些年關于排球運動開展方面的研究資料，高等學校教育教學領域研究的論文、論著以及學校體育中與本課題有關的其他文獻資料.

表1 按學生個人興趣選擇體育項目的情況

2.2.2 問卷調查法

在確定研究對象的基礎上，對抽樣的學生發放問卷，共發放問卷300份，收回290份，回收率96.7%，其中有效問卷280份，有效率93.3%.

2.2.3 訪談法

為了獲得調查的原始資料，我走訪了這些學校的部分領導和一線體育老師，就影響排球運動開展的問題進行了交流，更進一步了解排球運動在學校開展的整體現狀，并探討了解決問題的途徑.

3 結果與分析

3.1 盱眙縣部分學校排球運動開展的現狀

目前，從實際調查情況來看，學校排球運動開展的現狀不容樂觀，調查發現，學生對排球的興趣不高，從調查獲得的數據來看，真正喜歡排球運動的學生僅8.6%，而且他們中的大多數對排球五大基本技術掌握不夠好，再加上學校領導對排球運動開展重視不夠，排球運動開展的場地與器材等基本實施不夠健全，進而更進一步阻礙了排球運動的發展.

3.1.1 學生個人興趣調查

抽樣調查中，我們可以看到排球運動在學生心目中的地位，表1可以看出，目前中學生中對排球喜歡程度只占8.6%，而籃球占到了23.3%，羽毛球占17.1%，乒乓球占12.5%，健美操占16.1%，足球占14.3%，跑步占6.8%.這反映出了排球運動還沒有被更多的學生接受，而且由于性別的差異，喜歡的體育項目也有一定的差異，男生傾向于對抗性強，活動量大的項目，如籃球，足球，乒乓球等項目.相反，女生則傾向于活動量小的而且可以自我調節的運動，具有一定趣味性與觀賞性的項目，如健美操，羽毛球，跑步等.

3.1.2 學生排球基本技術掌握情況調查

在調查問卷中，筆者就學生掌握排球五大基本技術方面設置了問題，其得出的統計結果見表2，從表2中我們可以得知，男生中有73.0%掌握了傳球技術，有62.2%掌握了墊球技術中，有58.1%掌握了發球技術中，有20.3%掌握了扣球技術中，而女生中有54.5%掌握了傳球技術，有40.0%掌握了墊球技術，有16.0%掌握了扣球技術，有22.7%掌握了發球技術.這是進行排球運動的基本技術，而掌握的情況并不是很好.

表2 學生對排球基本技術的掌握情況

表3 學校排球教師師資情況

3.1.3 排球師資現狀

我們知道排球運動是一項技能要求較高的體育運動項目，因此對與初學的人來說，就必須要有一個學習與適應的過程，特別是傳、墊、扣、發等五大基本技術的學習，沒有專業的排球老師指導學習，學生是很難掌握的，表3可以看出，只有三所學校有專門的排球體育老師，這嚴重阻礙了學生對排球運動技術的學習，也將嚴重阻礙排球運動在這個地區的開展.

3.1.4 學校排球教學現狀

從表4可以看出，高中開設排球課的學校有16.7%，初中有33.3%，就實際的情況來看，在這個地區能夠開展排球課的學校較少，即使是開了排球課，也只是簡單介紹排球的基本技術，具體練習的機會很少，而且沒有進一步的教學安排，可想而之這不僅不利于學生對排球技術的學習，也不利于對其排球興趣的培養.

表4 排球運動的教學現狀

3.1.5 排球場地器材現狀

我們知道，特定的體育活動要在一定的場地上進行，排球場地與器材是開展排球運動必不可少的物質基礎，沒有一定的排球和場地，排球運動很難開展，從表五可以看出，這個地區的學校排球場地器.

表5 場地器材現狀

3.1.6 學校排球隊現狀

排球運動是一個集體性的體育運動項目，一個學校是否有排球隊及排球隊的實力水平也會影響和帶動排球運動在這個學校的開展，而調查顯示，所調查的學校都沒有排球隊.

3.1.7 學校開展排球賽情況

從表7可以看出，這個地區的學校根本不舉行排球比賽，這將嚴重阻礙排球運動的在這里的開展，給排球運動發展與普及帶來很大的困難.

表6 學校排球隊狀況

表7 學校開展排球賽情況

3.2 影響這個地區學校排球運動開展的因素分析

3.2.1 排球師資力量不足

適當的組織培養和建立一支有足夠數量和較高質量的排球師資隊伍，是促進該區排球運動開展的當務之急，現在的排球專業教師來源途徑一般有大學體育學院的定向培養和專業對退役運動員兩種[4].在當前排球運動不再像以前那樣被人們重視的情況下，大學定向培養的專門人才受到就業及其它方面的影響，選擇排球作為專項的學生明顯減少，而專業隊人員更是很少，且退役后他們中很少有能安心到中小學當體育老師的，所以要發展和壯大排球師資隊伍，并且努力提高他們的業務水平[5].

3.2.2 學校對排球教學重視不足

通過調查，很少有學校能把排球這門課很好的開展下去，大多數學校只是某個學期開設這門課，且在課上只是簡單介紹講解一下排球基本技術動作，學生練習的機會很少，而且課下就更沒機會練習，這嚴重阻礙了學生學習排球的動力，從而使學生對排球的興趣一點一點淡漠.

3.2.3 資金不足導致場地器材的局限

場地器材是開展排球運動必不可少的物質基礎，而調查顯示，有的學校根本沒有排球場地，甚至有的學校連排球都沒有，通過走訪一些體育老師，大部分的教師認為排球場地器材設施不健全是導致排球運動在這個地區開展不好的重要原因之一，而且通過了解得知，導致這種狀況的主要原因是學校的資金不足，而且排球易壞，更新周期短，花費大，進而使學校根本不重視排球運動，所以這導致很多學生選擇選擇其它體育項目，逐漸冷落排球.

3.2.4 排球隊與排球比賽狀況不容樂觀

通過調查得知，在這個地區的很多學校中沒有自己的排球隊，因而校際間從來不進行排球比賽，即使是校內也從沒有關于排球方面的比賽，可見排球運動在這里已經被冷落的何種地步.比賽是推動一項運動開展的重要動力，以賽促練，以賽促學，一直是體育工作的一條基本原則[6].學生對某項體育運動的興趣大多是通過比賽培養出來的，所以說，學校沒有專門的排球隊，不定期進行一定規模的排球比賽也是導致排球這項運動在這里開展不好的重要原因之一.

4 發展對策

4.1 加強排球運動的師資培養

排球師資的數量與質量直接關系到學校排球運動的開展水平，同時教師的自身素質和教師的個人魅力將對學生產生直接的影響，排球專業師資匱乏在基層學校普遍存在，從當前排球教師的培養途徑來看，一個是大專院校的體育系學生，一個是專業隊退役的運動員，根據培養模式來看，前者的理論水平相對較好，而專項技術相對不好，而后者的專項技術較好，課理論水平相對來說有欠缺，這些都在一定程度上影響和制約排球的教學[7].體育教師是重要的人力資源，他們不僅是課程的主要實施者，而且又是體育課程資源的開發者與素材資源的載體，因此，加強排球專業教師的培養，對在職教師進行定期的回爐學習，從而充分挖掘他們的潛力，提高他們的專項素質，是保持排球運動能很好的可持續發展的不竭動力.

4.2 加強教學改革，采用多種教學模式，促進排球運動開展

體育教學是學校體育工作的中心環節，是學生獲得體育知識，掌握運動技術和提高運動技能的主要途徑，根據學校的實際情況，采用多種教學模式取代過去單一的傳統教學模式，讓學生在學中玩，在玩中學，以游戲的方式開展排球活動，從而讓學生在愉快的氛圍中學習，挖掘他們排球運動的潛力，吸引更多的學生愛好排球運動.

4.3 不斷改善場地器材條件

場地器材是學校開展任何一項體育活動的必不可少的條件，擁有合適的場地與器材實施，是學校排球運動得以開展的重要條件，因此學校和上級領導部門要適當加大資金投入，建立一定規模和數量的排球場地實施，購置一定數量的排球，這將對排球運動的開展與普及打下堅定的物質基礎.

4.4 組建排球隊和進行一定規模的排球比賽

根據學校的具體情況及學生的狀況，組建校排球隊，同時開展一定規模的區域性排球比賽，以賽促練，以賽促學，達到培養學生對排球的興趣、促進排球運動開展的目的[8].同時比賽也是培養和發現排球人才的措施之一，因此通過一定規模的排球比賽來推動排球運動在這個地區開展和為國家培養排球后備人才有一定的現實意義.

5 結論與建議

5.1 結論

（1）這個地區學校排球運動的開展不是很普及，學生對于排球這項運動的認識程度不夠，參加排球運動的人數不是很多，排球課教學時數較少，學生對排球五大基本技術掌握不好.

（2）在選擇運動項目方面，男女生之間還是存在明顯的差異，男生對運動強度比較大的運動項目比較感興趣，比如籃球、乒乓球和足球，但是女生則傾向于羽毛球和健美操.

（3）這個地區的學校排球運動的器材和場地狀況不夠理想，比較缺乏，不能滿足學生練習排球的需要.

（4）由于領導重視不夠以及師資狀況，學校幾乎沒有排球隊，校內和校際間的排球賽開展不起來.

5.2 建議

（1）我們知道排球運動是一項技術性很強的體育運動項目，必須經過一定時間的專門練習才能很好的掌握五大基本技術，因此，這個地區的學校應該調整排球運動的課程設置，適當增加排球課程的教學時數.

（2）這個地區的排球教師要不斷創新排球教學方法，改變排球教學模式，強化學生的參與意識，以學生為主導，在排球教學中采用一些創新教學法，比如快樂教學法、情景導入教學法等，以此來提高學生參與排球運動的興趣，激勵他們學習排球的動機.

（3）應不斷改善排球教學和活動的條件，提高體育教師和學生對排球運動的認識，增強領導對排球運動的重視程度，充分利用現有的場地、器材，創造良好的教學與鍛煉環境；上級主管部門和學校要加大體育經費的投入，最大可能的增加排球基礎設施的建設力度，從而吸引更多的學生投入到排球運動中來，使這個地區的學校排球教學能很好的開展起來.

（4）我認為舉行一定規模的排球比賽能夠很好的激勵學生學習排球的熱情，建議學校和有關部門定期或不定期舉辦一些排球比賽，而且積極爭取舉辦一些全國性的排球聯賽，加大宣傳力度，通過比賽強化學生的學習動力，提高學生對排球的學習興趣，同時也有助于學生之間相互學習與交流，豐富校園排球文化氛圍，有利于排球運動更好的發展.

〔1〕黃漢升.球類運動-排球[M].北京：高等教育出版社，2005.2-5.

〔2〕黃漢升.球類運動-排球[M].北京：高等教育出版社，2005.19.

〔3〕于長文.路偉.影響中學排球運動開展因素的個案研究[J].遼寧體育科技，2010（12）：84.

〔4〕栗燕梅，何健.廣東臺山排球運動發展現狀與因素分析[J].廣州體育學院學報，2001.

〔5〕王永明，申高祿，王德科.山西省學校體育現狀調查與發展對策研究[J].體育科學，2004.

〔6〕顧晨光，李學剛，任健.影響上海市普陀區中小學排球運動開展因素的調查分析與對策研究 [J].體育科研，2001（6）.

〔7〕劉彩惠.遼陽市學校排球運動開展情況的調查分析[J].山東體育學院學報，2002（1）：85.

〔8〕韓國安.武漢市中小學排球運動開展現狀與發展對策研究[J].體育成人教育學刊，2006（12）：23.

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