開放教育《數(shù)字電子電路》教學(xué)輔導(dǎo)探討

張光輝

(白城市廣播電視大學(xué)，吉林 白城 137000)

根據(jù)開放教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，《數(shù)字電子電路》這門課程在教學(xué)實(shí)施中，不僅要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，更要求把這些基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，要培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際分析問題、解決問題的能力。開放教育的學(xué)習(xí)又不同于其它普通大學(xué)的學(xué)習(xí)，它有自己獨(dú)有的特色，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教學(xué)輔導(dǎo)為輔，運(yùn)用各種多媒體教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。根據(jù)開放教育學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如何讓學(xué)生把這門課程扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好，這是非常重要的。教師怎么利用有限的面授輔導(dǎo)和課下的助學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課是非常關(guān)鍵的，也是學(xué)生學(xué)好這門課程的前提。根據(jù)自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些適合本課程的教學(xué)輔導(dǎo)方法，供大家參考。

1 準(zhǔn)確把握本課程的課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

數(shù)字電子電路這門課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，開放教育學(xué)生都是來自于實(shí)際工作崗位，所學(xué)的理論知識(shí)都要應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中去，所以在教學(xué)過程中，輔導(dǎo)教師就必須準(zhǔn)確的把握本課程的特點(diǎn)，這樣才能有的放矢的進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。該門課程主要有幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

一是理論知識(shí)系統(tǒng)性比較強(qiáng)：要學(xué)好這門課程需要有一定的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊，先要學(xué)習(xí)“電路分析基礎(chǔ)”、“模擬電子電路”等課程，只有這些課程做基礎(chǔ)，才能很好的掌握本課程的知識(shí)內(nèi)容；二是電子信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論比較成熟：當(dāng)前電子技術(shù)發(fā)展的相當(dāng)快，新器件、新電路日新月異，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度之快，也是讓人瞠目。但它的基本理論卻已經(jīng)形成相對(duì)穩(wěn)定的體系。所以，我們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是理解和掌握基本概念和一些術(shù)語，掌握基本分析和設(shè)計(jì)方法，為實(shí)際操作提供理論依據(jù)。三是實(shí)踐應(yīng)用綜合性較強(qiáng)：數(shù)字電子電路是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，討論的許多電子電路都是實(shí)用型的電路，都可以做成實(shí)際應(yīng)用的裝置，所以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)就尤為重要。

基于以上幾個(gè)特點(diǎn)，這也就決定了我們本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)數(shù)字電子電路這門課程，使學(xué)生掌握數(shù)字電子電路的基本工作原理、分析方法和基本技能，并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事有關(guān)電子技術(shù)方面的實(shí)際工作打下基礎(chǔ)；這門課程還將仿真軟件應(yīng)用于數(shù)字電路中，使學(xué)生掌握用計(jì)算機(jī)仿真軟件對(duì)數(shù)字電路進(jìn)行仿真、分析和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)的技能，以解決工作中的實(shí)際問題。

2 注重一體化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一體化教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是教師做好教學(xué)輔導(dǎo)的前提，也是學(xué)生學(xué)好本門課程的重要依據(jù)。根據(jù)開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本課程的課程特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，完整、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是學(xué)生學(xué)好本課程的關(guān)鍵。

在進(jìn)行一體化教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中，要考慮到一下兩個(gè)方面：一方面，要全面、深入地了解和分析每個(gè)學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，包括學(xué)生的工作單位、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)條件等，因地制宜的定制出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。另一方面，要根據(jù)課程內(nèi)容和要求掌握的程度，根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是難易程度，有針對(duì)性地側(cè)重面授教學(xué)或網(wǎng)上教學(xué)。

本課程的一體化教學(xué)方案就包括五方面的內(nèi)容：一是課程基本情況介紹。這個(gè)部分包括本課程的性質(zhì)、所占本專業(yè)課程的學(xué)分、課程的地位以及教學(xué)目的等；二是課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求。這部分包括課程的基本內(nèi)容、各個(gè)部分之間的關(guān)系、主要知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)上的要求等；三是課程教學(xué)媒體資源。這部分包括教學(xué)媒體的數(shù)量、內(nèi)容以及教學(xué)中的作用、媒體在教學(xué)輔導(dǎo)以及學(xué)生自學(xué)中的分工、如何使用等；四是教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理。這部分包括教學(xué)的組織形式，方式方法的運(yùn)用、主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制等；五是教學(xué)安排建議。這部分包括面授輔導(dǎo)的內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間及形式，實(shí)驗(yàn)安排，課程討論及作業(yè)和期末復(fù)習(xí)等。

一體化教學(xué)方案在實(shí)施過程中，要注重檢查、監(jiān)督和評(píng)價(jià)過程，通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和形考成績(jī)來分析該一體化教學(xué)方案可行性，并且不斷地進(jìn)行完善和改進(jìn)。

3 面授輔導(dǎo)課突出重難點(diǎn)和關(guān)鍵

開放教育的面授輔導(dǎo)課主要是幫助學(xué)生解釋疑惑，幫助學(xué)生理清整個(gè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，重點(diǎn)講解本課程學(xué)生不容易掌握的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能為學(xué)生學(xué)好本課程掃清障礙。這門課程的重點(diǎn)難點(diǎn)很多，比如說組合邏輯電路這章，這部分內(nèi)容包括組合邏輯電路的特點(diǎn)、常用組合邏輯電路的功能及其應(yīng)用和組合邏輯電路的分析方法與設(shè)計(jì)方法三個(gè)方面，重點(diǎn)是用MSI最小項(xiàng)譯碼器和數(shù)據(jù)選擇器組成的組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)，所以要給學(xué)生指出，學(xué)好這部分內(nèi)容的關(guān)鍵要掌握好用函數(shù)式對(duì)照比較的方法，這樣學(xué)生就可以有的放矢的加強(qiáng)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。

再例如門電路組成的組合邏輯電路的一般分析方法，實(shí)際上是根據(jù)給定邏輯電路列出真值表或?qū)懗鲞壿嫳硎?，繼而分析電路的邏輯功能。而一般設(shè)計(jì)方法就是，是根據(jù)真值表(功能要求)畫出邏輯圖，所以，熟練掌握邏輯函數(shù)各種表示方法之間的相互轉(zhuǎn)換是進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

4 實(shí)踐課突出實(shí)際應(yīng)用

數(shù)字電子電路課程實(shí)踐性很強(qiáng)，許多電子電路都是實(shí)用型電路，都可以做成實(shí)際的裝置，這部分知識(shí)的掌握，必須通過實(shí)驗(yàn)來完成。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在這門課程的學(xué)習(xí)中占用很重要的地位。所以，實(shí)驗(yàn)是本課程必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

本課程的實(shí)驗(yàn)要求有幾個(gè)方面，一是要求學(xué)生初步具備查閱電子器件手冊(cè)的能力；二是根據(jù)技術(shù)要求，要具備初步選用合適的元器件，組成實(shí)驗(yàn)電路，并且要有調(diào)試的能力；三是要求學(xué)生具有初步分析、尋找和排除電子電路中常見故障的能力；四是要初步具備應(yīng)用EDA軟件工具分析和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單數(shù)字電路的能力；五是初步具備自行擬定實(shí)驗(yàn)步驟，分析和綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

根據(jù)本課的教學(xué)要求，結(jié)合我們自己的實(shí)際條件，我們共安排實(shí)驗(yàn)6次，其中，綜合性實(shí)驗(yàn)安排兩次，主要是檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)、分析和創(chuàng)新能力。我們?cè)诎才艑W(xué)生綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前，要有詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案，包括設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，單元電路設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算和器件的選擇，要畫出完整的電路圖，并說明電路的工作原理等。通過單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，也提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

總之，在教學(xué)過程中一定要結(jié)合以往教學(xué)輔導(dǎo)效果和學(xué)生實(shí)際，隨時(shí)完善教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)輔導(dǎo)方案，因地制宜的做好本課程的教學(xué)輔導(dǎo)。

［1］肖永剛，李明華，等.高職《數(shù)字電子電路》課程教學(xué)之我見[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，12(6).

［2］周志明.開放教育條件下的面授輔導(dǎo)及其設(shè)計(jì)[J].江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2003(1).

［3］張瑜.職業(yè)教育中《數(shù)字電子電路》一體化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(3).