車身修復訓練方法探究

鮑曉沾

(徐州機電工程高等職業學校，江蘇 徐州 221004)

0 前言

車身修復專業是目前汽車行業中緊缺技能型人才的專業，本專業學生通過學校的理論學習和幾周的技能實習，并不能滿足就業單位對員工技能水平的要求，需要就業單位再培養，所以培養車身修復專業技能型人才對于提高學生就業能力和技能水平有很大的幫助，通過以技能訓練方法的探究，研究出一套適合我校學生技能水平的訓練方法，這樣既能提高我校學生的技能水平，又能為每年我校參加車身修復全國性的技能大賽培養出好的學生，開發相關的實訓內容及訓練方法，在滿足教學的需要基礎上，節約耗材，還能鍛煉教師，提高教師技能水平。

1 比賽項目向教學內容的轉化

車身修復技能大賽共三個項目，包括板件更換，門板修復，電子測量和大梁校正，這三個項目是多名專家結合實際維修過程設立的，項目設立不在多在于精，需要將這三個項目分割再整合，確定適合教學內容的項目。

首先是板件更換，比賽項目的確定是模擬在汽車碰撞過程中，汽車結構件例如前縱梁變形損傷太大無法修復，不能更換整個前縱梁，只能更換變形部分，就需要將損傷部分切割下來，將新板件定位后使用焊接與原部分連接在一起，板件更換項目可以確定多個教學項目，包括板件畫線、板件切割、氣體保護焊和電阻點焊四個教學內容，其次是門板修復項目，它是模擬在碰撞過程中覆蓋件的凹陷損傷的修復過程，有漆層打磨、預應力消除、組合工具使用、介子機使用、鈑金錘和墊鐵的使用、精修等多項內容，可以作為一個教學內容，但是涉及教學內容要復雜的多，需要學生花費很多的時間來學習，最后是電子測量與大梁校正，主要是學習超聲波電子測量設備和大梁校正儀，比較大的碰撞損傷，就可能對結構件造成損傷，首先通過使用測量設備測量損傷程度，也就是變形量，再通過大梁校正儀對變形進行校正，可以確定為超聲波電子測量和大梁校正兩個教學內容。

通過將比賽項目分割整合確定教學內容，實現了技能比賽向教學過程的轉化，彌補了以前技能大賽只能培養部分學生的缺點。

2 車身修復實訓教學探索

要完成車身修復比賽向教學過程的轉化，教學內容的確定只是一部分，對車身修復比賽中存在的一些問題也需要解決，包括比賽中設備成本高，投入量大，實訓工位少，缺乏適合的指導教材，師生比例不科學，學生沒有足夠的時間去練習，解決這些問題，就要探索科學的訓練方法。

2.1 制定科學的訓練方案

在比賽訓練中，要提高訓練效果，首先要制定完善有效的訓練方案，這和教學之前必須要有教學計劃，熟悉課程標準一樣，良好的訓練方案是好的開端，指導教師首先要吃透比賽方案及評分標準，確定標準操作流程，結合實際維修的需要，模擬比賽環境，預測在比賽中碰見的問題，并給與解決的方法，參賽選手一起進行學習，確保有良好的訓練環境，這是好的開始。

2.2 階段性訓練過程

在訓練中要循序漸進，第一階段，基礎性訓練，每個比賽項目都是由幾個基本的操作組成，在進行完整的訓練時，每個基本操作過程都要在規定時間內保質保量的完成，所以第一階段的基礎性訓練很重要，也是最容易忽視的過程，很多學生忽視這個過程，直接導致在比賽中失利，第二階段操作流程訓練，這一階段學生接觸到完整的操作流程，但是并不是真正的操作，而是對操作流程的熟練程度的訓練，要做到每一步爛透于心，操作中不能出現當機的現象，同時基礎性訓練不能間斷，這個時期是鞏固精進，才能進入到綜合操作階段，到這個階段學生將基礎性訓練和流程操作整合一起，完整的操作整個項目，這個階段要求學生在規定時間除了完成項目外，還要保證質量，處理突發事件，最忌諱的是操作時拖拖沓沓，到時間還在繼續操作，給學生一種無所謂的態度，一定要保證到比賽時間內完成整個操作流程，一氣呵成，才能訓練有效果。

2.3 采用科學的訓練方法

2.3.1 總結歸納法

俗話說的好：好記性不如爛筆頭，在每次訓練項目完成后都不能保證訓練效果的完美，總會出現一些問題，那么怎么避免下次訓練中出現這種問題，就需要記錄下來，就給予解決，例如比賽時間的問題怎么縮短、工具的擺放等，進行歸納總結，下次訓練之前仔細揣摩，務必保證不再出現類似的問題。

2.3.2 觀摩討論法

在訓練中一人操作，其他人進行觀摩，記錄在比賽中出現的問題，操作完畢后首先由操作人員根據訓練效果對自己的操作進行反思，后由其它觀摩人員對其進行評價討論，主要是評價操作中好的與不好的地方，好的地方大家學習，不好的地方，大家驚醒同時對于操作者也是一種提高，我相信經過反復的訓練反思討論，總會有提高。

2.3.3 對比競爭法

在同一組別訓練的學生一般都有兩名，在訓練中，可通過適當競爭進行對比，對好的進行表揚，對差的批評并鼓勵加油，相信多次比較后學生心中都想比好，這就是競爭帶來的效果。

2.3.4 現場模擬比賽法

在實際訓練中，都是單個訓練項目進行操作，而在比賽中需要連續完成三個項目，需要較好的體力，同時在比賽環境中，我們是緊張的，這時消耗的體力更大，在不熟悉的環境比賽，難免會出現緊張，所以在綜合訓練階段，就要開始模擬比賽環境，完整的操作一遍，增加學生緊張氣氛，這樣平常訓練的問題就會暴露出來，久而久之當學生適應了環境，比賽的效果也會有所提高的。

2.4 合理使用耗材

對于車身修復比賽，像門板、板件和訓練用的鋸條、鉆頭、焊接用的焊絲和焊板都是屬于耗材，在訓練中要合理使用耗材，節約成本，像門板修復項目，新門板可以改變加持位置訓練多次，多次以后可以進行漆層外圍打磨訓練，用作學生教學用，對于焊板一般都用作基礎訓練，但是和在板件上的焊接感覺完全不同，焊接姿勢等都有區別，所以在完成一個完整板件更換流程后，可以對板件進行切割，在上面進行焊接基礎性訓練，問題得到解決，同時節約成本。

總之，車身修復的訓練方法無論在比賽中和教學中，都能得到很好的運用，需要的就是思考和改進，我相信只要能做到這些，比賽能獲得更好的成績，教學也能很好的開展。