計算機科學與技術專業實踐教學體系探討

趙欣

摘 要：以計算機科學與技術專業教學為研究對象，在對本專業教學體系實踐現存問題進行分析的基礎上，重點闡述本專業實踐教學體系的相關優化策略。

關鍵詞：計算機科學與技術；實踐教學；體系

現代意義上的高等教育具有基礎厚、口徑寬等特點，是面向社會輸送復合型人才的搖籃。當前，隨著計算機技術的高速發展，各行業領域對于計算機專業人才的需求量、質量要求更加具體、嚴格，給本專業的實踐教學體系提出了一定的挑戰。

一、專業實踐教學體系現狀

結合近年來有關計算機科學與技術專業教學實踐活動的開展情況來看，本專業教學具有相當突出的工程技術性特征。實踐教學環節是提高教學質量，優化學生實踐能力的重要保障。但當前本專業實踐教學體系還存在一定的問題，主要可概括為以下幾個方面：

1.計算機科學與技術專業人才培養定位不夠確切

課程設置不夠全面與完善，存在面向職業技術教學辦學方向傾斜的問題。

2.師資力量比較薄弱

在高校人才擴招的背景下，計算機科學與技術專業的師生比與教育部的理論要求之間差距較大，再加上本專業分配制度不夠合理，除整體人才支持不夠以外，同時也缺乏大量的高素質教學人才。

二、優化專業實踐教學體系的幾點建議

1.合理調整專業培養方案

從高校育人為先的辦學目標角度上來說，培養符合市場需求的崗位性人才是各項教育教學活動開展的重中之重。從當前市場對于計算機專業人才的要求角度上來說，除需要畢業生掌握基本的理論知識以外，還需要熟悉計算機硬件、軟件工作環境，掌握包括編碼、維護在內的相關技術性工作，在遵循軟件工程基本要求的前提條件下，展開對軟件工程的設計與開發工作。因此，在展開對計算機科學與技術專業實踐教學體系的研究工作中，首先需要理清教學體系的發展思路，即對應用型人才的培養并不代表著教育的職業化轉向，人才的培養仍然應當以復合型人才為根本目

標。與此同時，在確定人才培養目標的過程當中，還應當充分遵循生源以及社會的實際需求，以此為依據構建系統化的課程體系。例如，針對當前市場中計算機專業認證機構所推出的各類技術性認證課程，可以將其引入本專業的實踐教學活動當中。最好的辦法是依托計算機行業，加強校企合作，在實踐教學中實現知識、能力、素質的充分融合，體現計算機科學與技術專業的辦學特色。

2.對實踐教學工作體系進行優化與完善

實踐教學環節的開展質量會直接對計算機科學與技術專業學生的綜合素質水平產生決定性的影響。同時，學生創新能力以及實踐能力的培養都需要依托于改革優化實踐教學體系的方式加以實現。當前，結合計算機科學與技術專業的實際辦學情況來看，實踐教學體系的組成要素主要包括以下兩個方面：其一為課內實踐教學；其二為課外實踐教學。建議在實踐教學體系改進中關注以下兩個方面的問題：（1）引入模塊化的實踐教學體系，即根據計算機科學與技術專業的人才培養規劃，構建包括院級實訓中心、實訓基地、系級實訓中心、實訓基地在內的工作模塊，實現課程理論與實踐活動的充分融合，創新實踐教學活動的開展形式；（2）引入具有專業特色的公共基礎實驗平臺，結合本專業教學活動開展的具體情況，引入各種專業性、針對性的實驗室作為教學活動開展的依托，突出實驗室教學在嵌入式系統、單片機原理、微機原理、計算機原理等多個方面的教學特色。在構建校內實訓基地的同時，還應當將實訓、實習拓展到校外，重視對校企合作關系的維持，確保本專業學生實務能力以及實踐能力的全面強化。

3.加大對專業師資隊伍的建設力度

計算機科學與技術專業師資隊伍可為教學活動的開展提供人力支持與保障，為凸顯本專業所培養人才的應用型、實踐型優勢，就需要特別關注本專業雙師型素質的構建工作。一方面，需要委任工作能力強、自身素質高的教師積極參與到一流、超一流大學的進修學習活動當中，另一方面，還要根據專業發展情況，選派本專業教師參與企業實踐工作，突出對知識的更新，以確保師資力量的強大，能夠及時與本專業的技術發展需求相適應，從而提高學生知識的更新能力。

結合本文以上分析可知，在當前計算機科學與技術專業的教學活動實施中，還存在一定的問題與不足。實踐教學體系的優化作為發展本專業的重要手段之一，值得各方人員引起重視。文章就計算機科學與技術專業實踐教學體系構建中的幾點措施進行了探討，望引起關注。

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（作者單位 吉林農業工程職業技術學院）

編輯 郭曉云endprint