高中化學教育中的創新思維訓練分析

魏志剛

摘 要：以學生的發展為根本，培養學生的綜合素質是《普通高中化學課程標準》實施的目標，體現了現代教育所具有的民主性、主動性及創造性的特征。因此，培養高中學生的創造性思維已成為高中化學改革的方向。

關鍵詞：高中化學；創新思維；科技活動

新課標對于高中化學教育，并不是要求學生僅僅學會相應的理論知識，也不是要求學生去開拓和創造一個未知的知識體系，而是要求學生培養起創新的思維方式，所以就要求教師引導學生去發現新現象，然后提出問題、分析、判斷、驗證、歸納總結相關的性質以及相關的規律。要充分激發學生對化學的積極性和探索精神，提高學生對化學的學習興趣，使學生的主觀能動性得到充分的發揮，這樣才有助于高中化學教育創新思維的培養。下面，我們就對怎樣培養學生的創新思維做一下具體分析。

一、設計、探索實驗，培養學生的創新思維

化學的基礎是實驗，所以如果沒有了實驗，化學課將變得枯燥無味。所以除了課本上應做的幾個實驗之外，我們還應該引導學生進行實驗的設計，因為在進行實驗設計的過程中學生可以很大限度地訓練自己的思維方式，同時也能發現知識的價值，并培養對科學的嚴謹態度。而且在這一過程當中，學生會體會到實驗的樂趣，從而激發學習化學的興趣，也能夠充分發揮他們的主觀能動性。這樣學生學習、探索科學技術的熱情會更高，而且學生的求知欲以及對知識的掌握程度也會相應得到提高。

二、在課堂中培養學生的創新思維

要培養學生的創新思維就需要教師做到以下幾點：

1.積極鼓勵學生創新

這就要求學生敢于提出問題，并闡述自己的觀點、不盲目從師、不迷信權威。這樣不但能夠激發學生進行質疑和猜想，還有利于學生集中注意力，更加能夠開發學生的思維并提高學生進行創新的水平。

2.創設情境，培養創新思維

對于創設情境來說，主要考驗的是教師對學習氣氛營造的能力。所以在教學中，教師應該盡量激發學生對化學的好奇心，將學生不知道的化學定律、原理前置于事實，并展示化學知識的非凡魅力，讓學生對化學知識進行主動的探索。讓課堂中具有開闊的思維空間，并在教學中采取探究性教學，留給學生更多自主探索的空間，有利于培養學生的創新思維。

三、開展科技活動

科技活動能夠很好地展現創新能力。開展科技活動就可以讓學生有效利用現有的條件開展課外科技活動。在學生開展創新活動的時候應該注意與社會的聯系，所以可以讓學生以小組為單位到工廠或商店等地方進行社會調查，然后寫出專題和報告，并提出一些改進措施和建議。不但能夠提高學生的創新思維，還能夠培養學生的合作精神。

總而言之，創新思維的培養是教育的核心內容。所以我們要利用有限的條件，從各個方面入手，充分調動學生和教師的積極性。這樣才能從各個方面對高中生進行創新思維的訓練。

參考文獻：

[1]陳汝平.新課程背景下的有效教學[D].重慶師范大學，2005（4）.

[2]簡真學.關于化學教學方法改革的幾點思考[J].考試周刊，2009（4）.

（作者單位 河北省香河一中）

編輯 薛直艷endprint