主體需要視角下的高職體育教學(xué)審視

李江

摘 要：主體需要視角下審視高職體育教學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)高職體育教學(xué)存在一些問題。解決這些問題，讓高職體育教學(xué)更能滿足學(xué)生的主體需要，需要從改變教學(xué)思想、優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)方式等幾方面入手。

關(guān)鍵詞：主體需要；高職體育；策略

隨著社會的不斷發(fā)展和變化，人們的需要也在做相應(yīng)的調(diào)整。

學(xué)校教學(xué)也如此，從一定意義上說，教育是對社會需要的回應(yīng)，特別對于職業(yè)教育而言更是如此。由于職業(yè)教育是以培養(yǎng)直接服務(wù)于生產(chǎn)建設(shè)實(shí)踐的高素質(zhì)的技術(shù)工人為目標(biāo)的，因此，學(xué)生的主體需要也具有一定的特殊性。對于體育教學(xué)而言，高職學(xué)生的主體需要除了具有健身健美的需要、休閑娛樂的需要外，更有終身體育的需要與職業(yè)素質(zhì)的需要。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的需要具有從自身就業(yè)、從業(yè)角度考量的特點(diǎn)，這也正是高職學(xué)生對體育教學(xué)的主體需要。從主體需要視角審視高職體育教學(xué)，我們就會采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

一、教學(xué)思想要適應(yīng)主體需要

使高職體育教學(xué)滿足學(xué)生的主體需要，首先要改變教學(xué)思想。

而要改變教學(xué)思想，第一要務(wù)就是更新教學(xué)觀念。要改變過去那種把體育當(dāng)作教育手段、健身手段的觀念，樹立起尊重學(xué)生需要的教學(xué)理念。其次，要確立具有職教特色的教學(xué)導(dǎo)思想。增強(qiáng)體質(zhì)是以往體育教學(xué)追求的目標(biāo)，為了體現(xiàn)職業(yè)教育的特殊性，滿足學(xué)生的主體需要，教學(xué)思想應(yīng)注重學(xué)生的健身、教育與娛樂，乃至關(guān)注職業(yè)能力的提高。

二、課程體系要符合高職特點(diǎn)

通過教育讓學(xué)生能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)是高職教學(xué)的目的，體育課程當(dāng)然也要服務(wù)于這一目標(biāo)。為此，體育課程應(yīng)做到兩個轉(zhuǎn)向：（1）變單純追求體育技能為培養(yǎng)學(xué)生體育精神、讓學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，即要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合的體育素質(zhì)。（2）變注重當(dāng)下的體育成績?yōu)樽⒅貙W(xué)生的終身發(fā)展。即在學(xué)生通過教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)；形成一定的運(yùn)動技能；掌握必要的體育知識的同時，更要讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，形成一定的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

體育課程一共包括五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這是彼此聯(lián)系，密不可分的一個整體，每個部分之間有著一定的延續(xù)性，在教學(xué)中，不能把每個部分割裂開來。在制訂體育課程教學(xué)計(jì)劃時，應(yīng)該對每個部分充分考慮。目前，高職體育課程教學(xué)受專業(yè)培養(yǎng)方案的影響，主要分為前后兩個階段：前階段重點(diǎn)培養(yǎng)“社會人”，以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)與體能等為目標(biāo)；后階段重點(diǎn)培養(yǎng)“職業(yè)人”，主要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)運(yùn)動能力為主，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與體育文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容注重健康第一

發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)，這是傳統(tǒng)的體育目標(biāo)，在今天的高職體育課堂仍然適用。讓學(xué)生的體質(zhì)強(qiáng)壯起來是高職體育課程的重要目標(biāo)。在完成這個目標(biāo)時，要考慮到學(xué)生體質(zhì)問題的影響因素是多方面的，如營養(yǎng)因素、遺傳因素、衛(wèi)生因素、環(huán)境因素等等。在選擇課程教學(xué)內(nèi)容時，一定要充分考慮到這些因素，淡化體育的競技性，強(qiáng)調(diào)育人性。大力營造體育文化氛圍，彰顯體育精神，讓學(xué)生潛移默化地接受體育文化，形成體育精神，自覺自愿地進(jìn)行體育訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)。

3.優(yōu)化課程評價

在課程考核評價上，以往的甄別式考核方式對很多學(xué)生是個打擊或傷害，不利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，要改變這種狀況，就要優(yōu)化課程評價。在考核評價指導(dǎo)思想上應(yīng)注重激勵，在具體的評價中應(yīng)具體問題具體分析，針對學(xué)生不同的身體素質(zhì)分層評價，主要看學(xué)生的努力程度與進(jìn)步尺度，堅(jiān)持評價以鼓勵為主的

原則。

三、改革教學(xué)方式

1.競技運(yùn)動要適應(yīng)學(xué)生的水平

競技運(yùn)動是體育的題中應(yīng)有之意，在一定意義上，正因?yàn)橛辛烁偧歼\(yùn)動，體育才有了無窮的魅力。但是，學(xué)校的競技運(yùn)動更多地側(cè)重教育功能、精神洗禮功能與文化功能。因此，學(xué)校的競技運(yùn)動首先要避免專業(yè)化與成人化，學(xué)校的體育教學(xué)也不應(yīng)該是運(yùn)動訓(xùn)練課。應(yīng)做到訓(xùn)練之中有教育，教育之中有訓(xùn)練。

2.面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生就是要尊重學(xué)生的身體素質(zhì)差異、個性差異，要根據(jù)不同學(xué)生的需要采取有針對的教學(xué)，讓所有的學(xué)生都在他們原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。教學(xué)中可以打破原有系別與班級限制，根據(jù)不同的學(xué)生類型組合上課。在教學(xué)組織形態(tài)上，以往的身體訓(xùn)練式的教學(xué)很容易讓學(xué)生有乏味感、疲勞感。要改而革之，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)與認(rèn)識規(guī)律組織教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，教

師的主導(dǎo)性要為學(xué)生的主體性服務(wù)。多用開放式與探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

3.營造快樂的體育氛圍

學(xué)生是心情愉快地接受教育還是心情沉悶地被動學(xué)習(xí)，其效果是大相徑庭的，特別是對于高職體育而言，還肩負(fù)著為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重任，更要想方設(shè)法實(shí)施快樂體育。首先，要盡可能創(chuàng)造條件，給學(xué)生一定的選擇權(quán)，例如，可以讓他們自主地選擇運(yùn)動項(xiàng)目、上課時間，也可以自由地選擇教師。這樣，學(xué)生學(xué)他們喜歡學(xué)的東西，有他們喜歡的教師授課，一定會心情愉快地自主學(xué)習(xí)。其次，采取小步子的教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。最后，教學(xué)方法要有趣味性。

（作者單位 重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

編輯 薛直艷endprint