高職院校法學教育及教學方法的探討

張俊鵬

摘 要：隨著我國法制化社會進程的不斷推進，高職院校法學教育要適應法制建設的發展，還要適應現代化社會的不斷發展。在高等職業院校中，應加強法學教育的力度，這是為我國輸送大量優質專業人才的前提。在高職院校加強法學教育力度，使得高職院校學生不僅具有專業的法學知識，更具備較強的分析能力與實踐能力。

關鍵詞：高職院校；法學教育；教學方法；

我國是現代化的法制建設社會，這就要求高職院校應該思索如何適應法治現代化社會。因為高職院校是我國教育體系組成的重要部分，為社會和國家培養輸送了大量專業人才，高職院校法制教育受到了社會普遍重視。高職院校一個重要的組成部分就是法學教育，學校法學教育是為了滿足社會對法學專業人才的需求。高職院校法學教育質量影響著對學生教育培養，法學教育的教學方法影響著法學教育質量。所以在高職院校中要實施法學教育目標與法學教育要求的教學方法，是提高法學教育質量的重要前提。通過大量調查研究可以發現，在高職院校法學教育中存在著一些突出問題，在法學教育方法的很多地方需要改進。

一、高職院校法學教育的發展方向

在我國，早在1998年教育部就發布了《普通高等學科專業目錄》，把原來法學學科下的法學與國際學、國際經濟法、商法和刑事司法等幾個專業綜合到了一起，形成了新的法學專業，而且確定了標準法學專業課程為14門。我國現代化法學專業主要培養的是通用型法學人才，這類人才職業選擇比較多，檢察官、律師、警官等職業都可以從事。除此之外，還可以從事有關政府機關的法律法規政策研究。高職院校法學教育面向社會的各個方面，其培養的學生還可以從事公司企業的制度制定與審查，項目計劃和重要項目策略的制定，還有在投資融資的運作方面，勞動法制定方面都可發揮出很大作用。

在高等教育中，作為重要組成部分的高等職業教育學院更注重栽培的是實用性專業人才。與高等本科法學教育不同的是，高等職業教育學院的法學教育的培養方向是復合型法律人才，這是高職院校法學教育的發展方向，在法學教育中復合型人才具備扎實的法律理論知識，還有深厚的法律業務知識以及邏輯思維創新能力。復合型法律人才善于提問題、分析問題和解決問題。作為高職院校法學教育發展方向的復合型法律人才，要求懂法律，懂經濟，懂科技，懂外語。這是高職院校法學教育為適應社會發展，切合社會實際需要的發展方向。

二、高職院校法學教育現狀

1.高職院校法學教育始終堅持公平公正

我們知道，公平、公正是我國法律基本原則，這在高職院校法學教育中也是其教學基本原則，在法學教育中堅持公平公正的基本原則，一切以事實為依據開展教學工作。高職院校法學教師在教學工作中，要嚴格要求自己，從實際出發，以公平、公正為行為指導準則規范自己，為學生介紹法學教育樹立良好形象，為我國培養大量有道德、有素質的法學專業人才提供必要基礎。

2.高職院校法學教育及其定位

在我國，高職法學教育是相對普通高等法學教育學校而提出的，與普通高等法學教育都是高等法學教育重要組成，但高職法學與普通高職法學教育不同的是，高職院校法學教育是針對普通高等學校法學專業，大力發展職業教育而提出來的。高等法學教育的培養目標是復合型與應用型專業法學人才，高職院校法學教育首先要制訂正確的人才培養目標，因為高職院校教育的特點是培養學生要適應社會發展，要切合社會需求，它與學術性教育、研究性教育不同，高職教育主要是實用型教育模式，為學生適應各方面工作提供良好的發展基礎。

高職院校法學教育在日常教學中應該側向于實踐性操作人才、應用型輔助類法學人才。在高職院校法學專業教學中，避免過分強調法學專業理論系統的完整性，反而應該在法學教育中強調法學專業知識的職業發展方向，強調法學專業理論在實踐中的運用，這是高職法學教育培養人才實用性特點的體現。通過對我國眾多高職院校法學教育研究，可以從其生源特點與師資水平和學生就業能力等方面發現，培養具有一定法學專業知識的人才，更能適合基層司法實踐的需要，基層司法實踐需要應用型與實踐性結合的法律人才。

高職院校法學教育應該具備三種特點：（1）高職法學教育的目標應該是面向全社會，適應社會需求和發展，再者是以培養法學應用為主要紐帶，把學生素質、專業理論、實踐能力連接起來。高職法學畢業生應具有扎實的法學知識理論基礎，再一個是自身應用能力強，整體素質較高和法學知識面廣泛這幾個主要特點。（2）在教學內容中要以“應用”為主體構建課程，在法學日常教學中對學生的合作能力、獨立思考能力、邏輯思維能力與解決問題的能力要注重加強培養，簡單來說就是要在法學教育中注重培養學生各方面能力為主要教學目標，結合法律職業職責，培養學生實際操作能力。（3）在法學教學中要培養學生的技術應用能力，具體來說就是讓學生熟悉掌握法律法規，此外，還能靈活運用所學法律制度解決各種糾紛，在此基礎上還要訓練培養學生撰寫各種類型法律文書，進一步培養他們的良好職業道德和高尚情操。

三、高職院校法學教育中教學方法的體現

1.案例教學

高職院校自身特點決定了其教學方法實踐性強的特點，這在高職法學中實踐教學中是重要環節，其中最突出的表現是法學教育中的案例教學。這是培養學生技術應用能力的有效途徑與方法，最能突出高職教育教學特色。法學教育中案例教學是讓學生置身其中，在案列中充當一部分角色，從模擬案例角色活動中，運用法律知識來從事案例事實認定。案列教學突出特點是能讓學生快速掌握專業知識，并通過實際模擬達到在實踐中的應用。而且另一方面是提高學生綜合分析能力與發現問題并解決問題的能力，根據這種教學模式的特點，案例教學要符合法學教學工作的實際情況，應服從于教學目的與安排，為提高學生綜合能力打下堅實的基礎。

在高職院校法學教育中，案例教學方法中案例的選擇要具有真實性和代表性，能夠直接或間接反映出法律形式與內容，對這種典型而具有真實性案列的模擬研究，能夠讓學生熟練掌握法律適用的方法與原則，更能激發學生的學習積極性。

2.高職法學在教學上應加強交流

在高職院校在法學教育方法上，要適時與其他學校法律院系進行橫向交流，研究探討新思路與新教學方法。在其他院校法學教育方法上，要及時借鑒和吸取創新性教育觀念，可以采取多種方式開拓學生思維，比如開展法學學術講座、外聘法學客座講授等方式引導教學。

3.高職法學教學方法上的改革

高職法學教育在教學方法上不能固守陳規，要及時跟進社會發展，在教學方法上探索出多元化與創新型的方式，在提高本校法學教育質量的前提下，借鑒一些成功而具有代表性的實踐教學方法，這對于加強學生的法律教育具有良好效果。或者在本校自身條件允許下，還可以采用先進法學教育方法，比如新提出的“診所式法律教育”。

總之，在高職院校，要加強法學教育力度，使得高職院校學生不僅具有專業的法學知識，更是具備較強的分析能力與實踐能力。在新的社會形勢下，我國民主法治建設需要大量的法學專業人才，高職學校法學教育與之相適應，為新時期的國家與社會輸送具有扎實法律技術基礎，有具備法學技術實用性的專業人才。在法學教育中復合型人才具備扎實的法律理論知識，還有深厚的法律業務知識，還有邏輯思維創新能力。在高職院校加強法學教育力度要與創新教育方法結合起來，這樣才能使高職法學的培養目標向復合型，實用性的高素質專業法律人才方向發展。

參考文獻：

[1]梁賓.對高等法學教育模式轉變思考[J].中外法學，1996.

[2]朱蘇力.法學本科教育的研究與思考[J].比較法研究，1996.

（作者單位 吉林司法警官職業學院）

編輯 韓 曉endprint