談如何進行幼兒鋼琴教學

李 巖 （朝陽師范高等專科學校學前教育系 遼寧朝陽 122000）

談如何進行幼兒鋼琴教學

李 巖 （朝陽師范高等專科學校學前教育系 遼寧朝陽 122000）

目前，隨著社會的發展。家長們似乎開始意識到幼兒素質教育的重要性了。許多有能力的家庭都會讓自己的小孩在幼兒時便開始學習一到兩種樂器。而鋼琴則是目前最普遍的幼兒啟蒙樂器了。學彈鋼琴不僅豐富了生活，促進了身心健康，增加了音樂修養，還能從美好、高尚的音樂之中不知不覺地陶冶了性情。通過彈奏的訓練，也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養良好的學習習慣。由于彈琴必須要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……，這就發揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官的綜合作用，刺激了腦細胞的發育，提高了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。

鋼琴教學；幼兒；音樂

一、幼兒學習鋼琴的好處

1.提高孩子的個人修養與文化素質

孩子從小受到良好的音樂教育，不僅能使他們提高音樂素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具重要意義。同時對一個人的文化素養，道德風尚，情操，性格的形成也起著遷移默化的影響。

2.開發孩子的智力，培養協調性

鋼琴的練習和演奏都是一種生動的動態系統，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發展并增進互相協調能力。無數事例證實，從幼年開始學習鋼琴的孩子，入學后，在理解能力，接受能力，想象力和創造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

3.培養孩子對音樂的鑒賞力

學習鋼琴要接觸和閱讀大量的優秀鋼琴作品，通過長期的訓練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高音樂鑒賞力。

4.鍛煉孩子的耐力和信心

演奏鋼琴需要相對熟練的技術、技巧，需要有規律的、科學的、恒久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學習對于培養堅強的意志、頑強進取的品質，以及踏實、嚴謹、科學的作風，都有良好的作用。

二、如何更好地進行幼兒鋼琴教學

1.激發兒童學習鋼琴的興趣

正所謂興趣是最好的老師，興趣能喚起一個人的積極性和主動性。如果一個人對一件事情不感興趣的話，那么不管他的老師多么的優秀也會感到措手無策，學習鋼琴也是如此。所以孩子學習鋼琴前最先需要他們對鋼琴產生興趣，在此基礎上孩子學習鋼琴才能夠順利進行。兒童的最初審美情感體驗處在低層的美感水平以“悅耳悅目”為標準，他們只會用自己耳朵聽到的、眼睛看到的作為依據進行評定事物。因此作為他們的鋼琴教師要充分利用這個特點，把“聽覺”“視覺”作為培養兒童學習鋼琴興趣的第一步，讓他們對鋼琴充滿好奇，產生興趣，從而自己主動的去學習鋼琴。因此作為一名合格的鋼琴教師應采取各種手段，培養兒童學習鋼琴的興趣。

2.多作示范演奏，增強直觀感性認識

讓幼兒對樂曲有一定的感性認識，更直觀明確地體會到彈奏要點，這樣就要求啟蒙老師要適當得多做示范。每次示范，速度要適中，不能太快也不能太慢，力度上要求準確得當、對比要鮮明。孩子模仿能力強，對示范的印象會十分深刻，我們示范的目的是把他們往正確的方向引導，并不是讓他們一味的模仿，所以我們要鼓勵幼兒創造性地彈奏，善于表現自己的個性特點，給他們充分的想象空間，以開闊孩子的音樂視野，提高音樂感受能力及學習的興趣，這也是啟蒙教育藝術性的體現。

3.多采用鼓勵和表揚的教學方式

很多幼兒多愛表現，喜歡得到老師的贊揚。所以作為教師平時應該在上課時學會善用激勵和表揚的語言來對待小朋友。如上課的時候可以準備一些印著“優”字的小花貼紙,當小朋友彈的較好的時候,給他貼上一個作為獎勵,鼓勵他們要繼續好好學琴和練琴,爭取每首曲子都得小花,等儲滿10個小花,我就會給他們獎勵一些小禮物,從而激勵他們對鋼琴的學習興趣。即使是點滴進步，也要對他們充分的肯定。在節假日的時候,要讓家長鼓勵小孩積極參加一下一些小型的演出或比賽，讓孩子們學會互相觀摩、互相找差距，這樣不但鍛煉了小朋友們的表演能力，又能產生一種競爭的意識,幼兒會從中對音樂,對鋼琴的學習產生濃厚興趣，并能自覺地完成老師布置的練習曲目，這樣成績就得到明顯提高,從而小朋友就會產生學鋼琴的自信心，然后會更加努力地學鋼琴。

4.建立音樂形象 培養幼兒表現力

激發幼兒創造性思維,讓小孩在練習基本功的時候,不會感覺過于枯燥,這時候我們需要用更生動的語言來啟發孩子的創造性思維,豐富他們的想象.就像高抬指練習,這是鋼琴基本功里要求較高的,它能幫助幼兒拉開手指韌帶,鍛煉手指彈奏時的獨立和活動能力,但這種練習對于小朋友來說是十分枯燥無味的,由于幼兒年齡小,對枯燥的事物都會產生抗拒心理,會不喜歡,所以,在這種練習時,讓小朋友假設自己的手指并不是他們自己的,讓他們學會完全放松的搭在老師手上,感受老師是怎么放松的做高抬指聯系,還可以讓小朋友設想自己的手指像在鋼琴上舞蹈的小人,想象用手指在鋼琴上跳舞的感覺。像這樣激發小朋友的想象力，避免小朋友在枯燥的練習中產生排斥的反應。總之，要啟發幼兒的創造性思維，豐富小朋友的想象，幫助他們建立音樂形象，讓小朋友充分感受音樂再充分表現音樂。

三、結語

幼兒正處于生理與心理上的發育期，也是他們最初掌握鋼琴彈奏方法與技能的關鍵階段。教學中，教師應不斷地學習和研究兒童審美心理學、鋼琴教學法，給孩子一個輕松愉快的學習環境，根據幼兒的心理特征和語言特點，運用形象、簡單易懂的兒童語言來教學，使孩子通過技能促進修養，通過學習知識重視感受，著重強調學習過程，獲得好的結果。對于每個幼兒來說都存在著各方面的差異，對于每堂課有點滴進步的孩子要給充分的肯定，同時指出他們彈奏中的錯誤，孩子們更易于接受這種教態，也很快能糾正錯誤。總之，在鋼琴的初級教學中，教師一定要了解幼兒的心理、生理特征，針對幼兒的特點進行教學，才能使孩子自覺、主動、有興趣地的學鋼琴，讓孩子的鋼琴學習，真正成為他們的翅膀，飛向美的天空。

[1]高暢.幼兒鋼琴教學之樂——淺談幼兒鋼琴教學的導入[J].音樂天地.2009(12).

[2]王璐.兒童鋼琴啟蒙教學的幾點思考[J].遼寧科技大學學報.2011(02).

[3]曹紅星.幼兒鋼琴學習的特點及提升幼兒鋼琴教學有效性的對策研究《黃河之聲》.2011(22).